1、 4 粤教科技版科学教学设计三年级下册第 1 课身边的土壤教学设计一、教材分析本课是粤教科技版三年级下册土壤单元的第 1 课。本单元前两课都是有关土壤本身特点的学习，课程安排的逻辑顺序是研究内容上的由表及里，研究方法上由浅入深。本课以“哪里有土壤”切入，驱动学生去观察身边土壤分布，由此逐步认识到土壤是地球上重要的自然资源。 本课由 2 个活动组成。活动 1 的任务，是引导学生寻找身边的土壤，把土壤的发现地点等相关信息记录下来。学生与其他同学交流这些信息，并对这些信息做出分析，然后在小组内表达自己的想法，经过讨论交流后最终形成“我们身边普遍存在土壤”的共识。活动 2 则要引发学生对于“土壤对动植
2、物生存的重要意义”的充分思考和讨论，认识到丰富多彩的动植物的生活离不开土壤，土壤是一种非常宝贵的资源，人们应该保护土壤资源。 二、学情分析土壤是地球上一种常见的自然资源。学生在生活中经常能见到土壤，因此学生对土壤的认识应建立在原有的经验基础之上。但学生对土壤的分布及土壤对动植物生存的重要意义并没有深入的认识，需要在教学中进行引导，通过观察、讨论等方式让其对土壤的重要性产生认识。 三、教学目标1. 知道土壤在身边普遍存在。 2. 知道土壤是重要的自然资源。 3. 通过寻找并记录身边的土壤，学习收集并记录信息的方法。 4. 通过寻找身边的土壤的活动，培养乐于观察、善于发现的意识。 四、教学重、难点
3、教学重点：知道土壤分布广泛，是重要的自然资源。 1教学难点：动物和人能否离开土壤生存。 五、教学准备教师准备：课件、科学学生活动手册、土壤样本。 学生准备：寻找土壤记录卡（先让学生在课前进行简单的调查，根据“寻找土壤记录卡”的要求找找哪里有土壤）。 六、教学过程（一）任务驱动 情境：学生想在花盆里种植花卉，但不知道去哪里找土壤。问题：哪里有土壤？ （二）活动探究 1. 活动一：哪里有土壤 问题：在我们身边土壤还是很常见的。我们在课前都观察了身边的土壤。大家在哪里发现了土壤？ 交流：学生交流自己的发现，如花园的地面、山坡上有土壤；在建筑物、庄稼等下面也有土壤，等。 任务：了解土壤的分布特点。 讲
4、述：为了让大家能更加全面地了解我们身边土壤的分布，请大家根据课前的观察填写“寻找土壤记录卡”。 指导：出示记录卡，指导学生填写。强调填写自己真实见过由于土壤的地方。 活动：学生填写记录卡。 交流：请学生代表将自己的记录表与大家交流。 指导：教师进行点评，并和学生一起对发现土壤的地点进行小结，并板书（可以将不同的地点由近及远板书排列）。 讨论：从大家的发现中，能不能归纳出土壤的分布特点？ 小结：土壤在我们身边分布很广泛。 2. 活动二：土壤资源 问题：在地球表面，特别是陆地表面连续覆盖着一层土壤，这一层土壤虽然很薄，但对我们人类及各种生物都非常重要，这是为什么呢？ 2讨论：土壤对动植物生存有着重
5、要意义。交流：小组汇报，教师点评。 问题：庄稼、树木等都需要土壤。除了它们以外，其他的植物和动物的生长、生活也需要土壤吗？ 交流：学生表达自己的观点。 任务：观察土壤中动植物生活过的痕迹。 活动：在校园里分组观察，寻找土壤中动植物生活过的痕迹。交流：各小组汇报观察到的“痕迹”。 媒体：出示森林及土壤里生活的动物和植物的图片。 任务：在图片中找出各种动植物。你还能添加上哪些自己了解的动植物吗？ 交流：各小组进行交流、质疑答疑。 小结：很多动植物都生活在土壤里，或者它们的生活离不开土壤。 讨论：土壤对动植物生存有怎样的意义，为什么说土壤是重要的资源？ 交流：各小组进行交流。 总结：土壤为动植物提供了生存基础。土壤为植物扎根提供了条件，为植物的生长提供了所需要的营养。土壤也是众多动物的栖息地，为动物提供藏身之所。土壤是动植物所需的营养物质的重要来源，人类的衣食住行也同样离不开土壤。所以，土壤是地球上重要的自然资源，我们应该保护好土壤资源。 3七、板书设计 第 1 课 身边的土壤 土壤分布：田野 到处都有土壤山 坡 路面下河边 土壤是重要的自然资源土壤资源：植物生长的基础 动物的栖息地 人类生存资源的来源 4
