1、做最好的自己做最好的自己教学设计教学设计 授课教师授课教师：年年 级：级：四年级 课课 型：型：心理健康教育活动课 课课 时：时：一课时 学情分析：学情分析：现在的孩子依赖性大,内在动力不足,抗挫性差,本课活动针对这 一特点来设计,让学生能意识到自己拥有的潜能,体会家人抚养自己付出的 心力、体力,感受自己能量的无限可能,触动他们的心灵深处,使其实实在在 有所收获。 活动主题：活动主题： 做最好的自己 活动目的：活动目的： 1、知识与技能:认识到生命的独一无二、体会到自己内在力量的强大。 2、过程与方法:课堂活动通过环环相扣的体验、分享促使学生感受、思考, 从而有所体悟。 3、情感态度与价值观:
2、使学生懂得感恩,增强正能量、培养自信心,积极迎 接成长,迎接人生。 重点难点：重点难点： 1、学生托举象征着自己生命的那枚鸡蛋,沉淀自己,体悟整个过程带给自己 的感受。 2、学生将自己的感悟在分享环节表达出来。 准备材料：准备材料：鸡蛋、画笔、音乐。 场场 地：地：封闭式、室内。 活动时间活动时间：一课时 活动过程：活动过程： 环节一、热身活动环节一、热身活动电流传递电流传递 活动目的：使学生融入团体，初步感受自身存在的潜能。 活动时间：3 分钟 活动程序：所有人围成一个圆圈，选一个起点，主持人说开始后， （助 教计时）第一个同学双手拍腿，拍完后第二个同学马上拍，接着第三个同 学、第四个同学依
3、次类推，等最后一个同学拍完后，主持人公布实际 用时。 （三遍） （师：我相信如果继续再做下去，大家的用时一定会短！为什么 呢？我们一会儿来寻找答案） 环节二、心理环节二、心理初探初探阶段阶段独特的鸡蛋独特的鸡蛋，独特的我，独特的我 活动目的：让学生体悟生命的独特，找寻自己的独特，增强自信。 活动时间：10 分钟 活动程序： （选鸡蛋、作画、分享） A、学生从团体中间选一枚最喜欢的鸡蛋，并观察它的特点，记住。 B、将鸡蛋放回，打乱顺序，让学生重新去找回刚才选的那枚鸡蛋。 C、每个鸡蛋、每个生命都是独特的，学生思考自己身上最独特的部分 是什么，并用图画的方式描画在鸡蛋上（三分钟） 。 D、小组内分
4、享：我描画的是什么？它代表我最独特的部分是什么？ E、团体内分享。 环节三、心理高潮阶段环节三、心理高潮阶段体验之旅：体验之旅：托举“生命”托举“生命” 活动目的：让学生用身体的感觉感受“生命之重” ，懂得感恩、承担、 责任。并挖掘自己内在的强大力量。 活动时间：25 分钟。 活动程序： （托举鸡蛋、作画、分享） A、学生托举鸡蛋 12 分钟。 B、学生思考在自己心灵深处拥有一份怎样的强大力量，以图画的形式 描画在鸡蛋上。 C、小组分享： （1）在托举的过程中，你身体的感受是什么？ （2）这份感受给你带来的体验和思考是什么？ （3）你描画的是怎样的图形或符号？这代表你拥有一份怎样的强大力 量？ D、团体内分享。 四、四、拓展提升拓展提升 教师总结升华，带给学生更多的力量。
