1、三年级认识我自己教学设计三年级认识我自己教学设计 设计理念：设计理念： 知道自己是什么样的人，才会知道自己能做什么事，认识自我是 每一个人在自我成长过程中都必须面对的问题， 同时更是心理健康的 重要条件。三年级学生是个体自我意识、个性、情绪调控能力、意志 自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期。 这个时候的孩子受环境 影响、家庭变故、周围的人对其一贯的看法等影响，都会无法正确认 识自己。有的自我评价过高，有的自我评价过低，因而影响其情绪和 人际关系， 本节心理健康教育活动课就是针对三年级的学生不易正确 认识自己这一心理现象设计的，本节课让学生在游戏活动中，通过自 我分析和他人评价的方法，帮助学
2、生正确认识自己，知道自己的优缺 点。在学生的相互交流评价中，感受自己在他人眼中的形象，学会发 现别人优点，学习别人优点，并且能正视自己的不足。使学生明白人 人都有优点和缺点，每个人都不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优 点而轻视他人。要充分地认识自己，增强自信心。 活动目标：活动目标： 1、通过活动，帮助学生学会运用自我测评和他人评价的方法，正确 认识自己和他人。 2、通过活动，引导学生体验、感受我在别人心目中的形象，学会 欣赏他人，也感受到被他人欣赏的快乐，在相互的交流评价中能够 正视自己的优缺点。 3、通过活动使学生明白人人都有优点和缺点，每个人都不应该因缺 点而怀疑自己，也不要因优点而轻视
3、他人。要充分地认识自己，增强 自信心。 活动准备：活动准备：自评表人手一份，优点卡每人一张，缺点卡每人一张，笔 自备、纸箱一个，多媒体课件。 活动过程：活动过程： 一、热身活动，导入揭题。一、热身活动，导入揭题。 师：同学们都喜欢玩游戏，我们来玩个大风吹的游戏， 老师说：大风吹。同学们问：吹什么？ 师说：吹男生。就请男生马上跑到前面讲台上并大声说：我是男生。 师：吹喜欢唱歌的人；吹写作业快的孩子；吹喜欢吃肉的人；吹爱举 手发言的人； 提问个别同学： 你是怎样的人？那么同学们你们了解自己吗？知 道自己是个什么样的人吗？今天我们来到心理课堂，一起来“认识我 自己” ，学生齐读课题。教师板书：认识我
4、自己。 二、故事明理，学习方法。二、故事明理，学习方法。 1、师：下面，我们先来听一个故事。课件播放故事骆驼和羊 内容概况：骆驼长得高，羊长得矮。骆驼认为长得高好，羊认为长得 矮好，于是它们进行了一场比试。他们走到一个园子旁边，园子四周 有围墙，里面种了很多树，茂盛的叶子伸出墙外来。骆驼一抬头就吃 到了叶子，而羊却怎么也吃不到。于是，骆驼说长得高好。羊不肯认 输，他们俩又走了几步，看见围墙上有一个又窄又矮的门，羊大模大 样地走进门去吃园子里的草，可骆驼却怎么也钻不进去。于是，羊说 长得矮好。骆驼也不肯认输。他们俩找老牛评理，老牛说： “你们俩 只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。
5、” 2、出示幻灯，让学生思考问题： 1）骆驼和羊对自己的认识分别是什么，为什么它们都认为自己 说的是对的？ 2）骆驼和羊认识自己用了什么方法？（自我反省和检查）。 3）老牛是怎样评价它们的？（“你们俩都只看到自己的长处， 看不到自己的短处。这是不对的”。） 4）老牛的评价对我们有什么启示呢？交流并分享。（我们既要 看到自己优点，又要看到自己的缺点，对于优点我们要发扬，缺点要 接纳，扬长避短，尺有所短，寸有所长。） 5）骆驼和羊找老牛评理来认识自己用了什么方法？（别人评价） 三、我来评价我自己三、我来评价我自己 师：你了解自己吗？咱们通过一个游戏请你猜猜我是谁来认识自 己，怎么样？看看你对自己的
6、认识是不是全面、准确，你眼中的自己 和别人对你的认识是不是一样? 1、游戏开始前，我们先要做些准备，请拿出桌上的绿色自评表，参 考屏幕上形容自我的词语， 也可以自己想， 找出最能形容自己的词语， 从外貌、性格、优点、缺点、学习、兴趣爱好等多个方面来评价自己。 2、 接下来请同学们静静地思考， 根据提示把自评表填写完整。 (注意：注意： 一定要根据自己的真实情况)。随机播放安静舒缓的音乐。 我来评价我自己 我是谁？我是 小学 班的学生。我的姓名 我身高 ，体重 。 平时我最喜欢吃 ， 我最喜欢看 （一本书或一部电影） ， 我最喜欢参加的活动 ， 我最擅长做的事情 ， 我是谁？我是一个 的人； 我
7、是谁？我是一个 的人； 我是谁？我是一个 的人； 我是谁？我是一个 的人。 我是谁？我是一个 的人。 3、写完后请对折两次，投入纸箱。 4、游戏即将开始： 这个游戏还有个口号， 我需要同学们的配合， 请看大屏幕我猜， 我猜，我猜猜猜，请同学们呼口号！ 同学们呼口号，我抽取其中一张。念出纸中句子。问：请你猜猜这 张纸描写的是谁?为什么?(3-5 人回答)活动轮回继续。呼口号抽纸张。 5、游戏中结合讨论：为什么猜对了，为什么猜不出是谁？一般不超 过 3 人猜。 猜对的看来你比较了解自己。 同学们对你的看法与你对自己的 看法一致，说明了你了解了“我是谁”以及你的外在行为表现出了真 正的你，因此，大家
8、都能够猜出来是你。 猜错的或猜不出来的，这位同学是谁呢？请你自己站起来，哦，看 来自己对自己的了解和别人对你的了解有不一样。是啊，同学们，要 认识自己，我们还需要了解别人眼中的我 四、别人眼中的我四、别人眼中的我 别人眼中的你是怎么样的呢？你想知道吗？（想）我们来进行下 一个游戏。 1、我的优点你来赞。 请同学们拿出红卡片，写一句话“我的优点你来赞” ，你的优 点谁来赞呀？（同桌） ，最了解的你可能就是你的同桌了。请你有礼 貌的把卡片给你的同桌吧！ （同学们可以选择刚才词语表中最能赞美 你同桌的 3 个词语写下来，也可以自己写。 ） 读读你同桌给你写的优点，小声读一读，你有些什么感受呢？ 2、
9、请你帮我提个醒。 请同学们拿出绿卡片，绿卡片上写什么呢？“请你帮我提个醒” ， 请帮你的同桌提出一个你觉得必须改正的缺点，可以参照词语表、也 可以自己写。读读缺点卡，你的感受是什么？ 3、学生反馈交流 4、师总结：同学的评价和你的自我评价是否一致呢？自己引以为豪 的优点别人都发现了吗？别人写的缺点我确实存在吗？看着同学对 你提出的优点和缺点，你将会怎么做？ 保持自己的优点不骄傲； 改正自己的不足，继续努力； 客观地对待别人的批评。有则改之，无则加勉。 五、总结全课，希望寄语五、总结全课，希望寄语 对啊， 发现自己的优点会使自己更有自信， 发现缺点可要改正啊！ 事实上，任何人都不可能完美无缺，人
10、人都有优点和缺点。你是这世 界上独一无二的一个， 所以要充分地认识自己， 扬长补短， 不断进步。 老师给大家带来了几把正确认识自己的金钥匙。 让我们一起来看看这 些金钥匙是什么？（PPT 逐一出示，学生分组念、齐念） 金钥匙： 1、相信自己，这是快乐的源泉。 2、学习别人，是为了提高自己，而不是把自己变成别人。 3、留心观察书本上、影视节目里以及身边人的优点，把他们记 录在一个小本子上， 看看哪些地方值得你学习， 借以丰富和发展自我。 4、人无完人，金无足金。重要的是：你要学会发现并学习别人 身上的长处和优点。 今天我们通过自我评价、别人评价对自己有了一些认识，随着我 们的成长，我们会不断发展变化，希望每位同学以后多运用这些金钥 匙，更加全面、深入地认识自己，充分地利用自己的优势，有意识地 弥补自己的不足，扬长避短，完善自己，做最好的自己。 六、课后延伸六、课后延伸 师：其实每一位同学的成长和进步，你的优点和缺点，你身边的 同学都看在眼里，记在心里，你的爸爸妈妈也一样，回家后，请让家 长来说说自己的进步和优点，还有哪些不足？
