1、学会学会倾听倾听 辅导理念辅导理念 六年级的学生已经步入青春早期。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光 看待其他事物。个性张扬。情绪不很稳定。从个体心理的发展看青春期中，人的 记忆力增强，注意力容易集中、敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大 加强了， 不但兴趣、 爱好变得更加广泛、 稳定， 而且渐渐形成了看待事物的标准， 使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的 性格以及人生和世界的基本看法。 针对如上心理特点希望通过本节课的活动引 导可塑性极强的他们感受倾听的魅力，进而关注倾听、享受倾听。 辅导目标辅导目标 教师目标： 1.创设轻松愉快的环境，引导学生
2、感受、探究倾听的技巧。 2.注重体验，引导学生在活动中形成自己的感悟。 学生目标： 1.通过活动感受倾听的是获取信息的重要途径。 2.体验不同的倾听态度和倾听行为给人带来的不同感受， 从而辨别不良的倾听行 为和良好的倾听行为。 3.体察倾听中的干扰因素，了解倾听技巧。体验享受倾听的美。 活动设计活动设计 活动环节 活动过程 设计意图 热身游戏“花 朵”与“雨滴” 1.教师游戏规则：我会念一段 文章，当听到“花朵”时，请 女同学站起来；听到“雨滴” 时，请男同学站起来。如果连 续听到两个相同的名词，则站 立不动。站立的同学要等另一 组同学起立后方可坐下。 2.教师叙述短文，学生参与游 戏。 3教
3、师引导学生分享感受。 创设轻松愉悦的氛围，打 开身体，初步体会倾听的 重要性。 活动二：身临其境 一、介绍游戏规则 1.教师请学生选出两名声音最 好听的同学完成 A 任务。 2.其他同学完成 B 任务。 二、游戏分享 三、讨论完成“良好的倾听行 为”的表格。 亲身感受倾听行为 对于倾诉者的影响。总结 良好的倾听行为与不良 倾听行为。 活动三：考考你 1.请你用良好的倾听行为倾听 下面的短文。 2.完成判断。 创设矛盾引发思考？ 活动四：怎样倾听 1.听林克莱特与苏亚雷 斯的故事 2.分享感受。 3.总结倾听的方法。 引导学生了解倾听的误 区。 活动五： 从今天起做 个善于倾听的人 1. 教师总结。 2. 音乐欣赏，结束教学。 引导学生享受倾听。
