1、学会说“不”教学设计 【设计理念】 要想获得真诚永久的友谊，得到别人的肯定，接受和拒绝是同样重要的。在 人际交往中，有的人因为怕拒绝会导致提出要求的人有不开心的情绪，所以在拒 绝别人时往往会犹豫或不敢拒绝。 而有的人因为不会体谅别人的感受而粗暴地拒 绝他人。不敢拒绝将导致一些自己不愿意看到的结果，例如不开心或延误其他重 要事等，而粗暴地拒绝又将导致友谊的破裂或他人的不悦。通过本堂心理辅导课 使学生明白：在正常的人际交往中，保留自己的观点，拒绝、否定等都是正常的 行为。在遇到诱惑或不正当要求时，拒绝是正常的行为。而正确的拒绝技巧是可 以达到积极的沟通效果的。另外，合理拒绝也是完善人格的一个重要组
2、成部分， 它能够使学生自觉地、恰当地使用这个权利与别人交往，保持良好的人际关系， 促进情绪的愉悦。 【活动目标】 1、认知：让学生懂得在人际交往中是可以说“不”的，在该说“不”时， 敢于说“不”，但不同的拒绝方法会带来不同的交际效果。 2、情感：体会自主自信地处理与他人的关系所带来的愉快满足感。 3、行为：学会委婉地拒绝，初步掌握会说“不”的技巧，珍惜、维护人际 关系，提高交往能力。 【活动重点】 学会说“不”，将拒绝的方法内化、运用。 【活动难点】 如何通过活动使学生正确理解和运用拒绝。 【活动对象】 四年级 【课前准备】 1、调查班级同学存在哪些不合理拒绝或不懂得拒绝的情境。 2、分组（5
3、 个小组） 3、PPT 课件 【活动过程】 课前：破冰游戏，激发兴趣课前：破冰游戏，激发兴趣 抓手小游戏：全班同学按小组围圈站好，左手向上伸出食指，右手张开，放 在右边同学的食指上。当听到老师说到“不”的时候，马上用右手去抓同学的食 指，同时收回左手食指，避免被同学抓到。被抓住的同学就立马淘汰，并从圈里 退出来。 四年级心理健康活动课 设计意图：通过游戏热身使学生放松心情，引发兴趣，体验快乐的心情， 集中注意力，更好地投入到后面的教学活动中。 一、故事导入，引出课题一、故事导入，引出课题 师： 同学们刚才的游戏做得很好， 老师奖励你们一个礼物， 猜猜是什么？对， 请你们看一个卡通故事。 出示课
4、件：小兔子的妈妈要小兔子在家看煲的汤，这时小兔子的好朋友小狗 来了，叫小兔子去看马戏团表演。小兔子不想去看，可是又不想扫好朋友的兴， 便答应了。谁知看着表演便忘了家里还在煲汤。等小兔子回去时，房子着火了， 小兔子很伤心。 师：小兔子哭得好伤心哦！他应不应该答应小狗去看马戏团表演？为什么？ 学生两两讨论，讨论后个别发言。 师：大家都说小白兔应该拒绝小狗的邀请。然而，在生活中，拒绝真的那么 容易吗？同学们有过不敢拒绝别人的经历吗?和同学们一起分享一下。 学生分享。 师小结： 要想获得真诚永久的友谊， 得到别人的肯定， 接受和拒绝同样重要。 生活中，拒绝别人或遭人拒绝是件很普通的事，因为满足每个人每
5、件事是不现实 的。所以我们在应该说“不”时大胆地说“不”，今天我们就一起来学习学会 说“不”（板书课题）。 设计意图：本环节通过学生喜闻乐见、容易接受的卡通故事引出课题，促 使学生思考自己在生活中遇到的类似问题，通过分享讨论自主得出的结论：在人 际中，拒绝别人活被人拒绝是件很普通的事，说“不”没关系。 二、心灵碰撞，启思体验二、心灵碰撞，启思体验 （一）联系生活，说一说（一）联系生活，说一说 在生活中，你们有没有跟人说过不呢，又是在什么情况下跟人说不呢？能不 能举例说说呢？ 刚才根据我们同学说的一些情况，老师总结了一下，大概这几种情况，我们 可以说“不”。 手头的事比别人要你做的事更重要时；
6、别人所要求的事确实违反了自己的意愿或是自己确实做不到； 明显判断不对的事情。 当然还有一些意外、特殊情况，我们同学也可以在课后再总结一下。 （二）结合情况来判断（二）结合情况来判断 为了检验大家是否记住了说“不”的条件，现在我们一起判断下以下几种情 况，我们应该接受还是拒绝。 课件出示情景： 1、同学受伤了，需要你扶去办公室 。 2、同学作业不会做叫你帮他讲解。 3、同学向你借作业抄。 4、好朋友叫你帮他打人。 5、有个叔叔叫你试试毒品的味道。 6、有个大哥哥说要教你抽烟。 7、同学要求你把自己正在看的新故事书借给他看。 小组讨论，请学生判断。 师小结：看来我们要根据不同的情况做出接受或者拒绝
7、的决定。该说“不” 时，才说“不”。 设计意图： 本环节让学生学会分清拒绝的条件， 能够理解什么时候能拒绝， 培养说 “不” 的勇气， 同时再举出一些贴近学生生活的例子， 帮助学生分析判断， 明确在何种的情况下应该说“不”，同时鼓励学生面对不良诱惑时能立场坚定地 说“不”。 三、尝试对比，巧妙说“不”三、尝试对比，巧妙说“不” 师：小兔子听了大家的讨论，决定尝试说“不” 课件播放故事 小白兔去给奶奶买蛋糕，路上遇见小猴子。小猴子邀请小兔子一起去采 草莓，小兔子很不客气地拒绝了:“我才不去呢，我还有事。要去你自己去。” 小猴子听很生气，说：“不去就不去，有什么了不起的。我再也不理你了。”说 完气
8、呼呼地走了。 师：上次小兔子不会说“不”，闯了祸，这次小兔子说“不”了，但却失去 了小猴子这个好朋友，为什么呢？假如你是小猴子，会有什么感受？ 学生讨论分享。 师：拒绝别人需要的不仅仅是胆量和自信，还要讲究方式方法，也就是说不 仅要敢于说“不”，还要善于说“不”。 师：假如你是小兔子，你会怎么做？拒绝的时候应该注意什么？ 小组讨论后分组发表意见。 师随机出示板书：说“不”三部曲：倾听；判断；拒绝：礼貌拒绝、委婉说 理、真诚建议。 口诀巩固（课件出示说“不”口诀并一起朗诵）：说“不“要做到三步，第一 要倾听，第二要判断，最后才拒绝。拒绝应该怎么说，首先说声对不起，然后说 声谢谢你！礼貌拒绝暖人心
9、，婉转说理人信服，真诚建议朋友多，朋友多！ 设计意图：本环节通过小兔子尝试说“不”却失去了朋友的故事引发学生 思考在人际交往中如何说“不”。通过讨论，体验小结得出拒绝的方法，并用简 练活泼的口诀进行巩固。 四、角色扮演，掌握方法四、角色扮演，掌握方法 师：小兔子听了口诀，决定向同学们学习，看她来了。 （一）观看故事 小兔子正在做作业，小熊来邀请她去看新电视剧，小兔子礼貌地拒绝小熊。 师：同学们，小兔子做得好吗？你们能不能像小兔子一样做得好呀？现在就 让我们一起来练习下。 (二) 任务卡挑战 师：同学们，看到老师手中的任务卡片了没有，接下来我们将来挑战任务， 请各组组长上来抽任务卡，根据任务卡进
10、行角色扮演。时间 3 分钟。 生讨论并展示 设计意图：本环节通过角色扮演，使学生对如何拒绝他人有了更深的体验， 同时使他们较好地掌握了拒绝的方法， 并能处理自己在现实生活中遇到的拒绝他 人的难题。 五、改编歌曲，快乐感悟五、改编歌曲，快乐感悟 师：同学们，在这节课中，我们学会了什么？有什么体会？ 学生发言。 师：大家今天的表现太棒了，同学们，在生活中，说“不”没关系。学会了 拒绝，我们会拥有更多朋友，会生活得更快乐。祝愿你们人人都成为懂礼貌、爱 交往的快乐小精灵！让我们都来唱快乐歌，把祝愿送给每一个老师和同学! 同唱改编歌曲祝你天天快乐：祝你天天快乐，祝你朋友多多，祝你天天 快乐，祝你朋友多多。 设计意图：改编齐唱使学生更深刻体会到学会说“不”、礼貌待人的意义， 对快乐的交往充满了自信。 板书设计板书设计 学会说“不” 礼貌拒绝 委婉说理 真诚建议 拒绝 判断 倾听
