1、神奇的磁神奇的磁铁铁 教学目标教学目标 1. 了解磁铁有条形磁铁，梯形磁铁，环形磁铁等各种各样的磁铁。 2. 通过实验， 引导学生了解磁铁能吸引那些物体， 这些物体的共同特 点是什么，从而了解磁铁有吸引铁和镍这一基本特性。 3. 了解磁铁在生活中的广泛运用， 引导学生能够利用磁铁能吸引铁和 镍这一特性解决生活中遇到的问题，激发学生学科学、用科学的兴趣 和意识。 2 2 学情分析学情分析 学生对磁铁非常感兴趣。 3 3 重点难点重点难点 引导学生通过实验了解磁铁具有吸引铁和镍这一基本特性， 并了解磁 铁在生活中的广泛应用。 引导学生用多种方法探究磁铁各部分磁性的强弱。 4.4. 教学准备教学准备
2、 各种形状的磁铁图片、回形针、铁钉、铝条、铜条、玻璃球、纸片、 铅笔、小铁球、硬币等物品、实验记录单。 5.5.教学过程教学过程 教学活动 活动 1【导入】神奇的磁铁 一、激趣导入: 师:欢迎大家来到科学王国！老师手上有件宝物，可以沙里寻针，可 以指引方向，相遇会有“脾气”，你说有多神奇！这是什么物体？现 在让你们见识见识他的魔力！那今天老师就为大家表演一个魔术，隔隔 空取物空取物！看老师手里的玻璃水杯，这是一颗铁钉，我把它放到水里， 我能不倒掉水，也不让任何物体进入杯里，就能取出铁钉。演示：吸演示：吸 出铁钉出铁钉 师:怎么样?老师厉害吧!魔术表演结束了,同学们谁看出其中的奥秘 了吗? 预设
3、生：有魔法吧！ 师:你们的想象力太丰富了,谜底到底是什么呢?看,原来是磁铁在作 怪。那今天这节课就来研究神奇的磁力.(板书:神奇的磁铁) 二.磁铁探物观察活动 1、认识磁铁 师:磁铁对我们来说并不陌生,我们在生活中也常常接触到,我们来认 识一下各种形状的磁铁。 师:我们来看大屏幕,师介绍.(出示:圆形、条形、马蹄形、环形磁铁) 师:看看我们桌上是什么形状的磁铁? 相信有同学玩过磁铁,那你还记得你是怎么玩的吗?这节课我们先用 磁铁来玩找朋友的游戏。 2、学生猜想材料盒中哪些物体能被磁铁吸引。 先以小组为单位进行讨论猜想,看看这些物体哪些能被磁铁吸引?哪 些不能吸引?(板书:猜想) 师： 哪位同学
4、能来说说你们讨论的结果？ （提问学生说说自己的猜想） 认为能被吸引的物体就打,不能被吸引的物体就打,如果出现有 不同意见的地方打( ?)。 3、实验验证。 师:我们的预测结果是否正确呢?怎么验证? 生:用磁铁去靠近或接近物体看能否被吸引。(板书:实验) 4、明确实验要求 师:分别请四位同学分别读一下实验要求。 老师特别提醒大家先猜想再实验,及时把验证后的结果填写在记录单 上,看看哪些组完成得又好又快,相信你们是最棒的! 5、学生汇报结果,交流各小组的发现。 多媒体展示实验记录单一 6、教师小结: 师:验证的结果和我们预测的结果一样吗?看来能不能被磁铁吸引要 亲自试一试才行。 师:磁铁能吸引(铁
5、)类材料做的物体。由此我们得出结论。(板书: 结 论 磁铁-吸铁)，这种性质就叫作磁性。（板书：磁性）。 那我们正式认识一磁铁吧！（找一名同学读） 师:同学们,其实很多科学家的伟大发明都通过发现问题(板书:问题), 合理猜想,动手实验等环节实现的,也就是刚才我们用磁铁找朋友的 游戏过程。希望你们在后面的学习中运用这一方法,相信你们中间也 会产生科学家。 师:刚才我们是用磁铁直接接触物体,如果磁铁隔几张纸能吸回形针 吗?隔一本书呢? 会跳舞的回形针 小组实验， 隔着物体能不能吸引。 (注:先猜想再验证,引导生认真观察并感受磁铁在一定范围内(隔物 或隔一段距离)都能吸铁。) 请小组学生代表上台展示
6、。怎么让回形针跳舞。 师:磁铁的这种吸引力叫磁力。 四、拓展延伸:磁铁在生活中的应用 1,课件展示生活中的磁铁。 师:同学们,磁铁与我们的生活有密切的联系,在很多地方都应用到了 磁铁。 2,学生找生活中的磁铁。 预设生:文具盒的开关处;皮包的开口处;冰箱门;门帘的开口处 师:磁铁给人们的生活带来了便利,但是磁铁长时间靠近电脑、 手表以 及电视机等家用电器,会影响它们的使用寿命。 师:看老师还给大家带来了什么?(1 元硬币)这个硬币能被磁铁吸引 吗?(学生预测) 教师演示：用磁铁吸一元硬币。 师:牡丹花团和菊花图案的一元硬币含有（钢）和镍，是可以被磁铁 吸住的。 磁铁不仅能吸引铁,还能吸引镍、钴(课件展示)等金属。 师:老师还有一个小问题，如果有些回形针掉进沙子里了，你有办法 将它们快速捡出来么？预设生:用磁铁！ 师：你说的真不错！那通过这节课的学习，你有什么收获呢？学生总 结。 师：科学的探究是永无止境的,只要你善于思考,经常动手实验,你一 定会有更多的收获。
