1、1 手的启示 一、一、设计意图设计意图 积极的自我意识是健康心理形成的重要基础，也是健康人格发展的必要因素。五六年级 正是自我意识发展十分迅速的时期，因此教师需要关注学生自我意识的发展、学生自我评价 的不稳定性；能够正视家校现状、学生个人差异；在活动中让学生正确认识自己。 正确认识自己是心理健康的重要条件，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价 过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。本节课旨在通过学生亲身参与的活动， 使学生能够正确看待自己与他人，并不断完善自己。 二、活动目标二、活动目标 1.帮助学生认识每个人的独特性，体会正确地看待自己与他人，促进自己更好地成长。 2.通过活动
2、指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足，更好地完善自己。 三、活动准备三、活动准备 1.不同边框的图画纸若干（学生用） 2.铅笔盒 3.多媒体课件 四、活动过程四、活动过程 分组： 学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。 一、暖身活动：雨点变奏曲。一、暖身活动：雨点变奏曲。 1.热身：雨点变奏曲：放松心情。 师：动动我们的手，如何？这个小游戏的名称叫雨点变奏曲 。首先，如果是小雨，我们就 用手指互相敲击，试一试。哎，声音很轻。如果变成中雨了，用两个手轮拍大腿。如果变成 大雨了，那就得啪啪啪啪（鼓掌） 。好，雨越下越大，变成暴雨了怎么办？砰砰砰（跺脚）
3、。 好，停，很好，做好准备了，看谁的反应快，让你的身体动起来，好不好？ 2.学生观看屏幕的口令，一起训练。 3.师：真好，接下来我们一起来，先是小雨，越下越大，大雨倾盆，暴雨来了。瞧，我 们在教室里，借助我们的身体语言，就响起了一个雨点变奏曲 。 二、转换阶段：画画我的手二、转换阶段：画画我的手 （一）比手（一）比手 1.比较发现引导学生将自己的手与同学的手进行比较。 师：除了跺脚以外啊，我们都用到了我们的手。今天我们要聊的话题就是跟手有关。孩 子们，伸出我们的手，跟同桌左边右边比一比，有没有找到一样的手。 生： （活动前后左右比较。 ） （教师自己走到学生中去，和学生一起活动。 ） 2.活动
4、中启发学生思考：发现了什么？ 师：比较之后发现了什么？ 生 1：长短不一。 生 2：粗细不一样。 生 3：大小不一。 生 4：没有一个人的手是一样的。 2 师：是啊，没有一个人的手是一样的，相信吗？ 生：相信。 3.师：据说啊，全世界大概有 60 亿人，没有一个人的手是相同的，甚至我们认为是非常 相似的双胞胎。我们的手啊，独特的，唯一的。板书：独特、唯一板书：独特、唯一 （二）画手（二）画手 1.画画我的手： 【可以在学生画的时候，放一些轻柔的音乐放一些轻柔的音乐】 林老师请你在准备好的白纸上，把你的手放上去，用你喜欢的颜色，画出你手的外形。 会吗？ 2.生：动笔画。 师：对，因为右手比较好操
5、作。好，这位同学的手画好了，不错的噢。好，把手画好了 吗？【让大家把手举起来，让左右同学互相欣赏一下。 】 3.师小结：记住，这是你的手，全世界都是独特的，唯一的。好，孩子们，把纸放一边， 找到自己的位置，闪闪的眼睛看着我好吗？ 我们每个人的手和别人的都是不一样的，今天我们交流的话题就是手的启示 。 （板书） 三、工作阶段：认识自己的“手”三、工作阶段：认识自己的“手” （一）心手相连看我“手”（一）心手相连看我“手” 1.教师引导：其实，这双手就可以代表我们自己，借助这双手我们还能认识自己。 瞧，五个手指各有长短，就像我们人一样。 （课件出示课件出示） 大拇指：用处最大，做任何事都少不了它，
6、于是，它代表我们最突出的特点； 食指：是主要劳动者，关灯按钮点击都少不了它，所以，它代表自己最欣赏的优点； 中指：最长，所以象征着我们的特长、爱好； 无名指：看似不起眼，却最重要，五个手指中，唯一连通心脏的血脉就在它身上， 而人们常常把自己珍贵的钻石戒指带在无名指上，它意味着我们身上最宝贵的品质； 小指：一般都是辅助功能，好比我们身上的缺点和不足。 （教师板书：大拇指（教师板书：大拇指最突出的特点；食指最突出的特点；食指最欣赏的优点；中指最欣赏的优点；中指特长、爱好；特长、爱好； 无名指无名指最宝贵的品质；小指最宝贵的品质；小指缺点和不足。 ）缺点和不足。 ） （1）先把五根手指的名字贴上去；
7、 （2）再分别出示手指功能与对应的特点。 2.写优缺点：在刚才画的手形图的每个手指上，写一写自己的优缺点。 （1）教师示范：看，这是林老师的手，林老师在我的五个手指上分别写下了我的 优点和不足。 （ppt 出示） （2）师交流自己的“手” 。 3 3.学生独立完成对手形图的分析（教师随机指导） 师：好，你们也有一只画好的手，接下来能不能像林老师一样，用你喜欢的笔，在上面 写上你认为最突出的优点，还可以认为你最欣赏的优点。也可以根据林老师的提示来写一写 自己的优缺点。音乐停，就放下笔，听明白了吗？（明白）开始！ 教师随机巡视：如果一个词不能代表，你可以用一句话。 4.小组内交流：交流手形图，具体
8、说说自己的五根“手指” 。 5.自己打分评价 同学样，刚才的活动中，我们看到了优点和缺点，接下来，我们给自己打打分看：如果 最高分是 100 分，最低分是 0 分，你给自己打几分？理由是什么？写在掌心上。 （二）朋友说说我的手（二）朋友说说我的手 1.朋友说说我的手 教师引导：其实，在这个年龄阶段，我们更在意同伴们的评价。现在，让我们一起进入 “朋友说说我的手” 环节。 你刚才打的分数大家认不认可？打高了不是低了？什么原因高了？ 低了？ 2.小组内每人轮流评价每一位同学的“手” 。 3.大组交流：在同学对你的评价中，对哪一根手指的评价让你觉得比较意外？对哪一根 手指的评价让你最开心？ 如果要提高 10 分，我可以做点什么？ 四、结束阶段： “手”的启示四、结束阶段： “手”的启示 1.谈谈收获：今天这节课，你有什么收获？ 爱看书 善良、有爱心 听音乐 旅游 表达清楚 书写漂亮 思维敏捷 心急手慢 爱睡懒觉 为人正直 积极乐观 心手相连心手相连
