1、“中国传统节日端午节”教案设计 活动目标： 1、知识目标： 通过活动，对端午节的来源、习俗以及关于端午诗词 歌谣有更全面的了解。 2、能力目标： 通过搜集、分析、整理资料了解端午节的来历、风俗习 惯，提高学生搜集、整理资料的能力。 3、情感目标 通过集体研究，对自己的成果有喜悦感觉、成就 感，感受与他人协作 交流的乐趣，通过课题研究，激发 学生热爱中国传统文化的情感。 一，活动过程 主题产生背景：主题产生背景： 中国的传统节日形式多样，内容丰富多样，是我们中华民 族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程， 是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，我国的 传统节日，无一不是从远古
2、发展过来的。从这些流传至今的 节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画 面。 传统节日的形成是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝 聚的过程，中国传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、 中秋节等这些传统节日，无一不是从远古发展过来的，从这 些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会 生活的精彩的画面 中国的传统节日：中国的传统节日： 1、春 节，农历正月初一 2、元宵节，农历正月十五 3、清明节，4 月 5 日 4、端午节，农历五月初五 5、中秋节，农历八月十五日 6、重阳节，农历九月初九 主题背景介绍：主题背景介绍： 农历五月初五为端午节，又称端阳节、五月节、龙舟节。 虽
3、然名称不同，但各地人们过节的习俗却是相同的。 过端午基本的习俗始于春秋战国时期，至今已有两千多今年 的历史，按传统习俗，每到这一天，家家户户都要悬挂钟馗 像、插艾叶菖蒲、赛龙舟、吃粽子、喝雄黄酒、佩香包。 确定主题八问法： 1、主题活动范围是否适当，角度是否明确？ 2、主题是否贴近生活实际，自己有无相关经验？ 3、是否符合自己的知识水平，通过努力实践是否可以达到？ 4、是否能够解决生活或学习中的实际问题？ 5、课题的研究获实现主题的理论和依据是否分工合理？ 6、需要哪些信息，从什么渠道获得？ 7、活动应该怎样组织？(个人独立活动、小组活动、全班活 动) 8、活动有无人身安全？ 活动主题：中国的
4、传统节日活动主题：中国的传统节日端午节端午节 二、小组汇报 1、师导语：上节课，老师要求同学们按设计好的活动方案去 收集整理一些有关端午节的资料，老师将根据你们收集情况 为你们小组加分，下面就请各小组为我们介绍吧！哪一组先 来？ 第一组 （学生）：我们组收集了端午节的来历，我们组把它归纳以 下三种： 1.纪念屈原 （学生） 传说端午节是为了纪念战国时代楚国诗人屈原，他在五月初 五这天投江自尽殉国.为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此 后才逐渐发展成为龙舟竞赛。百姓们又怕江河里的鱼吃掉他 的身体，就纷纷回家拿来米团投入江中，以免鱼虾糟蹋屈原 的尸体，后来就成了吃粽子的习俗。 2.纪念孝女曹娥 （学
5、生） 曹娥是东汉上虞人，父亲溺于江中，数日不见尸体，当时孝 女曹娥年仅十四岁，昼夜沿江号哭。过了十七天，在五月五 日投江，五日后抱出父尸。 3.迎涛神伍子胥 （学生） 春秋时吴国忠臣伍子胥含冤而死，尸首于五月初五这一天扔 到钱塘江中，后化为涛神，世人哀而祭之，故有端午节。) 师评价：这个小组同学以讲故事形式展现他们收集来的关于 端午由来的传说，真叫我们大饱耳福。 师问：你们是去哪里收集这些材料呢？ 师：老师相信这次的查找中你们一定对端午节的由来，有更 深的了解。做得不错给加一分。（板书：由来） 师：关于端午节的来历，除了刚才这一组同学说的纪念屈 原、伍子胥和孝女曹娥，老师还知道另一种传说。 龙
6、的节日 （课件展示） 2、师导语：同学们，传说异彩纷呈，那么古往今来的人们又 是怎样欢度这一节日的呢？下面请整理端午节的习俗的小组 为我们介绍。 （学生）：我们组收集的是端午节的习俗，我们把它做成了 手抄报。 师：能为我们讲解一下你们收集的习俗吗？ （两张展示，一个学生进行介绍） 师：能说说你们都是哪里收集这些材料的？ 师总结：看了小组同学精心准备的手抄报，真是大开眼界， 他们不仅收集材料并用巧手展现给我们。做得很好给加一 分。（板书：习俗） 3、师：还有其它习俗吗？ 第三组 （学生）1：我们小组也研究了端午节的习俗。端午节那天， 人们还给小孩佩香囊，香囊内有朱砂、雄黄、香药，清香四 溢，再以
7、五色丝线扣成索，玲珑可爱。据说是为了驱毒避 邪。 （学生）2：除了佩香囊端午节后各种虫类，开始活跃起来， 瘟疫渐多，雄黄具有消除疫病的功用.有的小孩子不敢喝酒， 父母就会以雄黄酒在他们额上画一个王字，以使百毒不 侵。 第四组：补充端午习俗 师：能告诉大家你们怎么找到这些材料的吗？ （很多同学会说去网上查找的，这里教育一下善用网络，不 要沉迷于网络） 老师把这些习俗总结一下：赛龙舟，佩香囊，悬艾叶菖蒲， 挂钟馗像，饮用雄黄酒，吃粽子。 3 师导语：说到吃粽子，我们知道这是端午节必不可少的，有 哪组收集这方面资料的吗？ 第五组 （学生）：我们组为了了解粽子，我们特地去商场转了转， 了解了粽子的价格
8、和种类，除了肉粽还有黑米粽，八宝 粽， 五谷粽，碱粽，我们还在网上找到了粽子的做法。（视 频） 师：老师似乎已经闻到粽子的香味了，你们做得很好，亲自 去尝试，知道粽子的配料，种类，就连价钱都查到，太了不 起了，给你们组加一分。 5 师导语：端午节的习俗如些丰富，难怪就连历代的文人都 喜欢在端午节留下自己的诗词佳句，收集端午诗词歌谣的同 学又会给我们带来什么呢？ 第六组 （学生）1：我带来一首诗 端午 （唐）文 秀 节分端午自谁言，万古传闻为屈原； 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 （学生）2：我也带来一首诗 七律.端午 老 舍 端午偏逢风雨狂，村童仍着旧衣裳； 相邀情重携蓑笠，敢为泥深恋草堂；
9、 有客同心当骨肉，无钱买酒卖文章； 当年此会鱼三尺，不似今朝豆味香。 （学生）3： 浣溪沙 端午 宋 苏轼 轻汗微微透碧纨，明朝端午浴芳兰。流香涨腻满晴川。 彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。佳人相见一千年。 生 4：我带大家带来的是闽南童谣扒龙船 五月节，扒龙船，大人孩子哗哗滚。 海面一排四只船，岸上人马一大群。 比赛开始哨子吹，桨起桨落水花喷。 拍锣拍鼓做后盾，满头面汗争冠军。 师：喜欢不喜欢这位同学给我们带来的闽南童谣呢，让我们 跟着他读一遍感受一下我们闽南人的赛龙舟。 他们组也很棒，加一分。(板书:诗词歌谣) 三、赛龙舟比赛 过渡：赛龙舟也是端午节的习俗，老师也给你们带来了几 张赛龙舟情
10、景，看到这些激动人心的画面，你们想不想也来 试一下呢？赢的队伍为你们组加一分。 2 个小组比赛，老师当记者采访他们：问他们感受如何？觉 得如何才能让你们组的龙舟划得快一点呢？（团结，动作一 致）给第一名的加一分 五、总结： 1 通过这节课，你们都了解到哪些知识？ 2 看到你们出色的表现，老师真为你们而感到自豪！因为我们 参与了，体验了，从而成长了。在我们的综合实践活动中， 过程永远比结果更重要！一份耕耘，一份收获，相信这节课 你们一定会大有收获的。 六、延伸：关注报道，激发情感。 师：同学们，接下来请看一篇报道：（课件） 2005 年 11 月 24 日，我国续了几千年的传统民间节日端午 节，被韩国抢先申报“端午节”为该国文化遗产。不 师看到这则报道，你们有什么想法吗？ 师：同学们，我们国家的端午节比韩国历史更悠久。但却 让他们抢先了，我们是否应该好好反思一下。希望通过这次 综合实践活动，每一位同学都能够拥有一颗爱国之心，热爱 我们民族的传统文化，将我们民族优秀的文化发扬光大。
