1、 三年级三年级 第十六课第十六课 快乐假期快乐假期 【主题说明】【主题说明】 与童年有关的记忆大多是发生在假期里的有趣事件。假期生活是小学生重要的休闲时 间，在此期间，学生们可以灵活安排自己的作息时间，不像上学期间那样受学校作息时间的 限制，可以科学合理地规划自己的学习和玩耍时间，使自己得假期生活精彩纷呈，有一个丰 富多彩的童年。 但是小学生自我控制和时间管理能力相对较弱， 本课旨在引导学生合理安排 假期生活，适当安排学习与娱乐活动，过一个充实且有意义的假期。 【教学目标】【教学目标】 1、认知目标：引导学生认识到合理安排假期生活的必要性。 2、情感目标：帮助学生体验合理安排假期带来的愉快情感
2、，并引发其对假期生活的向往。 3、行为目标：帮助学生合理安排假期生活，过一个充实且有意义的假期。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 重点：让学生树立合理利用假期的意识。 难点：帮助学生学会合理安排假期，学会规划自己的假期生活。 【课前准备】【课前准备】 1、 教师：搜索收集有关假期有趣活动的图片、教学 PPT。 2、 学生：纸、笔。 【教学设计】【教学设计】 教学设计教学设计 环环 节节 目目 标标 过程过程 建建 议议 观察岛观察岛 （热身暖 心） 引出本课的 主要内容， 激发学生的 学习兴趣。 1、 老师用多媒体呈现假期小朋友们快乐玩 耍的图片，请同学们观察并思考并回答： 图片中的小朋
3、友们是怎么度过假期的？ 你认为他们开心吗？ 2、 请同学们举手回答， 发表自己的观点， 老 师及时给予反馈和回应。 3、 教师反馈提问： 我知道放假是很多同学都 盼望的时刻， 假期生活多姿多彩， 你们的 假期是如何度过的呢？怎么安排假期生 活才最合理呢？今天我们就来谈谈这个 话题吧！ 1.教师要引导 学生将重点放 在假期安排上。 2.时间：大概 5 分钟。 4、 心理引导： 从感知的角度直接引导学生进 入假期的情景之中， 引发学生对假期的畅 想。 活动营活动营 （体验分 享） 通过自己独 立 制 定 计 划、小组交 流讨论，帮 助学生学会 安排假期生 活，以及使 学生进一步 认识到为何 会 计
4、 划 受 阻，帮助其 反思自己的 计 划 与 行 为。 活动一：快乐假期总动员 1、 老师组织学生根据教材上的提示， 来完成 假期畅想，填写教材上的“家庭篇” 、 “学 习篇”和“娱乐篇” 。 2、 将学生按人数灵活分成若干组。 3、 老师组织学生在组内分享自己填写的内 容并交流讨论： 哪个同学的假期最有趣？ 为什么？ 4、 小组成员推荐组内最有趣假期同学在全 班分享自己的假期生活。 5、 教师反馈总结： 看来想要假期过得既有趣 又充实， 必须要学会合理安排假期， 制定 科学合理的假期计划，这样才能把学习、 生活和玩耍协调好， 才能有一个更加多姿 多彩的假期。 1.学生讨论时 教师在各组间 来
5、回巡视， 必要 时给予引导。 2.重点关注学 生的计划安排。 3.时间： 大概 20 分钟。 活动二：快乐假期巧实现 教师引导：是不是有了计划，假期就一定可 以变得丰富多彩呢？有时候由于种种原因， 一开始制定好的计划往往不能按计划执行， 你们有过类似的体会吗？请同学们小组讨论 自己在假期中不能按照原计划进行的原因， 遇到了什么样的问题，每个小组派一名代表 说本组讨论结果，老师注意收集和总结。 6、 老师总结， 把学生们谈论得出的结果统计 并展示出来（教师先预设学生讨论结果， 并随时修改补充） 。 7、教师总结：人们常说“计划赶不上变化” ， 看来还是有一定的道理的，计划安排的科学 合理性是原因
6、之一，个人是否有顽强的意志 按计划来执行是另一个原因。想要实现自己 的假期计划，要克服很多困难，除了计划的 科学合理性之外，还得有抵制诱惑的意志， 相信大家只要制定出科学合理的假期计划， 并以顽强的意志力按计划来实施，一定会有 一个丰富多彩精彩纷呈的假期生活！ 心理引导：在活动一中，学生在填写自己的 假期生活计划以及在小组内分享的同时，一 方面可以通过对比发现更合理的假期安排， 形成“榜样”效应；另一方面也能对自己的 假期计划进行调整，使自己的假期能更科学 合理丰富多彩。在活动二中，学生通过交流 自己的计划实施受阻因素可以更加正确的认 识到科学合理的计划的重要性，同时坚定自 己按计划实施的信念
7、，培养自己的意志力。 分享屋分享屋 （总结提 升） 归纳总结出 合理安排假 期的一些方 法。 1、教师引导：要想有一个丰富多彩的假期生 活，科学合理的假期计划至关重要，怎样才 能使我们的假期计划更科学更合理呢？ 2、教师组织学生分小组讨论。 3、每个小组派一名代表分享小组讨论的结 果，教师及时给予反馈，尽量多鼓励学生。 4、 教师总结反馈： 想要实现快乐假期的愿望， 就要合理安排学习和生活时间、多参加家人 和同学的集体活动，同时时刻不忘“安全第 一” ，平安健康是一切活动的前提。 心理学引导：学生自己探索科学合理的假期 计划的制定方案，使计划更能潜移默化的深 入学生心中，更能保证其按计划执行，
8、培养 其意志力。 1.教师可以在 学生分享的基 础上进行补充。 2.教师在总结 时一定要强调 “安全”二字。 3.时间：10 分 钟 拓展园拓展园 （拓展延 伸） 让学生制定 详细的假期 计划，领悟 运用本节课 学到的知识 1、教师组织学生为自己制定暑期计划。 2、请学生举手发言交流自己的计划。 3、强调这份计划要保留到暑假，和父母一起 执行。 4、心理学引导：把课程上学到的知识投入实 际应用， 帮助学生制定科学合理的假期计划， 使他们有一个丰富多彩的假期生活。 1.学生在自己 制定计划时， 教 师来回巡视， 如 有学生不会制 定计划， 教师要 举例说明或者 提供示范样本。 2.时间：大概 5
9、 分钟. 【活动反馈】【活动反馈】 1、 学生对课堂活动是否感兴趣。 2、 学生是否学会了如何制定假期计划。 3、 学生是否掌握了如何执行假期计划。 【练习题】【练习题】 把自己的假期计划拿给爸爸妈妈看， 并和他们一起商量哪些地方不够合理， 请他们帮忙 修改，并请他们监督执行。 【教学参考素材】【教学参考素材】 小学小学生假期学习计划生假期学习计划 一、规划好整个暑假的大致时间 暑假总共一个半月，这一个半月的你能用来学习的时间一定要提前计算好，刨去旅游， 亲戚窜门，课外社会活动的时间等，剩下你可用的时间就是可以按照计划实行的学习时间。 这一点要总体把握，建立你的时间概念。虽说暑假要劳逸结合，但
10、是我个人建议，这个时间 一定不要小于一个月，不然复习效果不大。 二、总结考试，根据自己学习上的漏洞，制定学习计划 根据考试中出现的某些现象，找出平时心态、身体、学习状态上的缺点和漏洞。，补弱 项还是增强项？一般的，弥补弱项，比起强化强项，更容易进步。 原因之一是使用在强项中总结出的好的学习方法往往可以用于弱项的学习。 例如， 如果 你的英语处于中级阶段，语文处于初级阶段，那么，你就可以把已经证明有效的英语的学习 方法用于语文， 如把英语背单词方法用于背语文字词， 把英语阅读的解题技巧用于语文阅读 题等。 其次，学习差的课程，使用相对低级的学习方法就能取得进步，而越低级的学习方法越 容易掌握。
11、三、每天学习时间的确定 根据上面分析出的漏洞的严重程度、及对目前学习影响的程度，确定最先弥补的漏洞。 弥补自己的漏洞，是制定学习计划的核心。集中优势兵力、首先解决最大的漏洞。在一个确 定的时期内，你只能做好一件事情！ 对于需要入门或者需要突破的课程， 你每天必须分配更多的时间。 例如平均计划安排数 学每天平均学习 1 个小时，你为了突破数学，你每天就要用 3 个小时、4 个小时。 必要时候，必要做法：请个家教，或者报个补习班吧，家教和补习班是因人而定的，看 你需不需要的问题。当然这个时间你也要计算进去。 四、具体的时间规划表 第 12 个星期：可以报个补习班。全方位地弥补各科不足的地方。 第
12、35 个星期：具体的按照以下每天的时间安排，自主复习。 第 6 个星期：恢复上学时的作息，调整生物钟。整理开学前需要的东西。调整心态。 除了学习之外，参加社会活动也很重要，暑假里我们可以报名奥运志愿者，积极参加奥 运活动等。 相信有了详细可行的暑假计划，这个暑假你一定有意外的收获。 【心理学背景知识】【心理学背景知识】 榜样示范法榜样示范法： 是一种重要的教学方法， 是指为学生树立榜样， 而后由榜样向学生示范， 生再从中模仿而进行学习。这一方法最初使用于行为教学，后来心理学者发现，通过榜样 的示范所进行的学习，可能也是态度学习的最有效方式。 时间管理倾向时间管理倾向： 是个体在对待时间功能和价
13、值上、 在运用时间方式上表现出来的心理 和行为特征，涉及到时间价值感、时间监控观和时间效能感等方面。 意志意志：是有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程。意 志具有引发行为的动机作用，比一般动机更具有选择性和坚持性。 参考文献参考文献 1、黄希庭, 张志杰. 论个人的时间管理倾向J. 心理科学, 2001, 24(5): 516-518. 2、王小明. 榜样示范法的心理学研究J. 浙江教育科学, 2007, 4: 22-26. 3、加涅著，皮连生等译：学习的条件和教学论（M）.上海：华东师范大学出版社.1999. 4、彭聃龄. 普通心理学M.北京：北京师范大学出版社.2007.
