1、 玩转记忆魔方玩转记忆魔方 【活动目标】 1.探究记忆的方法，并练习灵活运用。 2.体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。 【活动过程】 一、热身活动，引入课题（4 分钟） 教师导语：平时我们同学常常通过打电话相互联系，现 在我们来比赛，看谁能在 20 秒钟内记住一个手机号码。 运用多媒体课件呈现一个电话号码，时间为 20 秒。然 后，学生写下自己记住的手机号码。 教师统计写对的人数，并请写对的学生交流分享自己是 如何记忆的。 教师小结：从日常的学习和刚才的比赛结果看，大家的 记忆存在差异。 合适的记忆方法能帮助我们记得快、 记得牢。 这节课，我们就一起到记忆王国探寻记忆的方法。 二、创设情境，游戏
2、悟法（30 分钟） 多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。 教师导语：在记忆河、记忆林、记忆山 中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一闯 关，逐个探秘。 第一关：趟过“记忆河” 1.集体探究。 “记忆河”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘 决，必须在 30 秒内记住每个数字对应的身体部位！ 多媒体课件呈现： 摸摸你的头顶，说说这是 1； 眨眨你的眼睛，说说这是 2； 摸摸你的鼻子，说说这是 3； 指指你的嘴巴，说说这是 4； 拉拉你的耳朵，说说这是 5； 摸摸你的脖子，说说这是 6； 拍拍你的肩膀，说说这是 7； 揉揉你的肚子，说说这是 8； 拍拍你的大腿，说说这是 9； 敲敲你的膝盖，说说这是
3、10。 呈现 30 秒后，教师说数字，学生做动作：第一次从 10 到 1，问做对的学生：你是怎样记住的？ 第二次增加难度：从 5 到 1，接着从 6 到 10，问做对的 学生：这次你又是怎样记住的？ 教师小结：有些记忆内容是有规律的，只要我们找到规 律，就能帮助我们快速记忆。这就是“记忆河”中的宝藏 “找规律记忆法。 ” 2.实践体验。 请学生利用找规律的记忆方法快速记住下列内容： （多媒体课件出示：1 1 8 4 0 1 1 8 4 0 2 1 9 4 9 3 1 9 6 6 2 1 9 4 9 3 1 9 6 6 4 2 0 0 14 2 0 0 1） 如果这样记,会不会好记点呢? 1 1
4、 18401840 2 19492 1949 3 19663 1966 4 20014 2001 教师小结：运用了找规律记忆的方法，大家的记忆能力 果然非同凡响。 再次告诉自己， 我们在 “记忆河” 中探索到的宝藏是找规律记忆。 第二关：穿过“记忆林” 1.合作探究。 “记忆林”的守护精灵说：这里有 12 种事 物图片，请大家小组合作，探讨快速记住这些事物名称的方 法。记忆时，可以打乱顺序。 多媒体课件呈现： 请观察小组合作交流图中都有什么，并讨论快速记忆的 方法。 教师小结：这个方法，一观察，二分类，很快就能记住 许多不同的内容。这种记忆方法叫“归类记忆法” 。 2.实践体验。 请学生运用
5、“归类记忆法” 来记忆以下 9 篇课文的题目， 可以打乱顺序。 多媒体课件呈现： 猫 女娲补天 松鼠 扁鹊治病 颐和园 九寨沟 长城 白鹅 夸父追日 学生写下自己记住的内容，并交流自己是怎样记忆的。 第三关：爬上“记忆山” 1.自主探究 记忆山的守护精灵要求我们：从这两组词语中，选择一 组，自主探寻方法进行记忆。 多媒体课件呈现： 小狗 帽子 自行车 山脚 白云 大树 箱子 老鼠 棍子 猫 大米 学生交流记忆内容和方法。 教师小结：我们找到了记忆王国的又一处秘密“联 想记忆法” 。 2.实践体验。 鲁迅是著名的文学家，如果让你用“联想记忆法”来记 住他和他的一些作品，你会怎样记忆？ 多媒体课件
6、呈现： 故乡 社戏 孔乙己 一件小事 从百草园到三味书屋 藤野先生 阿 Q 正传 祝福 三、总结提示，延伸课堂（6 分钟） 教师引导学生总结：今天的记忆王国之旅，我们探寻到 了哪些记忆的方法？除了这些，你还有哪些记忆的好方法？ （如“谐音法” 、 “口决法” 、 “理解法”等） 教师提示：记忆有法，但无定法，希望大家能巧妙地运 用这些记忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。 最后，以一首朗朗上口的儿歌，结束这节课的学习。 多媒体课件呈现：记忆好，真重要；分类记，快又牢； 找规律，巧联想；方法巧，难不倒。 【课外拓展学以致用】 每个同学下去找一个老师最近让记忆的内容，尝试一下 用什么办法可以很快记住，并且不容易遗忘。
