1、扑克牌搭高塔教学设计扑克牌搭高塔教学设计 活动目标：活动目标： 1.探究扑克牌搭高的方法和技巧。 2.采取探究、实践、创新、体验、交流等手段和方法，培养学生 自主学习、团结协作、大胆创新、敢于实践的能力。 3.培养学生细心观察、努力探究、做事严谨、认真实践的态度， 在体验中总结、在探究中成长。 活动活动重点：重点： 如何利用扑克牌搭高塔，如何在失败后构建自己的经验，搭出新 高度。 活动难点：活动难点： （1）利用有限材料搭出高塔。 （2）如何在失败后总结经验，再次挑战新高度。 活动准备：活动准备： 扑克牌、卷尺、照相机。 活动活动过程：过程： 一、一、漫谈模式、激趣漫谈模式、激趣导入导入 教师
2、问：你们有没有玩过扑克牌？有哪些玩法？几个人玩？ 学生自由说。 师：是呀！扑克牌和我们的生活关系密切。平时，我们可以用扑 克牌来娱乐一下。今天老师想和同学们玩一种扑克牌的新玩法 扑克牌搭高塔 ，板书课题。 二、二、挑战模式、逐步探究挑战模式、逐步探究 教师问：扑克牌搭高塔，你们想玩吗？一起来挑战吧！ （一）挑战第一关 教师提出新玩法并且出示课件：1 张扑克牌不借助其他工具，使 其站在桌面上。挑战时间，1 分钟。 1.指学生读挑战要求。现在我们来一起挑战吧 2.学生进行创意性思考，自主实现挑战要求。教师计时。 3.教师用手机或相机拍照学生的扑克牌作品，上传照片到电脑。 教师问：那个高？哪个获胜？
3、哪个符合扑克牌搭高塔的挑战要求？ 4.通过第一次挑战，师生共同明确挑战要求:可以折，不可以借助 其他工具，搭出的结构高者为胜。 （二）教师提出挑战二，出示课件： 挑战第二关，3 张扑克牌不借助其他工具，把它们搭建在桌面上，看 谁搭得高。挑战时间，3 分钟。 1.指学生读挑战要求。 2.学生独立思考开始挑战。 教师在学生挑战过程中拍下学生的作品，并且用卷尺测量高度。 3.教师在大屏幕上展示学生挑战的成果照片，引导学生互动交流： 如何让三张扑克牌搭得更高？怎样搭建更高？ 学生交流后得出结论：一张扑克牌大约 9 厘米，3 张扑克牌能够 获得的最大高度接近 27 厘米。3 张扑克牌叠罗汉式最高。 （三
4、）教师提出挑战三：12 张扑克牌不借助其他工具，把它们 搭建在桌面上，看谁搭得高。挑战时间，5 分钟。 1.学生预测自己能搭多高，学生自由说。 2.学生独立思考，独立搭建扑克牌高塔。 学生遇到了问题，扑克牌搭到第三层倒塌。学生陷入困境。 教师在学生实践中照相，并将典型照片上传电脑。 3.教师叫停学生。引导学生看大屏幕，分析学生作品，怎样使它 们站立的更高，而不容易倒塌呢？但不直接告诉学生该怎样做。 4. 课件出示古塔图片。 我们一起来看看一些建筑图片。 教师:这些高塔为什么经过了好几百年的历史却没有倒塌呢。你 从建筑中找到灵感了吗？学生自由说出建筑的特点。 师： 怎样解决我们刚刚遇到的问题？如
5、何让扑克牌高塔不易倒塌。 5.小组研究一下。 师：各小组找到解决问题的办法了吗？学生说出自己的办法。 师：你不是一个人在战斗。你还想继续挑战吗？ （四）再次挑战：还是 12 张扑克牌不借助其他工具，使其站在 桌面上，看谁搭得高。挑战时间，5 分钟。 现在根据我们刚才的经验，重新建造你的高塔吧！ 1.学生再次挑战，主动找身边的同学进行合作，完成挑战。 教师在学生挑战过程中拍学生作品，用卷尺测量高度。 2.教师将学生的新作品照片在大屏幕上展示。 指学生介绍自己的挑战过程，交流方法、经验。 互相评议作品。大家为好的作品鼓掌。 三、分享“成功背后的故事”三、分享“成功背后的故事” 扑克牌不仅能搭出高塔，还能搭出各种各样的建筑，让我们来看 一看。 1.教师播放视频。美国建筑师布莱恩 伯格用扑克牌成功打破吉尼 斯世界纪录的故事。 2.学生说看故事以后的体会。 3.教师小结： 无限的想象力加上用不停歇的拼搏， 一切皆有可能。 只要我们总结经验，运用一些科学方法，我们也有机会见证奇迹。 四、任务拓展四、任务拓展 孩子们，你还想继续挑战吗？ 教师出示课件:我们学校要开展一次扑克牌搭高塔比赛。用一副扑 克牌搭高塔，同学们可以设计更高的扑克牌建筑，希望你们能创造学 校的最高纪录，期待你的挑战！
