1、综合实践活动课中国传统节日端午节教学设计 设计理念 在端午节文化的搜寻、思索和实践中，培养学生良好的 人文素养和科学素养，感受端午文化的魅力熏陶。培养创新 精神、合作意识和开放的视野，锻炼阅读理解与表达交流在 内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息 的能力。 教材分析 为了让学生热爱家乡，了解民俗，了解民俗文化，知道 我们的家乡传统节日习俗，特地让大家开展了寻访端午民俗 文化活动，寻访端午节民俗节日文化，话说“端午节”开展 了探究活动。 学习目标 1学生通过查找资料、调查访问、动手实践等方式了 解端午节的由来、习俗、食俗以及文化。感受悠久的华夏历 史文化和民族传统美德，激发学生爱
2、国主义情感。 2通过多种形式的展示，培养良好的口语交际能力与 表现力 3通过亲手尝试包粽子，提高劳动技能与操作能力， 体验成功的乐趣。 4能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料 进行归类。 5通过自主探究、合作交流激发团结互助精神， 6通过课内外活动，培养学生搜集信息、整理信息和 交流信息的能力。培养学生团结协作的精神，能够客观、公 正地进行课堂评价。 课前准备 教师：多媒体课件 学生：以小组为单位，根据小课题的不同，多渠道地搜集资 料，并创造性的设计展示形式。 一、情景引入。 1、师：同学们，老师现在想考考你们，敢接受挑战吗？ （敢）我们中国一年四季都有许多的传统节日，等下老师会 播出
3、一些有关传统节日的图片，看谁能说出是哪个节日，并 说说这个节日有什么习俗。 生汇报 2、师：接下来，老师会播出几张图片，请同学们先观 察，然后猜猜这些画面是哪一个传统节日。 3、指名回答，老师板书：端午节 4、师：今天开始，老师就想利用一星期的时间，和同 学们一起走近板书）端午节，了解有关端午节的知识。 二、看书，初步认识端午节 1、师：刚刚同学们都看了图片，现在请同学们打开 书 33 页，把这一段话齐读一遍，结合生活的实际，告诉老 师你对我们传统节日之一端午节有什么认识。 生：齐读。 2、指名汇报，初步认识 师：从这段话中以及你们自己平常的积累，你知道了 端午节的哪些知识？（出示幻灯片） 3
4、、师：看来，同学们刚才非常认真地看了书。你们 还想更进一步了解端午节的知识和有关的活动吗？ 三、再次播一些有关端午节来历或习俗的图片，引导学生 提出问题 1、师：看来，同学们对端午节有了初步的了解，现在 老师再次带来一些有关端午节的图片，请同学们欣赏。（出 示一些有关端午节的图片，例如屈原，龙舟的，粽子，雄黄 酒等） 师：大家刚刚看了一些有关端午节的图片，通过看图， 对端午节的理解又深了一层。请同学们打开书本，快速浏览 书本 34 页至 40 页，边看书边思考：你想了解端午节的什么 呢？看完书之后小组之间交流。 2、师：同学们，你们想了解端午节的什么呢？ 预设：端午节的由来、习俗、传说 四、指
5、板书，归纳总结，梳理问题。 1、师：看见同学们这么好学，老师非常高兴。（指板 书）你们看， 同学们都想了解端午节的由来：屈原 习俗：粽子、龙 舟） 2、师：这么多的问题，单靠个人力量能在短时间解决 吗？（不能）你们有什么好的办法呢？ 3、指名回答： 生 1：我们可以上网查资料、看书、访问来解决。 生 2：还可以小组一起去想办法来解决。 4、师：对，我们可以通过集体的力量，通过看书、上 网查资料，访问等方法来解决这些问题。 五、确定主题，学生根据自己的兴趣自由组合小组。 1、师：现在，老师就把同学们想了解的知识分成了 6 个方面，把同学分成 6 个小组。分别是“端午节由来调查组” “端午节习俗调
6、查组”“屈原信息小组”“粽子小组”“龙 舟小组” “端午节诗词、歌谣”。 2、师：现在，自己问自己，你最想了解哪一方面？（你 对哪一方面最有兴趣，最想研究？） 生自由分组，确定小组组长 六、制定计划 1、发表格，分组讨论，制定计划。（时间大概 15 20 分钟） 引导：现在老师发给组长两张表格，等一下我们开始讨 论研究：我们打算去调查的内容有哪些？打算利用什么方式 去研究？把讨论得的内容填写其中一张表格，在讨论的过程 中可以借助书本 33 页到 40 页的一些介绍！注意我们只需要 订好研究的计划，现在不是要研究的结果。现在请组长带领 我们的组员们开始研究，老师期待听到你们精彩的计划汇 报！ 2、教师巡堂指导，了解讨论情况，为汇报做准备。 3、小组修改、完善，确定研究方案 七、总结全课，安全教育。 师：同学们，这一节，老师真高兴。因为看到同学们都 那么积极，那么认真地组织活动。我相信，我们一起搜集资 料的过程中一定能大有收获的，下星期的成果展示会一定会 很精神的。但在实践搜集资料的过程中，老师有两个要求， 希望同学们一定要注意的。一。要注意安全。二要注意文明 礼貌。大家能做到吗？（做到）好，这节课，我们上到这里。
