1、 第三单元第7课 导学案大卫*科波菲尔班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：预习案【预习指导】独立研读文本大卫*科波菲尔 ，依据导学案要求，做好标记和勾画。【学习目标】1.概述本文故事梗概，扣住“成长”这样线索，看看主人公经历了那些事，遇到了那些人，想想这一切对他的成长会有哪些影响2.把握人物的主要特征，体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节描写塑造人物形象的方法3.体会小说的叙述角度带来的艺术效果，特别是其中的情感意味4.领略小说中所展现的19世纪英国的社会风貌，理解作者对当时社会现实的态度【重点难点】概述本文故事梗概，扣住“成长”这样线索，看看主人公经历了那些事，遇到了那些人，想
2、想这一切对他的成长会有哪些影响。【情景导学】每个人成长都有自己的特有的经历和体会，读一读英国著名作家狄更斯带有“自传”性质的小说大卫*科波菲尔节选，看看主人公大卫*科波菲尔童年经历了哪些事、遇到了哪些人，对他的成长有哪些影响呢？一、了解作者及作品 1.作者 狄更斯查尔斯约翰赫芬姆狄更斯出生清贫，他父亲因负债而入狱。少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续入校求学。后被迫到工场作童工。15岁以后，当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员，报道下议院1。 他的生活和创作的时间，正是19世纪中叶维多利亚女王时代前期。狄更斯毕生的活动和创作，始终与时代潮流同步。他主要以写实笔法揭露社会上
3、层和资产阶级的虚伪、贪婪、卑琐、凶残，满怀激愤和深切的同情展示下层社会，特别是妇女、儿童和老人的悲惨处境，并以严肃、审慎的态度描写开始觉醒的劳苦大众的抗争。 与此同时，他还以理想主义和浪漫主义的豪情讴歌人性中的真、善、美，憧憬更合理的社会和更美好的人生 一生共创作长篇小说13部半，其中多数是近百万言的大部头作品，中篇小说20余部，短篇小说数百篇，特写集一部，长篇游记两部，一部，以及大量演说词、书信、散文、杂诗。他多次去欧洲大陆游历、旅居，两次访问美国，中年以后先后创办家常话和期刊两种，发现和培养了一批文学新人。2.大卫科波菲尔故事梗概大卫科波菲尔尚未出世时，父亲就去世了，他在母亲及女仆的照管下
4、长大。不久，母亲改嫁，后父摩德斯东凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到了他乳母的哥哥辟果提先生家里。辟果提是个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿艾米丽和汉姆相依为命，大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。 出于对母亲的思念，大卫又回到了后父家。然而后父不但常常责打他，甚至剥夺了母亲对他关怀和爱抚的权利。母亲去世后，后父立即把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，大卫从此过起了不能温饱的生活。他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝西小姐。 贝西小姐生性怪僻，但心地善良。她收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿艾妮斯结下了深厚
5、的情谊。但大卫对威克菲尔雇用的一个名叫希普的书记极为反感，讨厌他那种阳奉阴违、曲意逢迎的丑态。大卫中学毕业后外出旅行，邂逅了童年时代的同学斯蒂福兹。两人一起来到雅茅斯，拜访辟果提一家。已经和汉姆订婚的艾米丽经受不住阔少爷斯蒂福兹的引诱，竟在结婚前夕与他私奔国外。辟果提先生痛苦万分，发誓要找回艾米丽。大卫回到伦敦，在斯本罗律师事务所任见习生。他从艾妮斯口中获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱，正处在走投无路的境地，这使大卫非常愤慨。此时的大卫爱上了斯本罗律师的女儿朵拉，但两人婚后的生活并不理想。朵拉是个容貌美丽，但头脑简单的“洋娃娃”。贝西姨婆也濒临破产。这时，大卫再次遇见他当童工时
6、的房东米考伯，米考伯现在是希普的秘书，经过激烈的思想斗争，他最终揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝西小姐破产的种种阴谋。在事实面前，希普只好伏罪。 与此同时，辟果提和汉姆经过多方奔波，终于找到了被斯蒂福兹抛弃后，沦落在伦敦的艾米丽，并决定将她带回澳大利亚，开始新的生活。然而就在启程前夕，海上突然风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在雅茅斯遇险沉没，只剩下一个濒死的旅客紧紧地抓着桅杆。汉姆见状不顾自身危险，下海救他，不幸被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那名旅客的尸体也漂到了岸边，原来竟是诱拐艾米丽的斯蒂福兹。艾米丽为汉姆的行动深深地打动了，回到澳大利亚后，她终日在劳动中寻找安宁，并且终身未嫁。大卫终
7、于成了一名作家，朵拉却患上了重病，在辟果提前往澳大利亚前夕便离开了人世。大卫满怀悲痛地出国旅行散心，其间，艾妮斯始终与他保持联系。当他三年后返回英国时，才发觉艾妮斯一直爱着他。两人最终走到了一起，与姨婆贝西、辟果提愉快地生活着。二、阅读课文，梳理本文的情节并概括： 探究案【学习目标】1.看看主人公经历了那些事，遇到了那些人，想想这一切对他的成长会有哪些影响2.把握人物的主要特征，体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节描写塑造人物形象的方法3.体会小说的叙述角度带来的艺术效果，特别是其中的情感意味4.领略小说中所展现的19世纪英国的社会风貌，理解作者对当时社会现实的态度【重点难点】1.把握人物
8、的主要特征，体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节描写塑造人物形象的方法2.体会小说的叙述角度带来的艺术效果，特别是其中的情感意味【情景导学】罗大佑的歌曲童年，唱得几代人共鸣。可读了大卫科波菲尔,我们看到了与台湾校园童谣里所唱的绝不一样的童年。这里我们来探讨一下大卫的童年。【学习活动】活动一：思考与探究1、大卫的童年在谋得斯通经历了哪些事、哪些人？2、大卫性格特征是怎样的？通过外貌、语言、动作等方面的细节描写塑造人物形象的方法来说说活动二：1.体会小说的叙述角度带来的艺术效果，特别是其中的情感意味2.领略小说中所展现的19世纪英国的社会风貌，理解作者对当时社会现实的态度活动三：画出本文的思维导图训练案【学习目标】1、完成一篇读后感2、在评点中明确读后感的写法【学习活动】大卫这个孩子眼中的世界是怎样的？完成一篇读后感。(不少于300字)。3002、自评互评。26
