1、 观察小动物蜗牛 我根据三年级学生的特点和三年级各学科的教学目标，选择了行 动迟缓、外形可爱、在农村易发现、便于进入课堂的蜗牛作为研究 对象，设计了蜗牛的系列活动，把常识、语文、美术、等课程内容 结合在一起，突出课程的综合性和活动性，着重培养学生的学习兴 趣以及自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和动手实践的能 力。本课题虽然综合性不是很强，活动相对比较独立，但我们能针 对小学生的特点，以探究性活动为主，注重学生的亲身体验，培养 学生多方面的能力，并试图在综合实践活动课程方面作逐步的探 索。 一、教学目标 过程与方法目标： 1、培养学生对小动物的兴趣和爱心，关注周围其它生命的情 感。 2、培
2、养学生观察小动物外形、用自己的语言及图画等进行 3、使学生了解科学探究的一般过程，获得一些亲身探究的体 验，培养学生提出问题、分析 问题、解决问题的能力,学会倾听其 他同学的意见。 知识与技能：培养学生收集相关信息，并对收集到的信息进行简 单加工处理和应用的能力。 情感态度及价值观 1、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互 合作。 2、初步培养科学态度，增强社会责任感。 二、教学重难点： 能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己 探究的问题，并进行探究。 三、 教学前准备： 1. 学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的透明塑料板。 2.供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、
3、火腿肠、饼干等。 3.供学生实验用的干纸、湿纸、特制的黑色纸盒等。 四、教学过程 (一)兴趣话题引入 1、春天来了，蜻蜓、蝴蝶、蛐蛐儿、蚂蚁越来越多的 小动物引起了同学们的兴趣。为了满足大家的好奇心，老师决定带 领大家开展一次观察小动物的活动。 2、猜谜语：名字叫蜗牛，不会拉犁头，说它力气小，背着 房子走。猜猜我们今天要观察的是什么动物。 3、幻灯片展示蜗牛的神奇之处（种类繁多，牙齿最多）， 从而引起学生对蜗牛的兴趣。 （二）制订观察计划 和小组同学讨论，确定观察内容和观察方法，共同制订一 个具体的观察计划。 1、确定观察内容 （1）先观察蜗牛的外形 （2）蜗牛有没有足？他是怎么运动的？ （3
4、）还要观察它喜欢吃什么？怎么吃。 （4）蜗牛喜欢什么样的生活环境？ （学生讨论后回答想要观察的内容，教师进行总结） 2、选择观察方法 针对观察内容我们需要确定适宜的观察方法。 （1） 我们要按顺序观察蜗牛身体的各个部位。 （2） 对细微的地方可以借助放大镜观察。 （引导学生用按顺序观察的方法蜗牛的各个部位，并借助相 关工具进行观察。） （三）从三个方面对蜗牛进行观察 （1）蜗牛的身体 按顺序观察蜗牛身体的各个部分，由学生说出蜗牛由哪几 部分组成。 蜗牛的构造：由触角、壳、腹足、眼、口等五部分组成。 学生以小组为单位，观察手中的蜗牛，重点观察蜗牛的五 个部分，找出蜗牛身体结构的特点。 （学生在观
5、察过程中，老师来回巡视，指导学生正确观 察） （2） 蜗牛的运动 主要观察蜗牛是怎样前进的，以及运动的痕迹。 学生以小组为单位，把蜗牛放在透明塑料板上，然后倒翻 过来，就能观察到蜗牛是怎么运动的。 观察后，小组请代表来描述看到的蜗牛运动时有哪些变 化，留下了什么痕迹。 （3）蜗牛的习性 请同学们说说，你们一般在什么地方，什么天气比较容易 抓到蜗牛呢？ 从学生给出的答案中，请同学们总结出蜗牛的生活环境是 怎样的。（阴暗、潮湿） 老师现在手上有 4 种颜色的卡片，我想给蜗牛做个小窝， 请问，用什么颜色比较合适呢？为什么？ 学生回答后，分给学生每个小组一个黑色卡片，让他们为 蜗牛做个小窝。做窝的过程中想想，窝里面应该放点什么呢，是干 的纸呢，还是潮湿的纸？ 另外，窝里面如果要放进蜗牛喜欢吃的食物的话，应该放 什么？我们手上有饼干，菜叶，火腿肠，放什么进去才是蜗牛喜欢 吃的呢？ 在展台上展示各种食物放到蜗牛的面前时，蜗牛的反应。 最终得出结论：菜叶才是蜗牛喜欢吃的食物。 （四）归纳总结 总结蜗牛的特点，同时加深学生对观察动物的方法的了解。 进行思想教育，教育学生爱护小动物，保护生态环境。
