1、 1.1.会认会认“魂、酒、牧魂、酒、牧”3”3个生字，会写个生字，会写“欲、魂、酒、何、欲、魂、酒、何、 牧牧”6”6个字。个字。2.2.让学生知道清明节的由来。让学生知道清明节的由来。3.3.学生能借助课文注释理解古诗，想象诗中描绘的境，体会学生能借助课文注释理解古诗，想象诗中描绘的境，体会 诗人复杂的心情。诗人复杂的心情。4.4.背诵古诗清明并默写。背诵古诗清明并默写。课时目标：课时目标： 清清 明明 唐唐 杜牧杜牧第第2 2课时课时授课教师：瞿桂芳授课教师：瞿桂芳朔北藏族乡中心学校朔北藏族乡中心学校2021年年4月月23日日p 谁知道清明节是怎么来的吗？谁知道清明节是怎么来的吗？ 清明
2、节：中国民间传统节日。源于二十清明节：中国民间传统节日。源于二十四节气之一的四节气之一的“清明清明”。时间在每年农历三。时间在每年农历三月内，公历月内，公历4 4月月4 4日或日或5 5日。民间习俗于这一天日。民间习俗于这一天扫墓，以祭祀祖先，悼念亡人。亦在此日祭扫墓，以祭祀祖先，悼念亡人。亦在此日祭扫革命烈士墓。扫革命烈士墓。p 了解诗人杜牧。了解诗人杜牧。 杜牧杜牧（803852803852），字牧之，号樊川居），字牧之，号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并称称“小李杜小李杜”。 主要作品主要作品：江南春江南春泊秦淮泊秦淮清清明明山行山行等。
3、等。左边牛字旁的第三笔是提。左边牛字旁的第三笔是提。牧牧牧牧p 借助生字表，放声读古诗，把字音借助生字表，放声读古诗，把字音读准确，把古诗读通顺。读准确，把古诗读通顺。清清 明明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。初读古诗初读古诗抓诗眼，悟诗情。抓诗眼，悟诗情。p 自由读，想一想，诗中哪个词最能让你感受自由读，想一想，诗中哪个词最能让你感受到诗人的情感？到诗人的情感？欲断魂。欲断魂。p 理解理解“欲断魂欲断魂”。由由“魂魂”字可以想到哪些词？字可以想到哪些词？魂魄、灵魂。魂魄、灵魂。“欲断魂欲断魂”是什
4、么意思？是什么意思？ 失魂落魄。失魂落魄。魂魂 左窄右宽，不要忘记写最左窄右宽，不要忘记写最后的两笔撇折、点。后的两笔撇折、点。欲欲 字典中字典中“欲欲”有三种解释，有三种解释，诗中的诗中的“欲欲”是哪一种意思？是哪一种意思？A.A.想要得到某种东西或达到某种目的的愿望；想要得到某种东西或达到某种目的的愿望；B.B.想要，希望；想要，希望；C.C.将要，快要。将要，快要。朗读古诗，读出节奏。朗读古诗，读出节奏。清明清明/ /时节时节/ /雨纷纷，路上雨纷纷，路上/ /行人行人/ /欲断魂。欲断魂。借问借问/ /酒家酒家/ /何处有？牧童何处有？牧童/ /遥指遥指/ /杏花村。杏花村。p 听老师
5、范读。听老师范读。p 自由练习朗读。自由练习朗读。指生读指生读齐读齐读3.3. 班级交流。班级交流。 （1 1）感知）感知“纷纷纷纷”的精妙。的精妙。 “ “纷纷纷纷”指的是什么？指的是什么？细雨朦胧的样子。细雨朦胧的样子。 诗中除了诗中除了“雨纷纷雨纷纷”，还有什么是，还有什么是“纷纷纷纷”的？的？诗人的心情。诗人的心情。（2 2）猜一猜：）猜一猜：“行人行人”中又哪些人？中又哪些人？ 扫墓的人、回家祭祖的人、漂扫墓的人、回家祭祖的人、漂泊在外的人泊在外的人 清明是一个重要的节日，人们回家祭清明是一个重要的节日，人们回家祭拜先祖。但这位行人孤身一人，在陌生的拜先祖。但这位行人孤身一人，在陌生
6、的地方赶路，心里很不好受，现在又淋了雨，地方赶路，心里很不好受，现在又淋了雨，此时，他的感受如何？此时，他的感受如何？欲断魂。欲断魂。（3 3）拓展想象，体会）拓展想象，体会“欲断魂欲断魂”所传达出的意所传达出的意 境，体会诗人的心境。境，体会诗人的心境。（4 4）齐读）齐读“清明时节雨纷纷，路上行人欲清明时节雨纷纷，路上行人欲 断魂断魂”。（5 5）行人为什么要找酒家？）行人为什么要找酒家？喝酒解闷、住宿、歇歇脚、驱驱寒等。喝酒解闷、住宿、歇歇脚、驱驱寒等。（6 6）情境体验：学生扮演行人，教师扮演牧童，读诗情境体验：学生扮演行人，教师扮演牧童，读诗中第三、四两句。中第三、四两句。酒酒何何“
7、酒酒”里面不能少写一横。里面不能少写一横。p 指导书写。指导书写。p 用方格纸默写古诗。用方格纸默写古诗。 四月清明，春回大地，正是郊游的大好四月清明，春回大地，正是郊游的大好时光，所以清明节又叫踏青节。清明节的习时光，所以清明节又叫踏青节。清明节的习俗除了祭祖、扫墓、踏青外，还有荡秋千、俗除了祭祖、扫墓、踏青外，还有荡秋千、植树、打马球、插柳等，清明节与端午、中植树、打马球、插柳等，清明节与端午、中秋、春节等传统节日一起，成为中华民族特秋、春节等传统节日一起，成为中华民族特有的符号。有的符号。p 总结学习古诗的方法。总结学习古诗的方法。 第一步：读通读顺，借助注释或第一步：读通读顺，借助注释或通过与同学交流，了解古诗大意。通过与同学交流，了解古诗大意。总结学法总结学法 第二步：展开想象，想象诗中描写的第二步：展开想象，想象诗中描写的画面。画面。 第三步：抓住关键词句，联系写作背第三步：抓住关键词句，联系写作背景，体会诗人所要表达的情感。景，体会诗人所要表达的情感。p 课后作业。课后作业。 背诵并默写背诵并默写清明清明。
