1、春江花月夜春江花月夜导入新课v“月亮是一首悬挂在天空的诗月亮是一首悬挂在天空的诗”，古往今来，古往今来，人们遥望苍穹，总会生发无尽的遐想。在，人们遥望苍穹，总会生发无尽的遐想。在我国古今文学长廊里，无数文人墨客对月兴我国古今文学长廊里，无数文人墨客对月兴叹，月亮一直是他们吟咏的一个永恒的主题叹，月亮一直是他们吟咏的一个永恒的主题，其中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们，其中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷历程，的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷历程，从而写下了无数吟诵月亮的美丽诗句。从而写下了无数吟诵月亮的美丽诗句。1 1、思乡怀亲之感：、思乡怀亲之感：露从今夜白，
2、月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。2 2、清幽雅致之境：、清幽雅致之境：明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。3 3、凄清孤苦之情：、凄清孤苦之情：今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。4 4、时空永恒之叹：、时空永恒之叹：淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。导入新课v一段春江，一处风月，静静的躺在璀璨的诗一
3、段春江，一处风月，静静的躺在璀璨的诗河之中，一千多年过去了，它默默地等待我河之中，一千多年过去了，它默默地等待我们的到来，等待我们的聆听。今天我们就来们的到来，等待我们的聆听。今天我们就来聆听被称为聆听被称为“孤篇压全唐孤篇压全唐”的唐代绝响的唐代绝响春江花月夜春江花月夜，就让我们一起去领略张若，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。虚笔下那轮明月的光华吧。学习目标v1、培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力，提高学生的审美和鉴赏水平。的能力，提高学生的审美和鉴赏水平。v2、把握诗歌中的情、景、理的完美融合。把握诗歌中的情、景、理的完美融合。v3、展
4、开联想和想象，把握诗歌由多种意象展开联想和想象，把握诗歌由多种意象构建的意境。构建的意境。v4、掌握诗歌赏读方法，在诵读中探索作品的、掌握诗歌赏读方法，在诵读中探索作品的丰富意蕴，不断获得新的个性阅读体验，提丰富意蕴，不断获得新的个性阅读体验，提高审美情趣。高审美情趣。他在诗风上厌他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高求自由豪放，富有理想的高远意境。远意境。 在六朝浮华文风笼罩下，卢照邻和骆宾王始终在六朝浮华文风笼罩下，卢照邻和骆宾王始终在齐梁余风里打转，王勃和杨炯又一个早死、一个在齐梁余风里打转，王勃和杨炯又一个早死、一个远宦，因此初唐四杰的成就
5、并不大。成就最高的王远宦，因此初唐四杰的成就并不大。成就最高的王勃也不过给我们留下了勃也不过给我们留下了“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”之类的好诗句，而几乎没有令人振奋的好的诗篇，之类的好诗句，而几乎没有令人振奋的好的诗篇，更不要说为盛唐诗人提供典范。更不要说为盛唐诗人提供典范。 把大唐引进诗歌朝代的，正是把大唐引进诗歌朝代的，正是张若虚张若虚与他的与他的春江花月夜春江花月夜。春江花月夜春江花月夜“春江花月夜春江花月夜”是乐府是乐府清商曲辞清商曲辞吴声吴声歌曲歌曲旧题。创制者是谁，说法不一。旧题。创制者是谁，说法不一。或说或说“未详所起未详所起”；或说陈后主所作；或说陈后主所作
6、；或说隋炀帝所作。今据郭茂倩或说隋炀帝所作。今据郭茂倩 乐府诗乐府诗集集所录，除张若虚这一首外，尚有隋所录，除张若虚这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，炀帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭小，或温庭筠一首。它们或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。 春江花月夜春江花月夜 这一旧题，到了张若虚手里，突发异彩，这一旧题，到了张若虚手里，突发异彩，获得了不朽的艺术生命。时至今日，人们甚获得了不朽的艺术生命。时至今日，人们甚至不再去考虑旧题的原始创制者究竟是谁，至不再去考虑旧题的原始创制者究竟是谁，而把而把春江花月
7、夜春江花月夜这一诗题的真正创制权这一诗题的真正创制权归之于张若虚了。一生仅留下两首诗的张若归之于张若虚了。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大孤篇横绝，竟为大家家”。 春江花月夜春江花月夜朗诵朗诵感知这首诗写了什么感知这首诗写了什么v1、掌握字音v滟滟（滟滟（yn）芳甸（）芳甸（din）霰（霰（xin）汀上（汀上（tng）纤尘（）纤尘（xin）纤夫（）纤夫（qin）v皎皎（皎皎（jio）青枫浦（）青枫浦（p）扁舟（）扁舟（pin）扁担（扁担（bin）徘徊（徘徊（pi）（）（hui）v砧上（砧上（zhn）碣石（）碣石（ji）褐色（褐色（h）v潇湘（潇湘（x
8、io）（）（xing）v找出写有月的诗句，品读这些诗句，思找出写有月的诗句，品读这些诗句，思考全诗写了月亮运行的几种状态？考全诗写了月亮运行的几种状态？ 随着月的变化，作者写了哪些内容？随着月的变化，作者写了哪些内容？ 月出到月悬，诗人看到了什么？月出到月悬，诗人看到了什么？ 孤月悬空，诗人思考到了什么？孤月悬空，诗人思考到了什么？ 月徘徊到月落，诗人联想到了什么？月徘徊到月落，诗人联想到了什么？梳理脉络v景物美景物美v哲理美哲理美v情感美情感美月下美景月下美景月下沉思月下沉思月下情思月下情思“月月”贯穿全诗贯穿全诗。脉 络感知全诗，划分层次春春江江花花月月夜夜（18句）句）（916）（173
9、6）第一部分：第一部分：春江潮水连海平，春江潮水连海平，海上明月共潮生。海上明月共潮生。滟滟随波千万里，滟滟随波千万里，何处春江无月明。何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。汀上白沙看不见。、请充分发挥想象、请充分发挥想象力，用自己的话描述力，用自己的话描述这幅图画，并体会本这幅图画，并体会本段写景的特点。段写景的特点。春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明滟滟随波千万里，何处春江无月明。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见江
10、流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。v春天的江潮水势浩荡，与大海连成春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。水一起涌出来。月光照耀着春江，随着波浪闪耀千月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，每一处春江都有洒满了明亮的月万里，每一处春江都有洒满了明亮的月光。光。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。像细密的雪珠在闪烁。月色如霜，霜飞无从觉察。洲上的月色如霜，霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融合在
11、一起，四望一片苍茫白沙和月色融合在一起，四望一片苍茫。v鉴赏诗歌，不能简单的翻译诗句，鉴赏诗歌，不能简单的翻译诗句，而是通过诗句的理解，加之想象和联想而是通过诗句的理解，加之想象和联想再现诗的意境，或复原画面，或再现场再现诗的意境，或复原画面，或再现场景，再用优美的文字表述出来。景，再用优美的文字表述出来。1“春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。”首句写了哪些意象，构成了一副怎样的意首句写了哪些意象，构成了一副怎样的意境？境？v明确：开篇入题，有春、有江、明确：开篇入题，有春、有江、有月，有月就有了夜，给我们描有月，有月就有了夜，给我们描绘了一幅春江潮涨、江海相连、
12、绘了一幅春江潮涨、江海相连、月潮共生、江天一色、波澜壮阔月潮共生、江天一色、波澜壮阔的画卷。的画卷。2、“春江潮水连海平，海上明月共潮生春江潮水连海平，海上明月共潮生。”句中为何用句中为何用“生明月生明月”而不用而不用“升明升明月月”？v明确：赋予了明月和海潮活泼泼的生命，写明确：赋予了明月和海潮活泼泼的生命，写景中渗入了诗人的主观想象，体现了古代文景中渗入了诗人的主观想象，体现了古代文人对月的特别感情。（唐代诗人好象对这个人对月的特别感情。（唐代诗人好象对这个字情有独钟，象张九龄在他的诗作中有字情有独钟，象张九龄在他的诗作中有“海海上生明月，天涯共此时上生明月，天涯共此时”的句子、王湾也写的
13、句子、王湾也写过过“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”，）可谓一，）可谓一字一境界，着一字一境界，着一“生生”字，境界全出。字，境界全出。3、简要赏析“滟滟随波千万里，何处春江无月明。” v明确：运用了想象的手法，将读者带到目力明确：运用了想象的手法，将读者带到目力所及之外，展示一幅想象中更美的景象：视所及之外，展示一幅想象中更美的景象：视角由近及远，不管千里万里，潮水走到哪里角由近及远，不管千里万里，潮水走到哪里，月光就跟随到哪里，哪一处春江没有月光，月光就跟随到哪里，哪一处春江没有月光的闪耀呢的闪耀呢，真是春江带月，月随波转，一望，真是春江带月，月随波转，一望无垠。无垠。v4、
14、赏析“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。”本段景物描写有何特点？本段景物描写有何特点？画面清丽，色泽柔和画面清丽，色泽柔和良辰美景良辰美景（）紧扣题目写作，开篇就对春、江、（）紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。花、月、夜进行描绘。（）景物极多，但（）景物极多，但以月光统摄各种景以月光统摄各种景物物，由大到小，由远到近，层次分明地，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。一一展开。（）意境（）意境本段景物描写有何特点？本段景物描写有何特点？画面清丽，色泽柔和画面清丽，色泽柔和良辰美景良辰美景（）紧扣题目写作，开篇就对春、江、（）紧扣题目写作，开篇就对
15、春、江、花、月、夜进行描绘。花、月、夜进行描绘。（）景物极多，但（）景物极多，但以月光统摄各种景以月光统摄各种景物物，由大到小，由远到近，层次分明地，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。一一展开。（）意境（）意境壮丽高远、静谧幽美、壮丽高远、静谧幽美、空明澄澈、朦胧梦幻空明澄澈、朦胧梦幻 壮丽高远、静谧幽美、壮丽高远、静谧幽美、空明澄澈、朦胧梦幻空明澄澈、朦胧梦幻 春江月夜图春江月夜图v导入导入v古代士人，有一颗敏感的心灵，所谓古代士人，有一颗敏感的心灵，所谓“临风临风落泪，对月伤心落泪，对月伤心”。自从有了孔子的。自从有了孔子的“逝者逝者如斯夫，不舍昼夜如斯夫，不舍昼夜”这句话后，流水就
16、成了这句话后，流水就成了年华流逝的象征。似水流年，光阴和生命弥年华流逝的象征。似水流年，光阴和生命弥足珍贵呀。而望月，则更是古人阐发人生哲足珍贵呀。而望月，则更是古人阐发人生哲理的难得契机。月的永恒与人生短暂，两相理的难得契机。月的永恒与人生短暂，两相对比，自然使人要思考人生的大义和生命的对比，自然使人要思考人生的大义和生命的价值。价值。第二部分：哲理美第二部分：哲理美江天一色无纤尘，江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江畔何人初见月？江月何年初照人？江月何年初照人？人生代代无穷已，人生代代无穷已，江月年年只相似。江月年年只相似。不知江月待何人，不知江月待何人，但见
17、长江送流水。但见长江送流水。一、面对良辰美景，引一、面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想？发了作者怎么样的遐想？从描写景色转向观照人生，从描写景色转向观照人生，人生短暂、宇宙无穷的惆人生短暂、宇宙无穷的惆怅怅哲理美哲理美v诗人从疑问而转入阐发感慨：诗人从疑问而转入阐发感慨：“人生代代人生代代无无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人？穷已，江月年年只相似。不知江月待何人？但见长江送流水。但见长江送流水。”从中你读出了哪些哲理从中你读出了哪些哲理？v其中其中“人生代代无穷已，江月年年望相似人生代代无穷已，江月年年望相似”与以下诗句包含的哲理有什么不同？与以下诗句包含的哲理有什么不同？.曹操曹操短歌
18、行短歌行：对酒当歌，人生几何？譬如朝：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。露，去日苦多。曹植曹植送应氏送应氏：“天地无终极，人命若朝霜。天地无终极，人命若朝霜。”阮籍阮籍咏怀咏怀：“人生若尘露，天道邈悠悠。人生若尘露，天道邈悠悠。”苏轼苏轼赤壁赋赤壁赋：羡长江之无穷，哀吾生之须臾。：羡长江之无穷，哀吾生之须臾。刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 个体生命是短暂即逝的，而人类的存个体生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的在则是绵延久长的，宇宙无穷，人类生，宇宙无穷，人类生生不息。所以生不息。所以“代代无穷已代代无穷已”的人生和的人生和“年年
19、只相似年年只相似”的江月得以共存。的江月得以共存。 诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，这正是缘于对人生的追是颓废与绝望，这正是缘于对人生的追求与热爱。求与热爱。 哀而不伤哀而不伤哲理哲理第三部分：感悟诗歌中的第三部分：感悟诗歌中的情感美。鉴赏情感美。鉴赏“月之情月之情”第三部分：情感美第三部分：情感美白云一片去悠悠，白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？何处相思明月楼？（1）此四句总写）此四句总写春江花月夜中思春江花月夜中思妇与游子两地思妇与游子两地思念。念。（2）思妇怀远）思妇怀远可怜楼上月
20、可怜楼上月徘徊徘徊，应照离人妆镜台。应照离人妆镜台。玉户帘中玉户帘中卷不去卷不去，捣衣砧上捣衣砧上拂还来拂还来。此时相望不相闻，此时相望不相闻，愿逐月华流照君。愿逐月华流照君。鸿雁鸿雁长飞光不度，长飞光不度，鱼龙鱼龙潜跃水成文。潜跃水成文。1、赏析、赏析“徘徊徘徊”一词的一词的表达作用表达作用（1）拟人手法，写出月游）拟人手法，写出月游移不定的动态移不定的动态（2）赋予月亮人的灵性，）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。她怜悯，不忍离去。（3）与后文的）与后文的“卷不去卷不去”、“拂还来拂还来”相呼应，写出相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做月亮
21、的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。法却惹得思妇更为思念。昨夜闲潭梦落花，昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，不知乘月几人归，落月摇情满江树。落月摇情满江树。游子思归图游子思归图昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。不知乘月几人归，落月摇情满江树。体会
22、意象体会意象： 诗中落花、流水、落月，海雾等诗中落花、流水、落月，海雾等 意象有何表达效果？意象有何表达效果？ 最后八句最后八句诗人用落花、流水、残月，海雾诗人用落花、流水、残月，海雾来烘托游子的思归之情来烘托游子的思归之情。 游子做梦也念念归家游子做梦也念念归家花落幽潭，春光将花落幽潭，春光将老，人还远隔天涯，情何以堪！老，人还远隔天涯，情何以堪！ 江水流春，流去的不仅是自然的春天，也江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。是游子的青春、幸福和憧憬。 江潭落月，更衬托出他凄苦的落寞之情。江潭落月，更衬托出他凄苦的落寞之情。 沉沉的海雾隐遮了落月；海雾就似游子心中沉沉的海
23、雾隐遮了落月；海雾就似游子心中升起的惆怅，迷惘失落。升起的惆怅，迷惘失落。 揣摩情思揣摩情思v赏析赏析“落月摇情满江树落月摇情满江树”v（从景与情的角度，表达效果等（从景与情的角度，表达效果等方面）。方面）。赏析诗句赏析诗句：“落月摇情满江树落月摇情满江树”，景景残月的余晖洒满江树，也洒满江面，残残月的余晖洒满江树，也洒满江面，残月余晖和江岸的摇动的树影都在在江水中荡月余晖和江岸的摇动的树影都在在江水中荡漾。树在摇曳，影在摇曳，情思在摇曳漾。树在摇曳，影在摇曳，情思在摇曳。情情月光之情，游子之情，诗人之情交织成月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上。一片，洒落在
24、江树上，也洒落在读者心上。效果效果情景交融，诗欲止而情未了，让人情景交融，诗欲止而情未了，让人回味无穷。回味无穷。回顾全诗结构春春江江花花月月夜夜（18句）句）（916）（1736）主旨：主旨：借对春江花月夜的描绘，尽情借对春江花月夜的描绘，尽情赞美大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱赞美大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，与对人生真谛的追寻结合起来，从而汇情，与对人生真谛的追寻结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。意境。前人曾评论说该诗艺术技巧极高前人曾评论说该诗艺术技巧极高，试简要分析该诗艺术手法。，试简要分析该诗艺术手法。（1）
25、、结构严谨，环环紧扣，自然生、结构严谨，环环紧扣，自然生成。成。v全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。 （2）诗情、画意、哲理相交融诗情、画意、哲理相交融v v景和情是很难分开的，写景中含情，抒情中又含有人对景和情是很难分开的，写景中含情，抒情中又含有人对美的思索，对理想的思考，情感中包含着淡淡的相思之美的思索，对理想的思考，情感中包含着淡淡的相思之情，包含人对幸福的追求，人生代代
26、无穷已的思索中，情，包含人对幸福的追求，人生代代无穷已的思索中，在两地相思之情中，包含着人对这种亲情的追在两地相思之情中，包含着人对这种亲情的追求，对美求，对美好的愿望的追求。珍惜生命的美好，即使是离愁，也是好的愿望的追求。珍惜生命的美好，即使是离愁，也是那种透过表层的，对情感的专那种透过表层的，对情感的专一的、强烈的，也是一个一的、强烈的，也是一个辩证的统一。辩证的统一。v总的来说，诗情画意的境界，情景交融的手法，自然生总的来说，诗情画意的境界，情景交融的手法，自然生成的语言，圆润优美的旋律，使之成为成的语言，圆润优美的旋律，使之成为“诗中的诗，顶诗中的诗，顶风上的顶峰风上的顶峰。”（3 3
27、）语言清晰，韵律婉转。）语言清晰，韵律婉转。v全诗共三十六句，四句换一韵，共换九韵。全诗随着韵脚的转换变化，平仄的交错运用，一唱三叹，前呼后应，既回环反复，又层出不穷，音乐节奏感强。另外，诗句韵律婉转，对仗工整，加上顶针句式的灵活使用，又使语言清新流畅，顿挫悠扬，琅琅上口，连绵不绝。 【思考与练习】v（三）、拓展阅读（三）、拓展阅读vv1、诵读刘希夷的代悲白头翁，、诵读刘希夷的代悲白头翁，结合张若虚、刘希夷的诗和你对宇结合张若虚、刘希夷的诗和你对宇宙人生的思考，找出此诗中与春宙人生的思考，找出此诗中与春江花月夜抒情方式相似的句子。江花月夜抒情方式相似的句子。代悲白头翁代悲白头翁【唐】刘希夷【唐
28、】刘希夷洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家?洛阳女儿好颜色，坐见落花长叹息。洛阳女儿好颜色，坐见落花长叹息。今年花落颜色改，明年花开复谁在今年花落颜色改，明年花开复谁在?已见松柏摧为薪，更闻桑田变成海。已见松柏摧为薪，更闻桑田变成海。古人无复洛城东，今人还对落花风。古人无复洛城东，今人还对落花风。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。寄言全盛红颜子，应怜半死白头翁。寄言全盛红颜子，应怜半死白头翁。此翁白头真可怜，伊昔红颜美少年。此翁白头真可怜，伊昔红颜美少年。公子王孙芳树下，清歌妙舞落花前。公子王孙芳树下，清歌妙舞落花前。光禄池台开锦绣，将军
29、楼阁画神仙。光禄池台开锦绣，将军楼阁画神仙。一朝卧病无相识，三春行乐在谁边一朝卧病无相识，三春行乐在谁边?宛转蛾眉能几时宛转蛾眉能几时?须臾鹤发乱如丝。须臾鹤发乱如丝。但看古来歌舞地，惟有黄昏鸟雀悲。但看古来歌舞地，惟有黄昏鸟雀悲。 望月怀远望月怀远张九龄张九龄海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。不堪盈手赠，还寝梦佳期。2比较本诗和张九龄的望月怀远的意境。春江花月夜春江花月夜 春江花月夜春江花月夜意境优美含蓄。全诗紧扣春、意境优美含蓄。全诗紧扣春、江、花、月、夜的
30、背景来写，诗情随着月轮的生江、花、月、夜的背景来写，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。在月的照耀下，江水、沙滩、天落而起伏曲折。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷体现出春江花月夜清幽的意境美。这幅画卷体现出春江花月夜清幽的意境美。月夜怀远月夜怀远 张九龄的张九龄
31、的月夜怀远月夜怀远意境宏大壮阔。意境宏大壮阔。起句起句“海上生明月海上生明月”就很有气势，看起来就很有气势，看起来平淡无奇，没有一分点染的色彩，却自然平淡无奇，没有一分点染的色彩，却自然具有一种雄浑阔大的气象。接着即由景入具有一种雄浑阔大的气象。接着即由景入情，转入情，转入“怀远怀远”。 以以“怨怨”字为中心，字为中心，以以“情人情人”与与“相思相思”呼应，以呼应，以 遥夜遥夜 与与 竟夕竟夕 呼应。呼应。知人论世： 张九龄张九龄：唐玄宗开元：唐玄宗开元时宰相。韶州曲江时宰相。韶州曲江（今（今广东韶关广东韶关）人。）人。一名博物，字子寿。一名博物，字子寿。其文才为宰相张说器其文才为宰相张说器重
32、。重。733733年为相。年为相。李李林甫林甫更进更进谗言，迁九谗言，迁九龄为尚书右丞相，罢龄为尚书右丞相，罢知政事。不久又贬为知政事。不久又贬为荆州长史。荆州长史。740740年卒。年卒。3、诵读诵读代答闺梦还代答闺梦还唐张若虚唐张若虚关塞年华早，楼台别望违。关塞年华早，楼台别望违。试衫著暖气，开镜觅春晖。试衫著暖气，开镜觅春晖。燕入窥罗幕，蜂来上画衣。燕入窥罗幕，蜂来上画衣。情催桃李艳，心寄管弦飞。情催桃李艳，心寄管弦飞。妆洗朝相待，风花暝不归。妆洗朝相待，风花暝不归。梦魂何处入，寂寂掩重扉。梦魂何处入，寂寂掩重扉。、此景引发了诗人怎样的情感和思考？此景引发了诗人怎样的情感和思考？宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，引发诗人对宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，引发诗人对人生的观照，人生的观照，明月长在而人生不再，明月长圆而人情不明月长在而人生不再，明月长圆而人情不圆圆，抒发宇宙无穷、人生短暂、有待无穷的惆怅之情。在抒发宇宙无穷、人生短暂、有待无穷的惆怅之情。在悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰。欣慰。
