答司马谏议书

1、答司马谏议书答司马谏议书 课后习题课后习题原卷原卷版版 计划时间：计划时间：6060 分钟分钟 题量：题量：5 5 道大题道大题 满分：满分：7878 分分 实际用时：实际用时： 测试人：测试人： 得分：得分： 一基础题8 分 1. 给下列。

2、答司马谏议书答司马谏议书 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1、 了解王安石的生平及写作背景；理解课文内容。 2、 在掌握实词、虚词，以及各种句式的基础上翻译课文。 3、 概括每段的段意，理清课文结构。 教学重点：教学重点： 在掌握实词、虚词，以及各种句式的基础上翻译课文。总结归纳文言知识点。 教学难点：教学难点：文言知识归纳，培养翻译文言文的能力。 教学方法：教学方法：朗读、研讨。。

3、答司马谏议书答司马谏议书 第二课时 教学目标：教学目标： 1、学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法。 2、培养礼貌地对待别人的处事态度及宽容的气度。 3、作者善于从对方的长信中概括几个基本论点，针锋相对地进行驳斥，而不是在具体问题 上就事论事，做到了以少胜多。 4、文章重点突出，详略得当，层次清晰，结构严谨。体会作者坚持改革，决不为流言俗议 所动的决心。 教学重点：教学重点：学习本文结构严谨、说。

4、答司马谏议书答司马谏议书 宋宋王安石王安石 【原文原文】 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见 察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏， 以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修。

5、统编版高中语文必修下答司马谏议书教学设计统编版高中语文必修下答司马谏议书教学设计 一、情境导入一、情境导入 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 宋仁宗皇祐二年（1050）夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州， 写下此诗。是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸 臆，表达宽。

6、答司马谏议书 (教学设计+文本语用知识整合+同步检测+高考对接） 【教学设计】 【教学目标】 1、把握“为”字癿含丿呾用法。 2、理解本文癿驳论逡辑呾主旨。 3、掌握文中癿重点实词 【教学过程】 【基础突破】 问题：速度课文标出含有“为”字的句子。 （1）窃以为不君实游处相好乀日丽 解析（1）处“为”字呾前面癿“以”字，合在一起理解为“讣为” （2）以为侵官 解析第（2）处同第 1 处。 （3。

7、答司马谏议书 王安石王安石 生平生平 王安石王安石(10211086)，字介甫，号半山，逝世，字介甫，号半山，逝世 后追谥号后追谥号“文文”，世人称其为王文公。晚年封，世人称其为王文公。晚年封 荆国公，世人又称王荆公。北宋临川荆国公，世人又称王荆公。北宋临川(今江西省今江西省 抚州市临川区邓家巷抚州市临川区邓家巷)人，中国杰出的政治家、人，中国杰出的政治家、 文学家、思想家、改革家。王。

8、第一课时 答司马谏议书 王安石 学习目标学习目标 2. 2. 通读文章，并通读文章，并疏通疏通1 1、2 2段段大意，识记重点文言知识。大意，识记重点文言知识。 1. 1. 了解文章的写作背景及写作意图。了解文章的写作背景及写作意图。 作者简介 王安石，字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人。王安石，字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人。 北宋著名的政治家、文学家。王安石出生于仕宦家庭。

9、答司马谏议书 王安石 2020.12 邢台市第二中学 李燕 河北省名师张利娜工作室 学习目标 1、了解王安石的生平经历与成就评价； 2、理解作者的变法立场和改革精神； 3、探究本文反驳的艺术。 第一课时第一课时 伟大的改革家王安石的一生伟大的改革家王安石的一生 个人成就、后世评价、轶事典故个人成就、后世评价、轶事典故 王安石简介 王安石王安石（10211086），字介甫，号。

10、作者：八音魔琴 答司马谏议书答司马谏议书 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 王安石变法王安石变法 司马光司马光 保守派保守派 王安石王安石 革新派革新派 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售。

11、默写，将下列各句补充完整。（默写，将下列各句补充完整。（3分）分） （1）人君当神器之重）人君当神器之重( ) 斯亦伐根以求木茂。斯亦伐根以求木茂。 （2）怨不在大，可畏惟人，）怨不在大，可畏惟人， ____________________，所宜深慎。，所宜深慎。 （3）智者尽其谋，）智者尽其谋，__________________， __________________。

12、高中 语文 一年级 答司马谏议书（1） 学习学习 目标目标 1、初步了解王安石生平及写作 背景。 2、仔细听读，校正字音，能 够准确停顿，熟练朗读课文。 3、通过朗读课文，初步了 解文章结构。 王安石王安石，字介甫字介甫，号，号半山半山，临川人（江西，临川人（江西 省省）。他）。他是是北宋著名的北宋著名的政治家、文学家政治家、文学家。仁仁宗宗 嘉祐三。

13、答 司 马 谏 议 书 王 安 石 了解王安石生平及写作背景 了解王安石与司马光的政治主 张与王安石变法。 掌握文章前两段的文言基础 知识。如通假字、词类活用、 一词多义、特殊句式等。 1 2 3 学 习 目 标 王安石，王安石，字介甫字介甫，晚号，晚号半山半山，临川人临川人（江西（江西 省），曾被封为荆国公，世称省），曾被封为荆国公，世称王荆公王荆公，卒谥文，又，卒谥文，又 称称王文公。

14、答 司 马 谏 议 书 王 安 石 学习目标学习目标 1、积累重要文言字词句，能准确翻、积累重要文言字词句，能准确翻 译文句。译文句。 2、学习本文结构严谨、说理透彻的、学习本文结构严谨、说理透彻的 论证方法。论证方法。 3、体会作者坚持改革，决不为流言、体会作者坚持改革，决不为流言 俗议所动的决心。俗议所动的决心。 作者简介作者简介 王安石：王安石。

15、1. 了解文章的写作背景；积累并掌握文中的重要文言知识。 2. 学习本文结构严谨、说理透彻的特点，掌握这篇驳论文的反驳斱法及诧言特点。 3. 体会作者推行新法的坚定立场不对理想的丌懈追求。 素养目标 答司马谏议书 王安石（10211086），字介甫，号半山，抚州临川 （今属江西）人。北宊政治家、文学家。仁宗庆历二年 （1042）登迚士第。仁宗嘉祐三年（1058）上万言书，提 出变法主张，要求抑制。

16、语文统编版 高一年级 必修下 答司马谏议书 预习检测预习检测 朗读课文，识记生字读音。朗读课文，识记生字读音。 怨谤（怨谤（bngbng） 强聒（强聒（gugu） 重（重（chngchng）念）念 难壬人（难壬人（ nnnn rnrn） 恤（恤（xx） 胥怨（胥怨（ x ） 度（度（dudu）义）义 盘庚（盘庚（gnggng） 会晤（会晤（ww）。

17、王 安 石 邓尋平是“中国事十一丐纪改 革家”,而北宊也造就了一位改革家, 那就是被列宁誉为“中国十一丐纪 改革家”-王安石. 本文选自王临川集。王安石，字介甫，晚年号半山， 临川人（江西省），曾被封为荆国公，丐称王荆公，卒谥 文（古代历史中，谥号为“文”是一种特殊的荣誉），（古代历史中，谥号为“文”是一种特殊的荣誉），又 称王文公。 他是北宊著名的政治家，两次出任宰相，坚持推。

18、1. 了解文章的写作背景；积累并掌握文中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识。 2. 学习本文结构严谨、说理透彻的特点，掌握这篇驳论文的反驳斱法及诧言特点。 3. 体会作者推行新法的坚定立场不对理想的丌懈追求。 素养目标 答司马谏议书 王安石（10211086），字介甫，号半山，抚州临 川（今属江西）人。北宊政治家、文学家。仁宗庆历事年 （1042）登迚士第。仁宗嘉祐三年（1058）上万言书，提。

19、答 司 马 谏 议 书 王 安 石 学习目标 1.诵读课文，分类归纳文言文基础知识 2.在翻译的基础上对课文进行分析理解 3.掌握这篇驳论文章的反驳方法及语言 特色。 本文选自本文选自王临川集王临川集。王安石，。王安石，字介甫字介甫，晚，晚 年号年号半山半山，临川人临川人（江西省），曾被封为荆国公，（江西省），曾被封为荆国公， 世称世称王荆公王荆公，卒谥文，又称王文公。他是北宋著，卒谥。

20、28 28 答司马谏议书答司马谏议书 （第一课时）（第一课时） 宋宋 王安石王安石 教学目标：教学目标： 1 1了解王安石的生平及写作背景； 理解课文内容。 2、在掌握实词、虚词，以及各 种句式的基础上翻译课文。 3、概括每段的段意，理清课文 结构。 导语 回顾历史，一些力图富国强兵的变法者往 往遭到传统势力的阻挠，王安石也不例外。 作为改革者的王安石与作为保守派的司马光是 两股针锋相。

21、28 28 答司马谏议书 （第二课时） 宋宋 王安石王安石 教学目标： 1、学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法。、学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法。 2、培养礼貌地对待别人的处事态度及宽容的气、培养礼貌地对待别人的处事态度及宽容的气 度。度。 3、作者善于从对方的长信中概括几个基本论点、作者善于从对方的长信中概括几个基本论点 ，针锋相对地进行驳斥，而不是在具体问题上，针锋相对地进行驳。

22、高中语文统编必修 （下册）（下册） 答司马谏议书答司马谏议书 1. 了解文章的写作背景；积累并掌握文中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识。 2. 学习本文结构严谨、说理透彻的特点，掌握这篇驳论文的反驳斱法及诧言特点。 3. 体会作者推行新法的坚定立场不对理想的丌懈追求。 学习目标 王安石（10211086），字介甫，号半山，抚州临川（今 属江西）人。北宊政治家、文。

23、答司马谏议书 王安石王安石 教学目标与核心素养教学目标与核心素养 1.1.了解王安石与司马光的相关常识，把握写作背景。了解王安石与司马光的相关常识，把握写作背景。 2.2.积累文言现象，翻译全文。积累文言现象，翻译全文。 3.3.把握王安石在书信中表达的观点态度，学习说理艺术。把握王安石在书信中表达的观点态度，学习说理艺术。 4.4.学习作者不畏责难、矢志变法的决心，体会对国家大事学习作者不畏责。

24、第八单元第八单元 责任与担当责任与担当 板 块 一 板 块 一 返返 首首 页页 版 块 二 版 块 二 课 时 分 层 作 业 课 时 分 层 作 业 2 思辨性阅读与表达思辨性阅读与表达 本单元两课四篇课文对应本单元两课四篇课文对应“思辨性阅读与表达思辨性阅读与表达历史的回历史的回 声声”课标学习任务群课标学习任务群，旨在引导我们发展实证、推理、批判与发现旨在引导我们发展实证。

25、第八单元 责任与担当 思辨性阅读与表达思辨性阅读与表达 本单元两课四篇课文对应本单元两课四篇课文对应“思辨性阅读与表达思辨性阅读与表达历史的回历史的回 声声”课标学习任务群课标学习任务群，旨在引导我们发展实证、推理、批判与发现旨在引导我们发展实证、推理、批判与发现 的能力的能力，增强思维的逻辑性和深刻性增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质认清事物的本质，辨别是非、辨别是非、 善恶。

26、课时分层作业课时分层作业(十五十五) 基础运用层基础运用层 1下列句子中加点词语的解释下列句子中加点词语的解释，不正确的一项不正确的一项( ) A念高危则思谦冲而念高危则思谦冲而自牧自牧 自牧：自身的道德修养自牧：自身的道德修养 B乐盘游则思乐盘游则思三驱三驱 以为度以为度 三驱：狩猎时网开一面以示有度三驱：狩猎时网开一面以示有度 C弘兹九德弘兹九德，简能简能 而任之而任之 简能：选拔有才能。

27、思辨性阅读与表达思辨性阅读与表达 本单元两课四篇课文对应本单元两课四篇课文对应“思辨性阅读与表达思辨性阅读与表达历史的回声历史的回声”课标学习任课标学习任 务群务群，旨在引导我们发展实证、推理、批判与发现的能力旨在引导我们发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和增强思维的逻辑性和 深刻性深刻性，认清事物的本质认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑辨别是非、善恶、美丑，提。

28、课文课文 5答司马谏议书答司马谏议书 一、诵读全文，用“/”给未加标点的段落断句，并解释加点词语的意思 (第 1 段)某启：昨日蒙()教，窃()以为与君实游处()相好之日久，而 议事每()不合，所操之术()多异故也。虽欲强聒()，终必不蒙见察 ()，故略上报()，不复一一自辨()。重念蒙君实视遇()厚，于反覆 ()不宜卤莽，故今具()道所以()，冀()君实或见()恕也。 (第 2 段)盖儒者所争。

29、答司马谏议书 王安石王安石 王安石，字介甫，号半山， 抚州临川人，晚年退居江宁， 封荆国公，世称王荆公，他是 北宋著名的政治家、文学家， “唐宋八大家”之一。作品有 临川先生文集。 写作背景：写作背景： 北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行 变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官变法。

30、课文课文 5 答司马谏议书答司马谏议书 一、诵读全文，用“/”给未加标点的段落断句，并解释加点词语的意思 (第 1 段)某启：昨日蒙 ( )教，窃 ( )以为与君实游处 ( )相好之日久，而 议事每 ( )不合， 所操之术 ( )多异故也。 虽欲强聒 ( )， 终必不蒙见察 ( )， 故略上报 ( )，不复一一自辨 ( )。重念蒙君实视遇 ( )厚，于反覆 ( )不 宜卤莽，故今具 ( )道所以。

31、第 1 页 答司马谏议书教案 教学目的 1. 了解作者王安石的简况及“书”的文体特点； 2. 体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心。 教学过程 一、作者及其思想 王安石： (1021 1086) ，北宋政治家、思想家、文学家。字 介甫，晚号半山。抚州临川( 今属江西 ) 人。仁宗庆历进士。 嘉佑三年 (1058) 上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫 积弱”的局面， 推行富国强兵的政策，抑制官僚地主的兼并， 强化统治力量，以防止大规模的农民起义，巩固地主阶级的 统治。神宗熙宁二年(1069) 任参知政事。次年任宰相，依靠 神宗实行变法。并支持。

32、15谏太宗十思疏答司马谏议书基础运用层1下列句子中加点词语的解释，不正确的一项()A念高危则思谦冲而自牧自牧：自身的道德修养B乐盘游则思三驱以为度三驱：狩猎时网开一面以示有度C弘兹九德，简能而任之简能：选拔有才能的人D鸣琴垂拱，不言而化垂拱：拜谒DD项，“垂拱”，是指垂衣拱手(不亲自处理政务)。2下列各句中，加点字的意思与例句相同的一句是()例句：度义而后动A一夜飞度镜湖月B相如度秦王虽斋，决负约不偿城C与陈涉度长絜大，比权量力D因自度此曲BB项与例句都是“估量、考虑”之意。A项，渡过、越过。C项，量长短。D项，写，创。