1、限塑令之后限塑令之后 塑料袋的研究塑料袋的研究 活动背景：活动背景：塑料袋的诞生的确给人们带来意想不到的方便，在市 场、超市、餐厅、家庭等到处都有它的影子，真是“无处不有，无处 不用” ；但是，由于一次性塑料袋的难以降解，给社会带来很大的危 害，如果继续大量地使用，那我们的社会就变成塑料袋的世界。 “白 色污染”将触目惊心！国家已经颁布了“限塑令” ，可是仍有一半多 的人在使用它。面对这种情况，我引导学生用实际行动保护环境，于 是通过讨论确立了“限塑令之后”这个主题。 活动目标：活动目标： 1、通过访谈、调查、查阅资料、实验等方式认识一次性塑料袋 在给人们带来方便的同时，也带来了许多问题和危害
2、，拟定应采取的 对策和方法。 2、通过自主探究，培养学生的问题意识，发展他们调查分析、 搜集整理资料和与人交往、沟通，大胆展示等各方面的能力。 3、在活动中让学生体会到自我价值实现的喜悦感受，享受与他 人合作、交流的乐趣，增强学生的公民意识和主人翁意识，激发他们 自觉保护环境的责任感。 活动准备活动准备：课件、小组活动方案表、问卷调查表、访谈提纲、相 机等 适用年级：适用年级：五年级 活动时长：活动时长：一个月 活动过程：活动过程： 活动一：确定活动主题，制定活动方案 活动二：根据制定的方案，开展实践活动 活动三：活动过程反馈，对活动过程的疑难进行指导 活动四：完善活动资料，准备展示活动 活动
3、五：活动资料展示，宣传推广 确立主题确立主题 制定方案制定方案 （一）创设情境 确立主题 1、同学们，你们知道什么是“白色污染”吗？ （评价： 真是见多识广的孩子！ ） 到底什么是白色污染呢？请看 （播 放视频） 2、小小塑料袋，真是无处不在。白色污染中，一次性塑料袋是罪魁 祸首。它们堆积在地上、飘落到水中、埋藏在土壤里，日积月累，一 百年甚至两百年都不会分解。面对这种现象，你想说些什么呢？（要 少用塑料袋，保护环境） ，看来咱们班的同学有着一颗关爱社会，保 护环境的赤诚之心，老师真为你们感到骄傲！ 3、那我们的国家是怎么做的呢？谁来读一读？从中你明白了什么？ 有什么疑问吗？ （国家颁布限塑令
4、,一是禁止使用厚度小于 0.025 毫米 的塑料购物袋，二是塑料购物袋有偿使用。 ） 国家实行“限塑令”是为了限制和减少塑料袋的使用，遏制“白色污 染” 。可是，从 2008 年到现在，七个年头过去了，据调查：仍有一半 多的人在使用一次性塑料袋，特别是农贸市场和街边小摊，请看这一 则信息。这，是为什么呢？ （预设:塑料袋使用方便；环保意识淡薄：小本生意，一次性塑 料袋比环保袋便宜，认识不到塑料袋的严重危害，甚至难以区分哪些 塑料袋是有毒的，哪些是无毒的；限塑令执行不严格，相对超市来 说，集贸市场不好管理；没找到更好的替代品） 4、师：想得可真周到，真是善于动脑筋的孩子！虽然我们只是一名 学生，
5、但我们也是社会的一员，为了环保，我们该做些什么呢？ 预设：少用塑料袋，告诉亲戚朋友也少用塑料袋 随手捡起塑料袋，放进可回收的垃圾箱，让塑料袋二次加工使用。 我们要开展以塑料袋为主题的研究， 把我们研究的成果进行广泛宣 传，呼吁大家少用塑料袋。 师：这个想法非常棒，发挥集体强大的力量！那我提议我们就把这次 活动的主题定为“塑料袋去哪儿呢？” ，好吗？（引发探究的必要， 板书课题。 ） （二）提出问题 组建小组 1、师：大科学家牛顿、瓦特，他们之所以能取得了不起的成就，那 是因为他们善于发现问题、提出问题。 围绕这个主题，我们准备开 展那些活动呢？ 可以自己想一想，也可以找同学讨论讨论，把最 想研
6、究的问题写在记录单上。开始吧！ （3 分） 2、预设： 生 1：我们讨论的活动主题是，因为，如果对这个活动感兴 趣的同学，可以加入我们这个组来 生 2：我想进行，想跟我一起研究的到我这里来报名吧！ 3、师：我觉得这些小主题都很有研究的价值！想研究第一个主题的 坐到第一组，第二个主题的坐到第二组、依此类推，第三、第四、第 五、第六。 （三）小组讨论 制定计划 俗话说“良好的开端是成功的一半” ，现在我们确立了研究的主题， 有了志同道合的朋友，接下来，我们该做什么呢？制定一个合理的活 动方案就是我们探究成功的保证！好了，开始行动吧。 预设： 1、利弊：问卷调查、查资料（PPT、调查报告） 3、材质：查资料、到小作坊或工厂参观调查（视频、调查报告） 5、分辨：查资料、观察比较、实验、采访（PPT） 2、改进：访谈、设计（图纸、样品） 4、循环使用：查资料、采访（PPT） 6、管理（国内外情况查资料、采访） 7、处理 （四）班内交流 完善方案 到底哪家的方案最棒呢？请各小组派代表来展示交流， 其他同学认真 倾听，再做点评。 （五）归纳总结 激励探究 这节课，你有什么收获？对于接下去的实践研究，你们有何建议？
