1、 回顾历史，一些力图富国强兵的变法者往往遭到传统势力的阻回顾历史，一些力图富国强兵的变法者往往遭到传统势力的阻挠，王安石也不例外。作为改革者的王安石与作为保守派的司马光挠，王安石也不例外。作为改革者的王安石与作为保守派的司马光是两股针锋相对的势力。他们都试图说服对方，实现自己的政治主是两股针锋相对的势力。他们都试图说服对方，实现自己的政治主张。在这篇答司马谏议书中，王安石以坚定的态度和明确的观张。在这篇答司马谏议书中，王安石以坚定的态度和明确的观点坚持自己的政治主张，对司马光来信中的观点一一驳斥。点坚持自己的政治主张，对司马光来信中的观点一一驳斥。王安石 诵读课文，分类归纳文言文基础知识。诵读
2、课文，分类归纳文言文基础知识。 掌握这篇驳论文章的反驳方法及语言特色。掌握这篇驳论文章的反驳方法及语言特色。 结合时代背景，学习作者不畏责难、矢志变结合时代背景，学习作者不畏责难、矢志变法的精神。法的精神。教学目标教学目标字介甫，晚年号半山，临川人（江西省），曾被封字介甫，晚年号半山，临川人（江西省），曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥文，又称王文公。他为荆国公，世称王荆公，卒谥文，又称王文公。他是北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变是北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法，世称王安石变法。列宁称他是法，世称王安石变法。列宁称他是“中国十一世纪中国十一世纪的改革家的改革家”。王安石又
3、是著名的文学家，他是唐宋。王安石又是著名的文学家，他是唐宋八大家之一，他在诗、词、散文等方面都有独特的八大家之一，他在诗、词、散文等方面都有独特的成就，他主张为文应成就，他主张为文应“有补于世有补于世”，“以适用为以适用为本本”。（中国有。（中国有“诗言志诗言志”传统）他的著作有临传统）他的著作有临川先生文集、王荆公诗文集。川先生文集、王荆公诗文集。作者简介作者简介王安石王安石是古代的一种文体，就是书信的意思。古人写信，是古代的一种文体，就是书信的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的。信题多为多有题目，说明是写给谁的。信题多为“报报书书”、“与与书书”、“上上书书”、“答答书书”等等，如：
4、报任安书（司马迁）、与朱元思等等，如：报任安书（司马迁）、与朱元思书（吴均）、上枢密韩太尉书（苏辙）、书（吴均）、上枢密韩太尉书（苏辙）、答司马谏议书答司马谏议书 。本文是书信体文章的典范之作本文是书信体文章的典范之作文体介绍文体介绍书书“书书”：在文言文标题中有两种意义。在文言文标题中有两种意义。一种一种是名词，作书信、文件讲。是名词，作书信、文件讲。如王安石的如王安石的答答司马谏议书司马谏议书、吴均的、吴均的与朱元思书与朱元思书、林、林觉民的觉民的与妻书与妻书，或指信函，或指文件，或指信函，或指文件，都属于名词的范畴。都属于名词的范畴。另一种是动词，作书写、另一种是动词，作书写、记载讲，记
5、载讲，如明人高启的如明人高启的书博鸡者事书博鸡者事，就，就是是 “ “ 记斗鸡玩赌者的故事记斗鸡玩赌者的故事 ” ” 的意思。的意思。 解题解题“答答”：即即“答复、回复答复、回复”之意。之意。解题解题“谏议谏议”：则指的是则指的是“谏议大夫谏议大夫”这个官职。这个官职。所以，所以，“答司马谏议书答司马谏议书”不能理解为不能理解为“回答回答司马光规劝的书信司马光规劝的书信”，而要作，而要作“回复谏议大回复谏议大夫司马光的信夫司马光的信”来理解。来理解。北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整安石为参知政事，实行变法，力图通过整
6、军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。利益者的强烈反对。写作背景写作背景保守派代表人物司马光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。保守派代表人物司马光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。推行新法的决心。强强聒聒重重念念冀冀
7、君实或见君实或见恕恕也也辟辟邪说邪说难壬难壬人人不不恤恤国事国事 胥胥怨者民也怨者民也会会晤晤 盘庚不为怨者故改其盘庚不为怨者故改其度度度度义而后动义而后动 guchngj shpnn rnxxdwdu再三考虑。再三考虑。读文正音读文正音批驳批驳法则法则计划计划揣度，估揣度，估量，考虑量，考虑第一段第一段整体感知整体感知第二段第二段交代写信的缘由。交代写信的缘由。针对司马光信中所指责的实施新法的弊端，逐一针对司马光信中所指责的实施新法的弊端，逐一驳斥。驳斥。 第三段第三段分析反对派对新法声势汹汹、怨恨、诽谤的原因，分析反对派对新法声势汹汹、怨恨、诽谤的原因，并表示对士大夫不恤国事、苟且偷安、墨
8、守成规并表示对士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规等保守思想的不满。等保守思想的不满。 第四段第四段书信常规的结束语。书信常规的结束语。 “王安石变法王安石变法”距今已有近一千年。在这次变法中，以距今已有近一千年。在这次变法中，以王安石为代表的革新派跟以司马光为代表的保守派发生王安石为代表的革新派跟以司马光为代表的保守派发生过激烈的斗争。虽说历史是那样的遥远，但是通过这篇过激烈的斗争。虽说历史是那样的遥远，但是通过这篇文章我们依然可以领略到当时唇枪舌剑的滚滚硝烟。现文章我们依然可以领略到当时唇枪舌剑的滚滚硝烟。现在，让我们撩起历史的面纱，穿越时间的隧道，去感受在，让我们撩起历史的面纱，穿越时间的
9、隧道，去感受一下这段轰轰烈烈的历史吧！一下这段轰轰烈烈的历史吧！ 某某启：昨日蒙教。启：昨日蒙教。窃窃以为与君实游处相好之日久，以为与君实游处相好之日久，而议事而议事每每不合，所操之不合，所操之术术多异故也。虽欲强聒，终必不多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不蒙见察，故略上报，不复复一一自辨。一一自辨。重重念蒙君实视遇厚，念蒙君实视遇厚，于于反覆反覆不宜卤莽，故今不宜卤莽，故今具道所以具道所以，冀君实或，冀君实或见恕见恕也。也。 研读课文，理清文意研读课文，理清文意 安石启：昨天承蒙（您来信）指教，我私下认为与君实您交安石启：昨天承蒙（您来信）指教，我私下认为与君实您交往相好的日子很
10、久了，可是商讨起政事来（意见）常常不一致，往相好的日子很久了，可是商讨起政事来（意见）常常不一致，（这是因为我们）所持的政治主张在许多方面不同的缘故啊。虽（这是因为我们）所持的政治主张在许多方面不同的缘故啊。虽然想要（向您）硬啰嗦几句，（但）终究一定（是）不能蒙受然想要（向您）硬啰嗦几句，（但）终究一定（是）不能蒙受（您）考虑（我的意见），所以（我）只是简单地给您写了封回（您）考虑（我的意见），所以（我）只是简单地给您写了封回信，不再一一为自己辩解了。又想到君实很看重我，在书信往来信，不再一一为自己辩解了。又想到君实很看重我，在书信往来上不应该粗疏草率，所以现在详细地说出我所以这样做的理由，上
11、不应该粗疏草率，所以现在详细地说出我所以这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。希望您或许能够宽恕我吧。解析文本解析文本一一王安石为什么要写这封书信？王安石为什么要写这封书信？因为司马光写了一封长信，对王安石的变法横加因为司马光写了一封长信，对王安石的变法横加指责，故王安石写此信为自己辩解。指责，故王安石写此信为自己辩解。解析文本解析文本二二“所操之术多异故也所操之术多异故也”中中“术术”指什么？指什么？“术术”指二人所持的治国之道、政治主张。指二人所持的治国之道、政治主张。 盖盖儒者儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为得矣
12、。今君实所以见教者，以为侵官侵官、生事、生事、征利征利、拒、拒谏，谏，以致以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；，以授之于有司，不为侵官；举举先王之政，先王之政，以兴利除以兴利除弊弊，不为生事；为天下理财，不为征利；，不为生事；为天下理财，不为征利；辟辟邪邪说，说，难壬人难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。此也。研读课文，理清文意研读课文，理清文意 本来知书识礼的读书人所争辨的，尤其在于名义和实际的关本来知书识礼的读书人所争辨的，尤其在于名义和实际的关
13、系。名义和实际的关系一经辨明，天下的是非之理也就解决了。系。名义和实际的关系一经辨明，天下的是非之理也就解决了。如今您来信用以指教我的，认为我的做法是侵犯了官员的职权，如今您来信用以指教我的，认为我的做法是侵犯了官员的职权，惹事生非制造事端，聚敛钱财与民争利，拒不接受反对意见，因惹事生非制造事端，聚敛钱财与民争利，拒不接受反对意见，因此招致天下人的怨恨和诽谤。我则认为遵从皇上的旨意，在朝堂此招致天下人的怨恨和诽谤。我则认为遵从皇上的旨意，在朝堂上公开讨论和修订法令制度，责成有关部门官吏去执行，这不是上公开讨论和修订法令制度，责成有关部门官吏去执行，这不是侵犯官权；效法先皇的英明政治，用来兴办好
14、事，革除弊端，这侵犯官权；效法先皇的英明政治，用来兴办好事，革除弊端，这不是惹事生非；替国家整理财政，这不是搜括钱财；抨击荒谬言不是惹事生非；替国家整理财政，这不是搜括钱财；抨击荒谬言论，责难奸佞小人，这不是拒听意见。至于怨恨和诽谤如此众多，论，责难奸佞小人，这不是拒听意见。至于怨恨和诽谤如此众多，那是早就预知它会这样的。那是早就预知它会这样的。解析文本解析文本一一本文是一篇书信体的驳论文，作者批驳了司马光的本文是一篇书信体的驳论文，作者批驳了司马光的什么观点？什么观点？解析文本解析文本二二作者认为判断是非的原则是什么？作者认为判断是非的原则是什么？“侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。侵
15、官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。”（“侵官、生事、征利、拒谏、致谤”） 名实已明，而天下之理得矣。名实已明，而天下之理得矣。（名实相符是辩别是非的原则 ） “盖儒者所争，尤在于盖儒者所争，尤在于名实名实”解析文本解析文本侵官侵官授之于有授之于有司司修之于朝修之于朝廷廷受命于人受命于人主主生事生事以兴利除以兴利除弊弊举先王之举先王之政政征利征利为天下理为天下理财财拒谏拒谏难壬人难壬人辟邪说辟邪说司马光司马光王安石王安石天下天下怨谤怨谤前知其如前知其如此此怨诽之多，怨诽之多，三三作者重点批驳对方的什么观点？这样批驳有什么好作者重点批驳对方的什么观点？这样批驳有什么好处？处？“（变法）以致天下
16、怨谤也（变法）以致天下怨谤也”解析文本解析文本致谤致谤抓住要点、驳倒要点，司马光信中其他的细支抓住要点、驳倒要点，司马光信中其他的细支末节也就不攻自破。言简意明，要言不烦，理末节也就不攻自破。言简意明，要言不烦，理足气盛，毫不枝蔓。足气盛，毫不枝蔓。 作作 业业预习后文，思考王安石为什么进行变法？王安石和司预习后文，思考王安石为什么进行变法？王安石和司马光分别是怎么看待这场变法的？结合历史知识思考。马光分别是怎么看待这场变法的？结合历史知识思考。王安石 诵读课文，分类归纳文言文基础知识。诵读课文，分类归纳文言文基础知识。 掌握这篇驳论文章的反驳方法及语言特色。掌握这篇驳论文章的反驳方法及语言特
17、色。 结合时代背景，学习作者不畏责难、矢志变结合时代背景，学习作者不畏责难、矢志变法的精神。法的精神。教学目标教学目标“王安石变法王安石变法”距今已有近一千年。在这次变法中，以距今已有近一千年。在这次变法中，以王安石为代表的革新派跟以司马光为代表的保守派发生王安石为代表的革新派跟以司马光为代表的保守派发生过激烈的斗争。虽说历史是那样的遥远，但是通过这篇过激烈的斗争。虽说历史是那样的遥远，但是通过这篇文章我们依然可以领略到当时唇枪舌剑的滚滚硝烟。现文章我们依然可以领略到当时唇枪舌剑的滚滚硝烟。现在，让我们撩起历史的面纱，穿越时间的隧道，去感受在，让我们撩起历史的面纱，穿越时间的隧道，去感受一下这
18、段轰轰烈烈的历史吧！一下这段轰轰烈烈的历史吧！ 人习于人习于苟且苟且非一日，士大夫多以不非一日，士大夫多以不恤恤国事、国事、同俗自同俗自媚于众媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不助上以抗之，则众何为而不汹汹然汹汹然？盘庚之迁盘庚之迁，胥怨胥怨者者民也，民也，非特非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度度，度义而后动度义而后动，是是而不见而不见可悔可悔故也。故也。研读课文，理清文意研读课文，理清文意 人们习惯于苟且偷安，已不是一天两天的事了，士大夫们大人们习惯于苟且偷安，已不是一天两天
19、的事了，士大夫们大多把不关心国事，附和世俗之见以讨好众人为得计。皇上却要改多把不关心国事，附和世俗之见以讨好众人为得计。皇上却要改变这种状况，而我不去考虑反对的人有多少，愿意竭力协助皇上变这种状况，而我不去考虑反对的人有多少，愿意竭力协助皇上来对抗他们，那众多的反对者怎会不对我气势汹汹呢？商王盘庚来对抗他们，那众多的反对者怎会不对我气势汹汹呢？商王盘庚迁都时，连百姓都埋怨，还不仅仅是朝廷里的士大夫而已。盘庚迁都时，连百姓都埋怨，还不仅仅是朝廷里的士大夫而已。盘庚并不因为有人埋怨反对的缘故而改变计划，这是因为迁都是经过并不因为有人埋怨反对的缘故而改变计划，这是因为迁都是经过周密考虑后的行动，是正
20、确的而看不到有什么可以改悔的缘故。周密考虑后的行动，是正确的而看不到有什么可以改悔的缘故。解析文本解析文本如君实责我如君实责我以以在位久，未能助上大有为，以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切则某知罪矣；如曰今日当一切不事事不事事，守前所为而已，守前所为而已，则非某之所敢知。则非某之所敢知。 无由会晤，不任区区向往之至。无由会晤，不任区区向往之至。研读课文，理清文意研读课文，理清文意假如您责备我占据高位已久，没有能协助皇上大有作为，使百姓假如您责备我占据高位已久，没有能协助皇上大有作为，使百姓普遍受到恩泽，那末我承认错误；如果说现在应当什么事也别干，普遍受到恩
21、泽，那末我承认错误；如果说现在应当什么事也别干，只要墨守从前的老规矩就行，那就不是我所敢领教的了。只要墨守从前的老规矩就行，那就不是我所敢领教的了。没有机会见面，衷心想念和仰慕您。没有机会见面，衷心想念和仰慕您。解析文本解析文本一一从文中看，王安石为什么要进行这场变法？从文中看，王安石为什么要进行这场变法？“习于苟且习于苟且”解析文本解析文本【提示提示】 人人 士大夫士大夫“不恤国事不恤国事”“”“同俗自媚于众同俗自媚于众” 上上“欲变此欲变此”二二实施变法时，出现了怎样的情形？司马光认为出现实施变法时，出现了怎样的情形？司马光认为出现这种情形的原因是什么？这种情形的原因是什么？“怨谤怨谤”解
22、析文本解析文本【提示提示】 天下天下 众众“汹汹然汹汹然”他们认为是王安石在变法中，他们认为是王安石在变法中，“侵官、生事、征利、侵官、生事、征利、拒谏拒谏”造成的。造成的。追问：追问：“侵官、生事、征利、拒谏侵官、生事、征利、拒谏”在文中具体指什么？在文中具体指什么？三三王安石认为出现这种情形的原因是什么？王安石认为出现这种情形的原因是什么？解析文本解析文本四四王安石对变法持怎样的态度？文中哪些语句集中体王安石对变法持怎样的态度？文中哪些语句集中体现了他的这种态度？现了他的这种态度？上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之坚持变法，义无反顾
23、。集中体现立场的语句：坚持变法，义无反顾。集中体现立场的语句：“度义而度义而后动，是而不见可悔故也。后动，是而不见可悔故也。”“”“如曰今日当一切不事事，如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。守前所为而已，则非某之所敢知。”【提示提示】【提示提示】王安石变法主要内容一览表王安石变法主要内容一览表项目项目目的目的措施措施内容内容作用作用富国之法富国之法改变改变集贫集贫局面局面均输法均输法采购物资“徙贵就贱，用近易远”打破了大商人控制市场的局面，增加政府收入市易法市易法在开封设“市易务”限制大商人控制和操纵市场，增加了政府收入青苗法青苗法青黄不接之时，政府借钱或粮食给农民限制高利贷对
24、农民的剥削，增加政府收入募役法募役法纳钱代役有利于经济发展，增加了政府收入农田水利法农田水利法鼓励兴修水利促进了农业生产发展方田均税法方田均税法清丈土地，收取赋税限制了隐田漏税行为，增加了政府收入强兵之法强兵之法改变改变积弱积弱局面局面将兵法将兵法在各路段设负责操练军队的将官提高军队战斗力保甲法保甲法吧农民编为保甲进行军事化训练维护了秩序，兵农合一五五根据上述表格，你觉得天下人根据上述表格，你觉得天下人“怨谤怨谤”“”“汹汹然汹汹然”的根本原因是什么？的根本原因是什么？解析文本解析文本【提示提示】新法触犯了大官僚大新法触犯了大官僚大地主的利益地主的利益 太后向宋神宗哭诉王安石变法六六文章第三段
25、作者引用文章第三段作者引用“盘盘庚迁都庚迁都”这一历史典故的意这一历史典故的意图是什么？图是什么？解析文本解析文本作者引用作者引用“盘庚迁都盘庚迁都”的的历史典故意在表明自己坚历史典故意在表明自己坚持变法的决心决不动摇。持变法的决心决不动摇。七七这段文字还揭露了什么问题？这段文字还揭露了什么问题？解析文本解析文本揭露了士大夫不恤国事、揭露了士大夫不恤国事、专以向众人献媚取宠为专以向众人献媚取宠为能事的丑恶嘴脸。能事的丑恶嘴脸。本文是本文是书信体驳论文书信体驳论文。王安石的说理文见识高超、论辩犀利。王安石的说理文见识高超、论辩犀利。全文全文立论的论点立论的论点是针对司马光认为新法是针对司马光认为
26、新法“侵官、生事、征利、侵官、生事、征利、拒谏、致怨拒谏、致怨”的指责，指出儒者所争，尤在于名实。名实已的指责，指出儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣明，而天下之理得矣。从而说明变法是正确的。司马光的攻。从而说明变法是正确的。司马光的攻击名实不符，全是谬论。文章逐条驳斥马司光的谬论，揭露击名实不符，全是谬论。文章逐条驳斥马司光的谬论，揭露出他们保守、腐朽的本质，表示出作者坚持改革，绝不为流出他们保守、腐朽的本质，表示出作者坚持改革，绝不为流言俗语所动的决心。言俗语所动的决心。文章主题文章主题行文简洁，结构严谨，没有枝蔓。行文简洁，结构严谨，没有枝蔓。论证方法多样。论证方法多样。写作
27、特点写作特点1.直接反驳，如为天下理财，不为征利。2.举出根据进行反驳，如“某则以谓受命于人主，议法度而 修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官”3.举出史实进行反驳，举出历史的事实来进行反驳。 气势磅礴，寓刚于柔。气势磅礴，寓刚于柔。写作特点写作特点1.立足于理，理足则气势。2.擅于排比，连用排比驳斥对方，则势如破竹，无可阻挡。3.擅用反语，如“欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？”一一“不恤国事不恤国事”中的中的“恤恤”字，其意思是（字，其意思是（ ）课堂检测课堂检测A.A.忧愁忧愁B.B.顾念顾念C.C.怜悯怜悯D.D.单薄单薄 二二下列句中加点字词在文中的意思，不正确的一项下列句中加点字
28、词在文中的意思，不正确的一项是：（是：（ ）A.A.以以致致天下怨谤也天下怨谤也 致：招致致：招致 B.B.某则某则以谓以谓受命于人主受命于人主以谓：认为以谓：认为C.C.举举先王之政，以兴利除弊先王之政，以兴利除弊 举：列举举：列举D.D.非非特特朝廷士大夫而已朝廷士大夫而已特：仅仅特：仅仅BC三三下列句中加点的下列句中加点的“见见”字意思与其他三项不同的一字意思与其他三项不同的一项是项是 （ ）课堂检测课堂检测A A、今君实所以、今君实所以见教见教者者 B B、冀君实或、冀君实或见恕见恕也也C C、终必不蒙、终必不蒙见察见察 D D、是而、是而不见不见可悔故也可悔故也D四四选出与选出与“某
29、则以为受命于人主某则以为受命于人主”中中“某某”指代的人指代的人称相同的一项称相同的一项 : : （ ）课堂检测课堂检测A.A.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁王师北定中原日，家祭无忘告乃翁B.B.更若役，复若赋，则何如更若役，复若赋，则何如C.C.尔其无忘乃父之志尔其无忘乃父之志D.D.盖余所至，比其好游者不能十一盖余所至，比其好游者不能十一 D作作 业业如果你生活在那个时代，你是赞同变法还是反对变法？如果你生活在那个时代，你是赞同变法还是反对变法？课后通过图书或网络进一步丰富相关资料，为自己选课后通过图书或网络进一步丰富相关资料，为自己选择一个身份，用文言给王安石或司马光写一封信，表择一个身份，用文言给王安石或司马光写一封信，表明自己的态度。明自己的态度。
