1、笑迎挫折笑迎挫折 教学目标教学目标 1、 引导学生了解到挫折和困难不可避免，认识到不畏挫折、直面困难的优秀品质可以 逐渐培养； 2、 通过体验活动，引导学生用积极情绪面对挫折，用有效方法和策略应对挫折； 3、 通过讨论等活动，帮助学生体验克服困难与挫折后的愉悦情绪，认识到积极心态的 重要，增强应对挫折的信心与勇气。 学情分析学情分析 挫折与困难是每个学生成长中必须面对的挑战， 也是他们成长的重要机会。 每个人都具 有应对挑战的天性和强大的适应能力，可以在挫折中自我修复、自我调适、自我发展。小学 高年级阶段，需要帮助学生相信生活的美好，也要了解挫折、困难不可避免。学会多角度地 看待生活，学生才能
2、不惧怕生活，勇敢面对。 本次活动通过游戏体验、小组讨论、策略梳理等，引导学生了解挫折是与美好生活相伴 的，调整心态和情绪，坦然面对，笑迎挫折，寻求多种途径，采取有效措施战胜挫折，进而 更好地热爱自己、热爱生活。 重点难点重点难点 增强学生应对挫折的信心， 内化 “我能行” 的观念， 在实际生活中提高应对挫折的能力。 教学过程教学过程 一、一、导入导入 1、游戏体验：成长三部曲 游戏规则：通过“石头、剪刀、布”的竞争方式决定“鸡蛋、小鸡与凤凰”三种状 态的变化，体验个体的成长。 2、讨论分享：在参与游戏的过程中，你有怎样的体会？ 3、小结：成长的过程中，并不总是一帆风顺，会有曲折、有反复，有困难
3、、有挫 折，面对这些，我们如何应对？今天我们一起来谈一谈笑迎挫折。 二、二、故事屋故事屋 什么是挫折？它是我们在学习和生活中遇到的阻碍和困扰。 1、片段 1：张凌原本成绩很不错，可自从这学期转入新学校后，成绩便一落千丈， 因为他对新学校所使用的的不同版本的教材很不适应。 尽管每次考试前张凌都会认真准 备，可考分总是不尽如人意，张凌忍不住留下难过的泪水。 2、思考：张凌遇到的问题是什么？你想给他什么建议？ 3、片段 2：班主任老师很理解张凌的心情，对他说： “你可以将目前学习上遇到的 困难视作挑战， 战胜挑战的唯一方法就是努力。 很多时候付出的努力不会立刻就有回报， 我们只能咬紧牙关坚持。有时候
4、已是胜利在望，可有功亏一篑，我们只能从头再来。与 其默默流泪，不如笑对挫折，向挫折展示你的勇气与力量。 ” 4、说一说：你是如何理解班主任老师这段话的？ 三、三、活动活动体验体验 在学习与生活中，你遇到过挫折吗？你是用怎样的态度面对的？ （一）微笑不倒翁 1、 小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁” ，说一说“不倒翁”为什么不倒？ 2、 回顾你自己的成长经历，如遇到难题、考试失利、朋友误解等，当时是什 么使你像“不倒翁”一样坚持不倒呢？ 3、 分享讨论：当你和你的同学说起这些曾经的挫折时，你有何感受？你如何 看待这些经历？它们带给你什么启发？ 4、 我们以何种心态面对挫折？角色扮演： 胡萝卜、鸡
5、蛋和咖啡豆 ，从这个 故事中，你看到怎样的生活智慧？ 5、 小结：用平和的心态面对生活，如果你争取过，努力过，即使失败也能坦 然接受。挫折是人生的一部分，接受它，就是接受自己的成长。 （二）小组讨论帮帮团 1、 将最近遇到的困难和挫折写下来。与小组成员一起共同讨论，寻找解决问 题的办法。 2、 分享讨论：面对这些困难和挫折，你有什么感受？找到解决的办法后，你 有怎样的心理变化？ 3、 小结：当我们遇到困难和挫折时，逃避不是解决的办法，需要鼓起勇气去 面对，让困难在自己的努力下被克服。 四、四、挫折应对挫折应对 挫折是人生中客观存在的，是不可避免的。虽然挫折有消极的一面，但从积极的角 度考虑，克
6、服它们也可以使人得到磨砺，通过总结经验教训，使人变得更加坚强。面对 挫折，我们可以怎么做呢？ 1、 正确归因：遇到挫折时我们需要冷静分析，找出原因，尝试采取有效的补救方 法； 2、 调整目标：挫折会干扰自己原来的生活，打乱原来的目标，调整既有目标，重 新寻找新的方向，也可以激发我们战胜困难的勇气。 3、 适当倾诉：将自己的心理痛苦跟信任的人倾诉。 五、课后延伸五、课后延伸 22 岁生意失败， 23 岁竞选州议员失败， 24 岁再次生意失败， 29 岁竞选州议长失败， 34 岁竞选国会议员失败，35 岁当选州议员，39 岁竞选国会议员再次失败，46 岁竞选参 议员失败，47 岁竞选副总统失败，49 岁竞选参议员再次失败，51 岁当上美国总统。你 知道这是谁吗？美国总统林肯。 通过这段资料你有什么发现？查一查相关资料， 找一找林肯失败后都做了什么， 相 信你能从中得到启发。 我的经历 我当时的做法 我为何能坚持 1 2 3 我的困难和挫折 小组讨论得到的办法 我选择的办法 1 2 3
