1、 第 1 页 共 9 页 7 7大雁归来大雁归来优质课说课稿优质课说课稿 一、说教材分析一、说教材分析 大雁归来是八年级下册二单元的一篇独立阅读课文， 是优美的散文，作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁 归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群 居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容，这些内容既介绍了大 雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱” 字贯穿全文，抓住“爱”字学习全文，教学中引导学生既要 掌握课文内容，又要能感悟主旨。了解作者对大雁作了哪些 描写，又要知道作者从中找到了那些失去的东西，明白作者 是个爱鸟者。 很多句子含义丰富， 我们要很好指导学生领会。 作者字里
2、行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋 友，世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与 之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。我们 再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该爱护 它们、保护它们。作者意在让我们了解大雁特点，培养我们 保护野生动物的品质。最终养成保护野生动物、保护环境的 好习惯。同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识 性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体 会句子包含的感情，学习本文的写作特色。 第 2 页 共 9 页 二、说教学目二、说教学目 知识与能力目标：正音释词;了解作家作品;理解 课文内容; 品味语言。 u 过程与方法目
3、标： 课前要求学生收集有关作者及 沙乡年鉴 的资料，使学生预先了解作者的写作风格及 成就，既培养了学生收集整理资料的能力，又对理解课文内 容和感悟作者情怀很有帮助。 通过教师引导学生学习和 多媒体技术运营造学习氛围，教师抓住听范读录音、学生朗 读课文、四人小组讨论、全班交流、展示收集的诗歌和歌曲 这些重点环节的训练，做到学生与课本、学生与学生、学生 与教师之间的交流，充分体现学生为主体，教师为主导，共 同互动的原则。提高学生的阅读、表达、理解、分析、概括 能力。鼓励学生发表自己的观点。 u 情感态度价值观目标：激发学生乐学、爱学语文的热 情，让学生感受到作者的爱鸟情怀，增强学生保护野生动物 的
4、意识。知道应该与一切动物平等和谐相处。 三、说教学重难点 u 教学重点：了解作者对大雁的描写，知道作者从大 雁身上找回了什么。体会文章生动描写的作用，感悟作者 的爱鸟情怀。 第 3 页 共 9 页 u 教学难点：品味语言特点，从中受到感悟，学习写法。 四、说教法 依据新课标的要求，学生是主体，教师是主导，让学生 充分合作、探求地学习知识，我将采取教师引导，学生自主 学习，学生与学生合作、教师与学生合作来共同完成本课的 教学目标。具体做法：多媒体展示画面，播放音乐让学生 在进入教室时就逐渐进入教师为他们创设的情景里，然后教 师用优美的语言激趣导入新课。我安排两次四人小组讨 论、全班交流、多媒体展
5、示自己的见解、适时点拨，使学生 之间，师生之间充分合作，最终突破重点、难点。让学生了 解作者对大雁作了哪些描写，明白作者从大雁身上找回了什 么;品味作者的语言特色，体会从字里行间渗透出的爱鸟之 情，受到感悟。安排学生展示自己收集的有关雁的诗歌、 歌曲。帮助学生积累名句，有利于拓宽学生视野，激发学生 学知识的热情，更能激发出学生的爱鸟情怀。尤其那首雁 南飞唱的人心都快碎了，难道还不能激起我们对大雁的爱 怜吗?对着大雁唱首歌更能激发出学生对雁的喜爱之情。 五、说学法 1、指导学生自主学习。通过学生展示自己收集的有关作 者、作品的材料，让学生对作者及作品有一个大体印象，教 师再通过多媒体展示作者照片
6、、作品主要内容，这就既培养 第 4 页 共 9 页 了学生收集资料的能力，又加深了对作者以及作品的了解， 为学习课文内容打下坚实的基础。 2、 利用多媒体扎实基础知识学习。 教师安排听范读录音， 既让学生集中思想，又有助于提高学生的阅读水平，帮助学 生掌握朗读的技巧，还有利于学习生字词;安排了学生上黑 板注音，齐读生字词，这些既是注重对学困生的教育帮助， 同时也是扎实全体学生的基础知识教学。 3、指导学生自主学习课文。安排学生自读课文勾出描写 大雁的句子，四人小组讨论、全班交流，体会作者从大雁身 上找回了什么，同时受到感悟。让学生动手、动口、动脑， 合作学习，资源共享，然后教师利用多媒体举例展
7、示自己的 观点，点拔学生存在的不足之处，这样让学生自己学会提炼 课文重点内容，充分发挥自己的个性观点。第二次安排四人 小组讨论是让学生进一步领会作者的写法和作者的爱鸟情 怀，充分让学生张扬自己的个性，让学生真正成为学习知识 的主人，而不是学习知识的奴隶。 4、指导学生展示自己收集的诗歌、歌曲，既能调控课堂 学习的气氛，又能拓宽学生视野，让学生进一步明白国外、 国内、古代、今天、作家、歌唱家、作曲家都喜欢雁， 对雁充满感情。以此来进一步深化文章的主题：保护野生动 动。 第 5 页 共 9 页 六、说教学流程 (一)导入 1、教师利用多媒体，在未上课前就播放有关雁活动的画 面、音乐，让学生自然进入
8、状态，上课铃响，教师很自然用 语言导入新课，把学生思维引入到将要学习的课文大雁归 来上。 2、通过指导学生揭题，让学生初步感知大雁是一种什么 样的动物，作者对大雁怀有什么样的情感，这样教师自然引 导学生进入到对作者作品的理解，指导学生展示自己收集的 有关作家及作品的资料，教师利用多媒体对这部分内容作补 充，使学生完善自己收集的资料。 (二)检查预习情况 1、学生听范读录音，教师提出要求，注意字音、停顿、 重读、勾出生字词。听录音后抽三名学生上黑板给生字词注 音，其余学生同方互查。利用多媒体，集体订正注音，最后 集体朗读三遍，抽学生说说自己对词语含义的理解。利用多 媒体帮助学困生完善自己的注音、
9、释词。 (三)阅读课文，整体感知。 安排学生自由朗读课文，想想作者对大雁作了那些描写， 勾出相关句子，想一想作者从大雁身上找到了那些“失去的 第 6 页 共 9 页 东西”?这是在让学生充分发挥自己的个体作用，然后又安 排四人小组讨论全班交流，意在合作探求，以便进一步领会 所学的知识，最后教师利用多媒体展示参考内容，使学生进 一步完整地掌握所学的知识。通过自己学、小组学、教师展 示点拨，学困生也很容易地掌握所学知识，优生就更牢固地 掌握了所学的知识。这样学生们对大雁的特点就有了较多了 解，明白作者从大雁身上找回了什么，从中受到感悟。 (三)精读课文，品味语言特点 教师指导学生朗读一些优美的句子
10、，指导学生从内容、 修辞手法、说明方法、等方面去品味语言，利用多媒体来展 示例句，加深学生印象，然后安排学生自己先找出课文中自 己认为写的好的句子进行品味，然后四人小组讨论交流，最 后全班交流，让学生资源共享。活动中我鼓励学生充分发表 自己的观点，适时加以点拨，以此突破教学重难点。 (四)拓展延伸 1、让学生向全班同学展示自己收集的有关雁的诗歌、歌 曲，学生都很喜欢朗诵自己收集的诗歌，演唱自己收集来的 歌曲，然后教师也用多媒体展示自己收集的资料，帮助学困 生完善自己的资料，拓宽优生的视野。 2、安排学生仿写课文中自己喜欢的句子，或写一条保护 第 7 页 共 9 页 动物的标语，此举在于让学生充
11、分发挥自己的特长，想写句 子就写句子，想写标语就写标语，很灵活。 3、为了加深学生对雁的印象，进一步深化文章主题，安 排全体学生学唱雁归来 ，那是一首唱起来很伤感的歌曲， 进一步激发我们对大雁的关爱之情。 (五)总结 让学生进一步感受作者的爱鸟情怀。全班学生齐唱对 着大雁唱首歌来结束本堂课，这是首快乐的歌曲，字里行 间流露出对大雁的喜爱。让学生在歌声中快乐学习，在快乐 中受到深刻感悟。 七、板书设计(黑板上板书) 八、说媒体资源 1、 资源出处：中央电教馆资源、intel 网资源。 2、 资源利用情况说明：备课中充分运用农村远程教育 设备和中央电教馆资源、intel 网资源来设计教案、课件。
12、u 备课时运用农村远教资源里中央电教馆中的备课资料 来充实自己的教案，使教案既科学，又适合学生实际。 u 做课件时充分利用中央电教馆资源库里的作者图片、 作品相关资料、大雁图片、歌曲大雁终要往南飞 ，借鉴 第 8 页 共 9 页 了部分多媒体课件。使自己的课件做到既符合学生实际，又 将科学性、知识性、趣味性、生动性融为一体。 u 为了使课件更完美，更适合农村学生实际，我还从 intel 网上查找了歌曲雁南飞 、 对着大雁唱首歌 、大雁 活动的视频剪接及课文范读录音等。做出有自己特色，适合 农村教师教和农村学生学的教案和课件。 九、说课后反思 1、培养学生骨干，落实学困生辅导。上完这课后，我从
13、安两次四人小组讨论交流，全班交流这一环节，体会到整个 过程中实现了对学生骨干的培养，同时又让学习骨干带动了 其他学生学习。课后询问了几名学困生，他们都说通过小组 讨论交流学习了一次知识，全班交流又学了一次，老师多媒 体展示点拨又再学了一次知识，很多不明白的知识都弄懂 了，有了多媒体课件的展示，笔记也更完善了。多次运用多 媒体课件展示参考内容，既是拓宽所有学生的视里，更是对 学困生进行有益帮助，他们从课件的内容上感受到了应学习 掌握的知识点，更是帮助了他们记笔记，平时教师只是一味 点拨，少量板书，学困生记笔记很困难，多媒体完全解决了 这一困难，还节省了大量教学时间，有利于增大课堂容量， 让优生吃
14、个饱，学困生学个好! 2、图、文、声完美结合，生动有趣。教学中多次运用多 第 9 页 共 9 页 媒体课件展示教学中的重难点内容，课件内容很丰富，图、 文字、声音完美结合，学生听起课来就不觉的枯燥无味了， 从而减轻了学习知识的难度。尤其对上课思想不集中的学 生，多媒体教学更是发挥了不可估量的作用。他们有看的、 唱的、听的，那还能开小差!上这堂课时我认真观察了学生 们，他们对多媒体展示的与课文内容相关的图片、诗歌、歌 曲、视频很感兴趣，每次都发出“唏嘘声” ，可以看出只要 课堂生动、形象、有趣，学困生还是很愿意学习知识的。这 是传统课堂根本不能办到的。多媒体教学真是趣味无穷，收 效不错! 3、 在以后的教学中， 要注意充分利用农村远程教育资源， 在整合多媒体课件时尽量做到将科学性、知识性、美观性、 娱乐性容为一体。切实激发学生的学习兴趣，提高学生掌握 知识的速度， 让全体学生在快乐中学习， 从而使学困生乐学， 优生更优!
