1、2019年云南普通高中会考语文真题及答案题号一二三四五六七总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题)请点击修改第I卷的文字说明评卷人得分一、选择题1下列各组词语中加点字读音全都正确的一项是（ ）A躲避(b) 炽热(ch) 扪心自问(mn) 瞠目结舌(chng)B掂量(din) 腼腆(tin) 草菅人命(jin) 为虎作伥(zhng)C恫吓(tng) 讥诮(qio) 彤云密布(tng) 兔起鹘落(h)D分娩(wn) 内讧(hng) 宵衣旰食(gn) 耳濡目染(r)2下列各句中加点的成语使用，全都正确的一项是（ ）为弘扬传统文化，丰富职
2、工业余生活，恒大集团工会举办首届职工书画展，公司职工舞文弄墨，共度国庆佳节。薛刚和李明明认识也有十八年了，但除了见面点点头，寒暄几句，就没有别的，他们之间至今还是白头如新。在那流金铄石的岁月里，许多科学家为了祖国的繁荣富强，不惜舍弃国外优厚的待遇毅然回国搞国防建设。作家刘慈欣创作的长篇小说三体是一部脍炙人口的科幻佳作，获得第73届“雨果小说奖”当之无愧。素有“语林啄木鸟”之称的咬文嚼字成功评选了年度十大流行语，“新常态”“高大上”“萌萌哒”等词脱颖而出。王维在诗歌中常常把宗教体验转化为一种审美体验，从而创造出出神入化而又饱含禅宗神韵的千古佳句。ABCD3下列各句中，没有语病的一句是（ ）A学习
3、公共伦理说理，在弄清楚伦理概念与伦理原则的区别以及这二者之间的关系之后，了解公共问题会涉及的三种基本伦理概念就是很重要的下一个步骤了。B全国两会上，习近平总书记在参加重庆代表团审议时，勉励干部群众要团结一致、沉心静气，努力推动高质量发展和高品质生活。C无论是谈昆曲，还是讲红楼梦，在白先勇心里，最终目的是为了推广中国传统文化。D虽说央美的招生人数并不少，但相对庞大的考生群体，录取率可谓越来越低，这就意味着考央美难度也越来越高。4依次填人下面横线处的文字，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）传记所选取的人物和作家写作的态度方法是不一致的。有些传记作品中的人物只叫我们钦敬、畏惧。_。有些传记叫我们读了，
4、只深深赞叹着作者艺术的高妙，可是对于作品中人物的性格和行动，却不怎么关心。托尔斯泰和米开朗基罗都是具有很大弱点的人同时也分享了他们的诚挚和成功但在罗曼罗兰的传记中，许多人物虽然性格差异很大，但读了总叫人感动、振奋我们的生命和他们的差不多融成一片，决不是“枕着他们休息一会”而已像贝多芬那种坚强、泼辣而又富于人情的人物，他能震撼和扶掖我们，不用多说了可是我们在传记里和他们接触，却分享了他们的痛苦、失败ABCD第II卷（非选择题)请点击修改第II卷的文字说明评卷人得分二、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之
5、外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的、或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存
6、自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大可以请她们各自走散为是，要不然，“
7、拿来主义”怕未免有些危机。总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。（选自拿来主义）5对文段内容的分析和理解，不正确的一项是（ ）A作者为了追求时髦，避而不谈“送去主义”，转而大谈“拿来主义”。B“送来”的东西不见得好，因为这些东西有时不符合我们的需要。C作者以大宅子为喻，形象地阐述了如何正确对待遗产。D“拿来主义”的精神实质是“取其精华，弃其糟粕”。6下列行为不符合“拿来主义”方法的一项是（ ）A和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉鱼翅。B把鸦片送
8、到药房里去，以供治病之用。C背着烟枪和烟灯周游世界。D请姨太太们各自走散。7根据原文内容，下列分析和概括不正确的一项是（ ）A作者运用对比的手法，有破有立，否定“送去主义”后，自然引出“拿来主义”。B全盘否定或全盘接受都不利于“拿来主义”的实现。C“拿来主义”的前提是吝啬，“送去”之外就得“拿来”。D只有运用脑髓，占有，挑选的“拿来主义”，才能给我们注入新的活力。阅读下面的文字，完成小题。清塘荷韵季羡林楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。每
9、次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。周敦颐的爱莲说那一句有名的“香远益清”是脍炙人口的。中国没有人不爱荷花。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。有人从湖北带来了几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。我用铁锤在莲子上砸开一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。反正我总算尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中。这样一来，我每天就多了一件工作
10、：到池塘边上去看上几次。心里总希望有一天“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，投下去的第一年，直到秋凉落叶，水面上也没出现什么东西。到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎风光，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。此时我已灰了心，以为那几颗硬壳莲子，不会再长出荷花了。但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我发现在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，颜色极惹人喜爱，却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌有点少，希望多长出几片来。我天天到池塘边上去观望。有农民来捞水草，我请求他们手下留情，不要碰断叶片。经过了漫漫长夏，凄清的秋天又降
11、临人间，池塘里浮动的仍是孤零零的五六个叶片。对我来说，这是一个虽微有希望但仍令人灰心的一年。真正的奇迹出现在第四年。严冬一过，池塘里溢满春水。到了荷花长叶的时候，在去年飘浮五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出一大片绿叶，而且在离原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张速度之快，范围之大，都是惊人的。几天之内，池塘内不小一部分，已全为绿叶所覆盖。原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知从哪里聚集来了力量，竟跃出水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。天地萌生万
12、物，总是赋予一种极其惊人的求生力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至。据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其它池塘里的，都不一样。我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，一朵花能开出十六个复瓣。这些红艳耀目的荷花，高高凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：
13、“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没能亲自到杭州西湖去欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象。是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？前年和去年，每当夏月塘荷盛开，我每天至少有几次徘徊在塘边，在一片寂静中，默默地坐在石头上，静静地吸吮荷花荷叶的清香。水面上，我看到的是绿肥与红瘦。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣飘落。它从上面向下落，水中的倒影从下边向上升，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似的漂在那里。我曾在一本诗话上读到
14、两句诗：“池花对影落，沙鸟带声飞。”像“池花对影落”这样的境界，有几人能参悟透呢？今年夏天，天气异常闷热，而荷花则开得特欢。绿盖擎天，红花映日，把一个不算小的池塘塞得满而又满，几乎连水面都看不到了。一个喜爱荷花的邻居，天天兴致勃勃地数花朵。今天告诉我，有四五百朵；明天又告诉我，有六七百朵。我虽知道他为人细致，却不相信他真能数出确实的朵数。在荷叶底下，石头缝里，旮旮旯旯，不知还隐藏着多少，都是在岸边难以看到的。连日来，天气突然变寒。池塘里虽然仍是绿油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定能够
15、圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗？”我为我的“季荷”祝福。（文章有改动）8文章开头两段写“三十多年前初搬来时”的记忆及现在没有荷花的“心病”，从文章内容和结构上看，各有什么作用？从内容上看，作用是_从结构上看，作用是_9为什么“不到十几天的工夫”，荷叶就能够遮蔽半个池塘？10“季荷”同燕园其他池塘的荷花有哪些不一样的地方？根据文意加以概括。11周一良先生赐名为“季荷”，作者感觉非常有趣。作者从“季荷”中感受到哪些趣味？评卷人得分三、文言文阅读阅读下面文段，完成小题。陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著五柳先生传以自况。
16、以亲老家贫起为州祭酒不堪吏职少日自解归州召主簿不就躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳，乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋归去来。顷之，征著作郎，不就。既绝州郡觐谒，其乡亲张野及周旋人羊松龄、宠遵等或有酒要之，或要之共至酒坐，虽不识主人，亦欣然无忤，酣醉便返。未尝有所造诣，所之唯至田舍及庐山游观而已。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉
17、，则大适融然。又不营生业，家务悉委之儿仆。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。尝言夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”以宋元嘉中卒，时年六十三，所有文集并行于世。（节选自晋书列传第六十四，有删节）（注）属文：写文章。自况：记述自己的情况。三径：院子里的小路，借指归隐者的家园。督邮：汉代各郡的重要属吏，代表太守督察县乡，宣达政令兼司法等。无忤：不违逆。造诣：到访。融然：与万物融为一体的样子。生业：谋生的职业。畜：同“蓄”，收藏。12下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A
18、以亲老家贫/起为州祭酒/不堪吏职/少日自解归/州召主簿/不就B以亲老家/贫起为州祭酒/不堪吏职少/日自解归州/召主簿/不就C以亲老家贫/起为州/祭酒不堪吏/职少日自解归/州召主簿/不就D以亲老家/贫起为州/祭酒不堪吏职/少日自解归/州召主簿/不就13下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A“曾孙”指儿子的孙子，也就是孙子的儿子，陶潜的曾祖父是大司马陶侃。B“令”又叫县令，古代是一县的最高行政长官，陶渊明曾担任过彭泽县令。C“州”和“郡”都是古代的行政区划名称，其行政长官的级别与县令相当。D帝王年号纪年是古代常用的纪年法，“义熙”“元嘉”都是晋代帝王的年号。14下列对原文有关内
19、容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A陶潜少时有个性。他有志向，博学多识，擅长写文章，聪明洒脱不受约束，任性率真，性格清高。B陶潜为人有骨气。督邮到县，下官劝他装束整齐前往拜见，但他决不为了多得五斗米而低声下气。C陶潜喜欢喝酒。他任彭泽令时曾令公田全部种秫谷，归隐后经常出席一些酒场，喝到酣畅才返回。D陶潜喜欢琴趣。他收藏了一张没有装饰的琴，每逢朋友酒会，他就摸着琴唱歌，陶醉于琴趣之中。15把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。（2）高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。评卷人得分四、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成小题。咏怀古迹（其三）杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有
20、村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。16请赏析诗歌颈联。17这首诗寄寓了诗人怎样的情感？评卷人得分五、情景默写18补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（1）蟹六跪而二螯，_，用心躁也。（荀子劝学）位卑则足羞，_。（韩愈师说）驾一叶之扁舟，_。（苏轼赤壁赋）李清照在声声慢的开头连用十四个叠字来表现自己愁苦无聊、寂寞哀伤的语句是“寻寻觅觅，_，_。（2）假舆马者，非利足也，_。（荀子劝学）元嘉草草，封狼居胥，_。（辛弃疾永遇乐）人生如梦，_。（苏轼念奴娇）苏轼赤壁赋中，“_，_”两句生动、形象地描绘出月亮在夜空中缓慢移动的
21、状态，逼真传神。评卷人得分六、语言表达19论坛留言是网络时代的新生事物，很多中学生参与其中，对当前国内外发生的重大事件或焦点新闻人物发表自己的感想。请你为下面这段文字写一则留言。要求：观点明确，态度鲜明，分析恰当，语言通顺，条理清楚，不超过80个字。日本一家早间新闻栏目“Sukkiri”曾报道了中国动画电影汽车人总动员即将上映的新闻。在栏目里，主持人指出汽车人总动员有山寨皮克斯动画赛车总动员的嫌疑，理由是汽车人总动员中三辆车的外形酷似赛车总动员的闪电麦昆、士官长和法兰斯高。评卷人得分七、材料作文20阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：芬兰教育部宣布正式放弃使用了几个世纪的书写系统，全面取消写
22、字课，采用包括发短信和打字技巧在内的新式教学内容，“抛弃墨水，拥抱键盘”，正式进入数字时代。材料二：英国BBC称：“对小学生而言，开始使用钢笔书写是一种重要的仪式。”法国心理学家也指出，让学生抄写课文对提高阅读能力有重要帮助，尤其是对于小学三年级以前的孩子。你认为，在当今时代，取消写字课应不应该？请写一篇文章，体现你的思考，表明你的态度，阐述你的看法。要求：自主立意，自拟题目，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于600字。.参考答案1A【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列加点字读音全正确的一项”，然后依据字形和字义辨
23、析字音正误。本题中，B项，“为虎作伥”的“伥”应读“chng”；C项，“恫吓”的“恫”应读 “dng”；“分娩”的“娩”应读“min”。故选A。2C【解析】舞文弄墨：原指曲引法律条文作弊，后常指玩弄文字技巧，含贬义。不合语境。白头如新：交朋友彼此不能了解，时间虽久，仍跟刚认识一样。流金砾石：能使金子和石头融化，形容天气极热。望文生义。脍炙人口：原指人人爱吃的美食，常用来比喻人人赞美的事物和传诵的诗文。脱颖而出：比喻人的才能全部显露出来。用错对象。出神入化：形容文学艺术达到极高的成就。3D【解析】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察
24、主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“学习公共伦理说理，了解公共问题会涉及的三种基本伦理概念就是很重要的下一个步骤了”中途易辙，这句话都是在说“学习公共伦理说理”，而最后一句的主语变成“了解公共问题会涉及的三种基本伦理概念”，前后语义不连贯，应改为“很重要的下一步就是了解公共问题会涉及的三种基本伦理概念”，这样，后面的内容都变成对“学习公共伦理说理”的解说。B项，“推动高质量发展和高品质生活”搭配不当，“推动”后面有两个宾语，“推动发展”可以，但“推动生活”搭配不当。C项，“最终目的是为了推广中国传统文化”句式杂糅，选项把“最终目的是”和“最终是为了”两句杂糅到一起，
25、可以去掉“为了”或“目的”。点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如B项，“推动”与后面的宾语“生活”搭配不当。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比如C项把“最终目的是”和“最终是为了”两句杂糅为一处。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推
26、敲方法是拆字组词。4A【解析】【详解】试题分析：本题考查考生语言表达连贯的能力。解答此题，要注意语段的前后相互照应。句中“但在罗曼罗兰的传记中”和前面题干中的“有些传记作品中的人物只叫我们钦敬、畏惧”构成转折关系，应放在最前面；句中“他能震撼和扶掖我们，不用多说了”和句中“读了总叫人感动、振奋”呼应，句中“分享了他们的诚挚和成功”和句中“分享了他们的痛苦、失败”呼应，句是总结，放在最后。故本题选A项。【点睛】做排序题的基本思路是：通读一一试排一一 连读一一微调。其中“试排”环节的解题思路有：确保话题一致性，把同一话题语句排起来。确定句子间的合理顺序性，或按时间，或按空间，或按逻辑推理;确证句子
27、代词指代的内容，或两句有重复的词语。确切抓总领句、起始句、总结句、结尾句等，注意关联词语和总括性的词语。确定内容上的前后照应。5A6C7C【解析】5A“时髦（即摩登）”是作者的反语。6这是作者否定的做法。7前提是要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。8 表现了作者的恋荷情结； 为引出下文“种荷”起了铺垫作用。 9因为荷叶有一种无法抗御的扩展蔓延的力量，所以才有如此惊人的扩散蔓延速度。10“季荷”荷花颜色红淡、花瓣繁多、迎风弄姿、异常逗人，使荷塘呈现西湖景象，填补了作者未见西湖莲花的缺憾。11静静吮吸荷香，感受“池花对影荷”的妙境，从而使自己在耄耋之年有一种生命再新之感。【解析】8本题考查考生把握重
28、点段落作用的能力，解答本类试题，先明确段落的位置，然后从内容和结构两方面着手。内容上主要是概括段落大意，结构上，首段的作用主要是：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展等。本题中，从“每次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念”可看出，这一部分主要是“表现了作者的恋荷情结”；结构上，下文中作者开始种荷花，所以“为引出下文种荷起了铺垫作用”。9本题考查学生把握文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“为什么不到十几天的工夫，荷叶就能够遮蔽半个池塘”，然后浏览全文，到文中圈出相关的内容，再进行概括总结。本题中，从原文“天地
29、萌生万物，总是赋予一种极其惊人的求生力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点”，可总结出“因为荷叶有一种无法抗御的扩展蔓延的力量，所以才有如此惊人的扩散蔓延速度”。10本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“季荷荷花颜色红淡、花瓣繁多、迎风弄姿、异常逗人，使荷塘呈现西湖景象，填补了作者未见西湖莲花的缺憾”，然后浏览全文，到文中圈出相关的内容，再进行概括总结。本题中，从“我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，一朵花能开出十六个复瓣。这些红艳耀目的荷花，高高凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在
30、睥睨一切”可看出“季荷荷花颜色红淡、花瓣繁多、迎风弄姿、异常逗人”，从“深恨没能亲自到杭州西湖去欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象。是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉”可看出“使荷塘呈现西湖景象，填补了作者未见西湖莲花的缺憾”。11本题考查考生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。解答此类试题，需要在通读全文的基础上，筛选出相关信息，然后归纳总结。本题中，前三段写了作者盼望荷花发芽开花的乐趣，中间部分写了作者观赏生长旺盛的荷花，欣赏荷韵的乐趣，“默默地坐在石头上，静静地吸吮荷花荷叶的清香”、“像池花对影落这样的境界，有几人能参悟透呢”，可看出“静静吮吸荷香，
31、感受池花对影荷的妙境”结尾部分写了作者品味天伦之乐等乐趣，得出“使自己在耄耋之年有一种生命再新之感”。【点睛】重点句段作用题结合句子或段落在文章中位置来回答。有指定就问题回答，没有指定，一般从内容和结构两方面来回答。内容上，内容的充实作用；主题的深化、升华作用；寄托作者的思想感情等。结构上，开头，统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展等中间，过渡照应，承上启下结尾，呼应前文，深化升华主旨，卒章显志等。12A13C14B15(1)有的带着酒菜来看望他，他也不拒绝他们。(2)在北窗下的床上高枕而卧，清凉的风轻轻吹着，自己认为就是羲皇一样的人。【解析】12本题考查学生文言断句
32、的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“以亲老家贫,起为州祭酒,不堪吏职,少日自解归。州召主簿,不就”，这段话是说“因为他亲人年迈家里贫穷，任用他为州祭酒。他不能忍受官吏这个职务，没几天就自己辞职回家了。州里聘用他为主簿，不去就职”，圈出句子中的名词和代词，如“陶潜”“州”“州祭酒”等，然后根据句意和语法关系进行排除，“亲老家贫”是“以”的具体解释，中间不能断开，排除BD，“州祭酒”官职，不能断开，排除C，故选A。13此题考核理解古代文化常
33、识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，C项，“其行政长官的级别与县令相当”解说不当,州郡行政长官是县令的上级,比县令高。故选C。14本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B项，“决不为了多得五斗米而低声下气
34、”分析不当,“吾不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人邪”的意思是我不能为了一个五斗米的小官,就向乡野小人低声下气。故选B。15本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“或”，有的人；“载”，带着；“亦”，也；“辞”，拒绝。第二句中，“之”，的；“飒”，轻轻地；“谓”，认为。【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视
35、内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面
36、要断开）有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，
37、来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来
38、的也可以“省略”。16上句写汉元帝“按图召幸”铸成大错，王昭君既已远嫁匈奴，汉元帝只能在画图中看看她的青春美貌了，讽刺了皇帝的昏庸无能。下句写昭君已经出塞，纵然月夜魂归故里又有什么用呢?除了讽刺汉元帝外，也写出了昭君怀念故国之心永远不变。17（1）这首诗通过写王昭君貌美无人识、远嫁大漠匈奴、孤苦无依的怨恨，（2）寄寓了诗人对王昭君不幸遭遇的深切同情，（3）暗含了诗人自己漂泊天涯、怀才不遇、抱负不得施展的悲叹。【解析】16本题考查考生鉴赏诗歌内容的能力。解答本类试题，应先翻译相应诗句，然后概括出本句表达了诗人的何种思想内容和作者的观点态度。本题中，“画图省识春风面，环佩空归月夜魂。”写昭君的身世
39、家国之情。画图句承前第三句，环佩句承前第四句。“画图省识春风面”是说，由于汉元帝的昏庸，对后妃宫人们，只看图画不看人，把她们的命运完全交给画工们来摆布。省，意思是曾经，识，是略识之意。说元帝从图画里略识昭君，实际上就是根本不识昭君，所以就造成了昭君远嫁匈奴，葬身塞外的悲剧，讽刺了皇帝的昏庸无能。“环佩空归月夜魂”是写她怀念故国之心，永远不变，虽骨留青冢，魂灵还会在月夜回到生长她的父母之邦，除了讽刺汉元帝外，也写出了昭君怀念故国之心永远不变。17本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，可从以下几方面入手：抓显情语。分析景语。结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格
40、。了解古代诗歌类别和常见的内容。注意积累古诗中的思想感情常用词语。本题中，正因为元帝“省识春风面”，才有昭君“一去紫台连朔漠”的悲剧;正因为昭君“空归月夜魂”，才有其“独留青冢向黄昏”的凄凉。总之，昭君悲剧的根源怨恨的根源就是统治者的昏庸无能。所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的怀才不遇、抱负不得施展的怅惘和怨恨。【点睛】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想
41、和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。18(1)非蛇鳝之穴无可寄托者； 官盛则近谀； 举匏樽以相属； 冷冷清清； 凄凄惨惨戚戚 (2)而至千里； 赢得仓皇北顾； 一尊还酹江月； 月出于东山之上； 徘徊于斗牛之间 【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句
42、出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“鳝”“谀”“匏樽”“戚”“至”“赢”“仓皇”“酹”“徘徊”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。【点睛】古诗词默写年年必考，近年来理解性默写题的考查比例渐渐加大，难度比直接型默写稍大，灵活性更强，需要学生不仅要准确、熟练掌握名句名篇内容，还要对课文内容有一定的理解，并且在理解的基础上加强背诵，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。注意重点字的写法。而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。19合理的借鉴不是抄袭，
43、但借鉴若超过一个度，便成为抄袭。抄袭不仅浪费宝贵的社会资源，也制造了艺术品市场的泡沫。它不是艺术的突破，而是一种因袭，一种惰性，只能导致艺术的死亡！【解析】【详解】试题分析：本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。能力层级为表达运用E。答题前审请题干的要求，通读材料，理解把握材料的内容。给论坛写留言，针对社会热点发表自己的感想，考生要理解所给材料的价值观取向，然后表明自己的立场和看法。阐述理由时要有条理，不能逻辑混乱，语言表达要通顺，不能言不及义，前言不搭后语。所给的新闻材料是日本对中国中国动画电影汽车人总动员有山寨皮克斯动画赛车总动员的质疑，认为中国抄袭。考生要明确一个
44、界限，可以给抄袭下个定义，什么是抄袭，什么是创作。如考生对这两部动画电影熟悉，可以进行具体对比。比如，可以留言：合理的借鉴不是抄袭，但借鉴若超过一个度，便成为抄袭。抄袭不仅浪费宝贵的社会资源，也制造了艺术品市场的泡沫。它不是艺术的突破，而是一种因袭，一种惰性，只能导致艺术的死亡！20汉字规范书写之我见 从甲骨文到大篆小篆，再到隶书、楷书、草书、行书，直到现在的简体字，汉字的诞生繁衍已经经过了一千又一千年。文字就象征着文明，而这一个个小小的方块字就是中华民族五千年悠久历史的缩影。 一横一竖，代表着中华民族的坦荡与正气；一撇一捺，展示着中华民族柔中带刚，能屈能伸；一点一提，那是中华民族积蓄着的强大
45、力量 一笔一笔，书写着文字，也就是在书写民族的灵魂。看着笔下扭曲歪斜的汉字，内心是否会充满愧疚？如果是，那就赶快规范书写，尊重汉字，就是尊重中华民族。 有人说，字是人的第二张脸，在我看来，汉字已不仅仅是脸，而是心，是满腔浓浓爱国之心。爱国不一定要抛头颅洒热血，同样，写字，也不应该刚硬死板。 字，是有生命的，规范书写并不是要让字规规矩矩，高低一致，横平竖直，平直到尺量一般。规范，是要让字不臃肿，不懒散，要让字精神洒落，形态优美，给人以美的感受。 例如中竖要像擎天一柱，巍然屹立。末竖如高山瀑布，一泻千里；撇捺适度伸展，犹如翩翩起舞的少女，舒展身姿，优美大方；中宫紧凑如同人的内脏，切勿各自为政，过度松散；主笔应写的沉静舒展，余笔生动活泼，且收缩集结、布白均匀，这样字体则显得姿容洒脱，神采飞扬，严谨中显露出疏朗豁达的性情。 书写汉字，书写精神，书写灵魂，规范书写，从现在开始。【解析】试题分析：本题是任务驱动型作文。本作文题由两则材料构成。材料一是说取消写字课,来取新的书写方式为教学内容；材料二是说要开设写字课.两则材料呈现的内容相反。题干要求“你认为，在当今时代取消写字课应不应该”，因此，我们可以综合这些材料进行立意。从应该取消写字课的角度分析，可以立意为“放弃手写，让教有向前近一步”“取消写字课是时代发展的必然”等。取消
