1、【主题】 认识自我，接纳自我 【教学目标】 1、知识与能力：帮助学生了解自己的优点，接纳自己的不足， 并能认清自身的个性和独特性，从而更好地完善自己。 2、过程与方法：创造宽松、民主的活动氛围，通过现场熏染， 情景体验，视频渲染，多种维度的注意力训练等活动引导学生内化、 感悟、并能主动地探索自我。 3、情感态度价值观：树立正确的自我意识，增强与人社交的自 信心，以积极向上的态度面对他人。 【重点难点】 重点：学会正视自身的缺点，了解人的优缺点与硬币的正反面一 样是人组成的一部分，缺一不可。 难点：让学生能够悦纳自己身上的不足，并作出相应的改善。 【活动形式】 情景教学，合作体验，积极探索，寓教
2、于乐 【活动准备】 多媒体课件、奖励的赞、礼物信纸、板书纸、打小报告的视频、 报告单、 信封、 镜子、 马丽舞蹈视频、 视频之不正视自己缺点的同学、 烟火视频 【设计背景】 小学阶段时人的自我意识的客观化时期，尤其在五年级，使小学 生自我意识的第二个上升期， 从顺从别人的评价发展到有一定独立见 解的评价。这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性 与健康心理的养成。处在这一阶段的学生，思想接近成人，但心理不 够成熟，大部分学生对自己只有表面行为的认识，而从未对自己内部 品质做深入评价。有些学生不能客观的认识自我，对自己有过高或过 低的评价，而影响了自己的情绪和人际关系。因此，是学生客观
3、地认 识自我、悦纳自我、完善自我显得尤为重要。 【活动过程】 一、一、 热身环节，猜一猜他是谁？热身环节，猜一猜他是谁？ 答对的同学可以得到老师的“赞”，一节课积满 3 个赞，可以 到老师这里来领取一份奖品哦 二、 播放播放视频视频，铺陈主题铺陈主题 师：首先，请同学们观赏一个视频片段。 师：视频里这个同学的行为，在我们的身边有没有出现过？那 你们都是怎么称呼这类同学的？ 生：爱打小报告的人 师：看来同学们好像都挺不待见这类行为的，但是，今天在范 老师的课堂上，就让同学们光明正大的当一回“打小报告的人”。请 同学们拿出报告单，按照报告单里的格式，写一写你在班里最不喜欢 的同学，并且写上他的缺点
4、，写好以后放到纸箱里。细心的同学已经 发现了在报告单里没有要求写自己的名字，也就是说这是完全匿名 的，所以请同学们大胆的写。为了不让别人看到还可以用手把字遮起 来哦。（写好后放到箱子里备着） 三、三、 创设情景，创设情景，正面正面主题主题（为什么？）（为什么？） 师：今天范老师给大家带来了一封信，大家快打开，看到了什 么？ 生：一面镜子。 师：镜子里有什么？ 生：一张脸、自己 师：这张脸上有什么？是跟其他同学一样的五官吗？它有哪些 特点？请同学站起来描述一下镜子里你看到的那张脸。 生：眼睛特别大、眉毛特别粗、脸很胖等等。 师：恩，请你把自己说的这些特点写到镜子背后。前缀写上： “我有一张独特的
5、脸，它有： ”。 下面请大家观看一组照片（双胞胎的照片） 师：照片上两个人的五官有什么特点？ 生：长得一模一样。 师：那怎么办？那我们就很难分辨他们了是吗？有哪位眼尖的 同学能找到他们的区分之处？ 生：一个人喜欢。而另一个人喜欢。 师： 哦原来除了用五官分辨一个人， 还可以用兴趣爱好来区别， 那你们平常喜欢干什么事情？喜欢什么颜色？喜爱吃什么食物？也 请你写在镜子背后，前缀写上“我爱：”。写得越多越好。 师：写好了这些，让我们请出这位纸箱大人，我来抽取一些报 告单来念一念。（我最讨厌 XXX，因为他的缺点是 XXXX） 师：请这位同学站起来，你听到班级里有某位同学这样评价你， 你服不服？ 生
6、1：不服！他胡说，我没有！ 师：那你平常觉得自己有什么缺点吗？ 生：有，XXXX 师：恩，看来你很了解自己嘛，你能发现并接纳自己身上的缺 点，老师奖励给你一个赞。 生 2：服，他说的是实话。 师：你能勇于承认自己的不足，敢于发现并接纳自身的缺陷， 范老师要给你两个赞！ 师小结：同学们，人无完人，一个人拥有优点的同时具有缺点， 那是非常正常的，就像一枚硬币，有正面，也有反面，有哪位同学见 过硬币两面都是正面？或者两面都是反面？同样的， 没有缺点的人是 不完整的。可是，我们总是在挑剔别的人的优缺点，却常常忽略了自 身的不足。 师：与其从别人口中听到自身的不足，不如自己勇敢的站起来， 大声地告诉大家
7、你的缺点是什么？勇敢的人必须要点赞！ 师：让我们再次拿起这面“镜子”，照照自己，把自己的优点 和缺点都照出来，然后把它写在镜子背面。前缀写上：我的优点： 我的缺点： (music) 四、四、 正反教材，引起反思正反教材，引起反思 （如何？）（如何？） 下面我们来看一个视频。 （播放视频，马丽舞蹈片段） 师：在视频里你看到了什么？ 生：两个残疾人在跳舞。 师：他们跟我们有什么不同？ 生：他们缺一只手和一条腿。 师：但是他们的舞蹈给你的感受是什么？ 生：美。 师：对我们四肢健全的人来说，可能无法理解他们所遭受的创 伤，不论是心灵上的还是身体上的，但是你看，即使这样，他们也能 如此美妙地舞动着，不是
8、吗？我们再来看看下面这个视频，看看他们 又是如何面对自身的不足的？ （播放反面视频） 师：在这个视频里，这个同学是怎么面对自己的缺点？ 生：将错就错、变本加厉、更加自卑、整天唉声叹气等。 师：设想一下，他的结果会什么样？ 生：考试来不及，试卷看不清字，就不给分了等等。 师：他们为什么会这样面对缺点呢？ 生：因为没有上进心，消极，自卑，担心 师：是的，同样面对自身的缺点，在之前那段视频里，那两位 残疾舞者是如何看待自身的缺陷的？他们是用什么方式去完善自己 的缺点？ 生：跳舞，画画，书法 师：是的，这些都是用他们的汗水和泪水，一遍一遍练出来的， 虽然他们改变不了自身残疾的客观因素， 但是他们用这样
9、的方式完善 着自己的缺陷，做到扬长避短，得到了所有人的肯定和敬佩。 师：看看我们自己，即使四肢齐全，也会存在这样那样的缺点， 有句俗话说： 人非圣贤， 孰能无过？关键是你如何看待你的这个 “过” ， 比如这位同学， 同学们觉得他这个人全是缺点吗？有没有哪个同学来 说一说他的优点？ 生：、 师：瞧，他并没有像一开始某位同学说的那样一无是处嘛，他 有这么多的闪光点呢！他完全也可以扬长避短。 师： 那么， 除了扬长避短， 我们还可以如何面对自己的缺点呢？ 我们再来看看下面这几段名人语录。 师：这几位人是如何看待自己的缺陷的？ 生：幽默，乐观 师：那在座的同学们，你们面对自身的不足也能有这样积极乐 观
10、的心态吗？有位同学在信纸里写着说他这人的毛病是（），同学们 一起来为他出出主意，换一个角度看待他的这个缺点？ 师：当我们认识到自己的缺点和不足的时候，除了乐观，我们 还要有足够的信心，相信自己一定能往好的方面改善。同学们，你们 有信心吗？ 师：解决了别人的问题，可是你自己的问题呢？还在镜子的背 面呢！也去把它解决了吧。就像对另一个自己说话一样，教自己如何 改善这些坏毛病，让自己更加优秀。 师：老师希望上了今天这节课，同学们可以正确认识到自身的 缺点，接纳自己的缺点，并尽自己的努力去完善缺点，即使一时半会 改正不过来，也不用觉得气馁，要永远记得我们的这面镜子，我们是 最完美独特的人，只要我们用积极乐观的态度去面对，一定会收获到 属于我们自己的宝藏！好，下课！
