1、 第第 1 课课 磁铁能吸引什么磁铁能吸引什么 教材分析教材分析 ：本课是小学二年级第一单元的起始课，本课设计了 四个探究活动，首先让学生认识各种形状的磁铁；再经历“磁铁能 吸引什么样的物体”的探索活动，知道磁铁能吸引铁一类物体；最 后利用磁铁辨认有铁的物质，进一步完善“磁铁能吸引铁一类的物 体”这一科学概念，并感受科学探究的乐趣。 教学目标教学目标 科学概念目标科学概念目标 磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。 磁铁能够吸引铁一类的物体。 科学探究目标科学探究目标 根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”作出猜想和预测。 用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。 通过多次测试识别物体是否
2、含有铁。 科学态度目标科学态度目标 感受对磁铁进行科学探究的乐趣。 能够在获取证据后，如实地讲述事实。 通过多次的检测活动，养成认真仔细的实验态度。 愿意跟同伴共同操作，交流研讨。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 知道在很多的产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。 了解到生活中很多的物品是用铁做的。 认识到可以用工具来认识物体的特征。 教学重点难点 了解学生对磁铁的原有认识。 “磁铁能吸引铁”与“磁铁能吸引金属”以及“铁”与“金属” 的辨析。 教学准备 1、教师用的材料： 磁铁钓鱼玩具、 金银手镯、 铝制的毛主席像章、 铜铃铛、铁扳手、混合在一起的棉签发卡、自制课件
3、2、为小组准备的第一份材料：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、 回形针、铁钉、易拉罐、铁钥匙、 螺丝钉、铜钥匙、塑料扣、 毛线、 硬纸板、橡皮筋及学生小组实验记录单。 3、为学生准备的第二份材料：磁铁和不同种类型的硬币。 教学流程教学流程: 一、激趣导入：同学们今天老师带来了你们喜欢的东西，是什么呢？ 是一池小鱼，这些小鱼漂亮吗？那老师想把这些小鱼弄出水面，还 不想用手去捞，怎么办呢？哈哈，老师这里有鱼竿，我能把小鱼钓 出来！ 看老师是怎样把它钓出来的呢？用鱼饵去靠近水中小鱼的嘴 巴，小鱼就吸到了鱼饵上。轻轻一提小鱼就钓上来了。那老师再钓 上一条。 那同学们想一想为什么利用这个鱼饵就能把小鱼钓上来
4、？ 这里面有怎样的奥秘呢？谁能说说？（生答）对，这里面有磁铁， 那是谁的身上有磁铁呢？我们看鱼饵嘴巴上有个银色的圆片， 这个 银色的圆片就是磁铁。 那水中小鱼有什么特殊的地方呢？水中小鱼 的嘴中有个银色的螺丝钉，这个螺丝钉应该是用什么材料做的呢， 我们来猜想一下（生答）有同学说是铁，有同学说是磁铁，那到底 是什么呢？也就是说磁铁能吸引什么呢？要解开这个谜底， 我们就 学习磁铁单元的第一课，磁铁能吸引什么。 （师板书） 二、二、新课：探究磁铁的特性。新课：探究磁铁的特性。 活动一：探究磁铁能吸引什么物体。 （给磁铁找朋友）活动一：探究磁铁能吸引什么物体。 （给磁铁找朋友） 1、学生猜测 要知道磁
5、铁能吸引什么，我们首先做个游戏给磁铁找朋友。看，老 师带来了这么多物品，都有谁呀，我们来看一看，一号谁，是回形 针， 回形针是用什么材料做的？学生边回答教师边往黑板上放卡片。 二号呢？二号是谁呀？是易拉罐， 老师告诉你们老师准备的这几个 易拉罐是铝制作的。三号是谁呀，三号是铁钉，铁钉是用什么材料 做的呢？共同说，是铁。四号呢（一直说到十号物品）那这些物品 谁会和磁铁相吸引成为磁铁的朋友， 谁不能和磁铁相吸引不是磁铁 的朋友呢？我们先进行大胆的预测， 并把你预测的结果填在实验记 录单中预测这一栏中。你认为能和磁铁相吸引的你就打对号，不能 和磁铁想吸引的打叉号。好，老师给你们一分钟时间，我们拿出一
6、 号材料盒，对照实物进行预测，好，开始！ 2、汇报猜测结果。 哪个小组来汇报你们的预测结果呢？（找一个小组汇报）其他小组 有什么不同的地方呢？易拉罐、 铜钥匙有的小组认为能和磁铁相吸 引，有的小组认为不能和磁铁相吸引，那哪个小组预测的正确呢？ 我们必须要怎么样啊？对，要进行实验。 3、学生实验。 （1）认识磁铁。那要实验。我们就请出今天的主角，谁呀？是磁 铁。磁铁它们可是个大家族，看，这个长长的呢叫条形磁铁；这个 圆圆的中间是空心的呢就叫环形磁铁； 这个长的像马蹄子形状的叫 蹄形磁铁，也叫 u 形磁铁。磁铁的种类很多，它们的名字往往根据 它们的形状进行命名， （老师另外指一个磁铁）那这个磁铁应
7、该叫 什么磁铁？应该叫圆形磁铁。同学们太棒了。 （2）学生实验。那这么多物品谁会成为磁铁的朋友，我们要进行 实验。 在实验的过程中我们要注意些什么呢？我找同学读一读实验 小要求。实验要求我们了解了，那我们就进行实验，并完成实验记 录单。 能成为磁铁朋友的我们打对号， 不是磁铁朋友的我们打叉号。 小组长到老师这里取磁铁。好，实验开始！ （教师巡视指导） 4、汇报实验结果。 哪个小组愿意汇报你们的实验结果呢？ （学生边回答教师边在物品卡片名称后面打对号或叉号。 ） 5、探究结论。 请同学们仔细观察， 能被磁铁吸引的物品都有谁呀？它们有什么共 同点呢？（生答）都是铁材料做成的（生答）都是铁材料制成的
8、物 体，那说明什么（生答） ，说明磁铁能吸引哪一类物体啊?说明磁铁 能吸引铁一类的物体。那在这个实验中能被磁铁吸引的物品有谁， 不能被磁铁吸引的物品有谁，我们又有什么发现呢？找同学来说。 （同时放映大屏展示班级记录单） 。 在我们生活周围物品很多很多， 仅仅拿出这几种物品进行实验，我觉得还不够，那老师这里还有一 组材料，有什么呢？有金镯子、银镯子、有铜铃铛，有铝制的毛主 席像章，嗯，还有一个铁扳手。金、银、铜、铝、铁，谁会成为磁 铁的朋友？我们来试一试。 金子很贵重它能不能成为磁铁的朋友？ 不能；银子也很贵重，它能不能成为磁铁的朋友，也不能；铜铃铛 声音这么好听，能不能成为磁铁的朋友？不能，铝
9、制的毛主席像章 呢？还不能。最后剩谁了？欧，铁扳手成为了磁铁的朋友。它和回 形针、铁钉、铁钥匙、螺丝钉一样，它们才是磁铁的铁哥们。那科 学家们研究磁铁，他们实验了很多很多种材料，他们和我们发现了 一样的规律，就是磁铁能吸引铁一类物体。 （大屏幕展示）磁铁能 吸引铁一类的物体，那同学们回过头我们想一想，这个钓鱼玩具中 水中小鱼的嘴巴应该是用什么材料做的？对，是铁。能不能是磁铁 呢？我们看磁铁是可以吸引磁铁， 但是如果水中小鱼的嘴巴都是磁 铁，那么许多小鱼是不是就会吸到一起，还能不能在水中自由游泳 了。那水中小鱼嘴巴的螺丝钉应该是用什么材料做的？共同说，是 铁。磁铁能吸引铁一类的物体，天然磁铁又叫
10、磁石，磁石吸引铁就 像慈母拥抱自己的孩子，因此，磁石原写作“慈石” ，这是一个小 资料 活动二：利用磁铁把混合到棉签中的发卡收集起来。活动二：利用磁铁把混合到棉签中的发卡收集起来。 1、今天早晨老师不小心把铁制的发卡混在了棉签中，你们有办法 帮助老师快速地把发卡收集起来吗？你有什么办法， 谁能说说？利 用磁铁来吸。那你就帮助老师把发卡收集起来吧!谁还能，我们再 找两名同学。 （三名学生到前面演示） 2、探究结论：看来磁铁也能帮我们做事情啊！ 活动三：裁决出硬币中的铁家族成员。活动三：裁决出硬币中的铁家族成员。 1、同学们真有办法，利用磁铁把老师混到棉签里面的发卡快速地 收集起来。现在又有问题了
11、，看，这是什么，是硬币。它们吵起来 了，为什么呢？它们都想争做铁家族的成员，那你们就当一下裁判 员，裁决出谁是铁家族成员，谁不是铁家族的成员。我们应该怎样 裁决呢，谁能说说？利用磁铁。好，那我们就拿出二号材料盒进行 裁决吧！开始！谁能说说铁家族的成员有谁？不是铁家族的成员有 谁？（生答）也就是说铁家族的成员有 1 元的，荷花形的 5 角，有 小的 1 角，而梅花形的 5 角，大的 1 角不是铁家族的成员。也就是 说能被磁铁吸引的有 1 元的，荷花形 5 角，小的 1 角。而不能被磁 铁吸引的有梅花形5角和大的1角。 那他们为什么就能被磁铁吸引， 而它们就不能被磁铁吸引呢？我们来看看它们的构成材
12、料。1 元的 它是钢芯镀镍，荷花形 5 角是钢芯镀黄铜。小的 1 角是不锈钢。它 们身体里都有钢，而钢的主要成分就是铁，所以它们都是铁家族的 成员，都能被磁铁吸引。而梅花形 5 角是铜锌合金，大的 1 角是铝 制的，它们的身体里都不含有铁，所以它们不是铁家族成员，不能 被磁铁吸引。我们尤其注意的是这个 1 元的硬币，它是钢芯镀镍， 镍是一种金属，磁铁不但吸引铁也能吸引镍和钴。这就是镍和钴， （大屏幕出事镍和钴两种金属） 。 2、磁铁检验铁类物体的注意事项：利用磁铁能裁决出硬币中的铁 家族成员， 那能不能查找出我们的家中的铁类物体呢？回去以后在 我们父母的带领下查找下我们家中的铁类物体。记住：不
13、能用磁铁 去吸引带电的插座，会给我们的身体带来伤害，不能用磁铁去吸电 脑屏幕，手机，手表等电子仪器，会使这些电子仪器收到损害。同 学们记住了吗？ 三、磁铁特性的应用。三、磁铁特性的应用。 磁铁能吸引铁一类的物体，人们利用磁铁吸引铁制作了很多物品， 看，我们的钓鱼玩具中有磁铁，老师的教学卡片中有磁铁，还有这 个磁力扣中有磁铁，黑板擦中有磁铁，生活中还有很多物品中有磁 铁，我们看大屏幕（读大屏幕上的物品名称）同学们你们也可以根 据你们的喜好利用磁铁吸引铁制作你们喜欢的物品。 那最后我们欣 赏一个小魔术滚动的小球 （教师演示） 老师并没有触碰到小球， 小球为什么会滚动呢？要揭开这个谜底， 我们就要学习下节课的内 容，好，我们这节课就上的这里，下课！
