辽宁大学版五年级下册《心理健康教育》第十课 保护环境珍爱地球-教案、教学设计-(003).doc

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资源描述

1、 保护环境、珍爱地球保护环境、珍爱地球教学设计教学设计 【教学目标】 1、树立保护公共环境的意识,反思个人生活对公共环境的影响,意识到公 民在环境保护中的权力和义务。 2、知道保护公共环境的主要途径和方式,分析公共环境问题对个人、家庭、 学校和社区的影响。 3、能识别、评价公共环境问题,参与保护公共环境。 【教学重难点】 教学重点:让学生了解我们的生存环境有哪些严重问题,树立学生保护环境的 观念,让每位学生的环保概念落到实处 教学难点:让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性,使学生了解保护环 境的重要性,使学生从实际生活出发保护环境 【教学准备】 搜集因破坏环境造成污染的图片以及文字资料;

2、调查公共环境污染对人们生活 造成的危害等。 【教学过程】 一、对话导入新课 师:今天,老师给同学们带来一些图片,我们一起去欣赏一下,好吗? 生:好! (在音乐的伴随下播放图片) 师:大家看,认识这是哪吗?(依次播放田野、梯田、瀑布等美丽的图片) 学生根据问题自由回答。 师:看完这些图片你有什么感受? 生:环境非常美/宁静/心情很好/心情很舒畅。 师:接下来在欣赏下一幅图片,说一说你看到了什么?(播放排放浓烟的空 气、垃圾遍地、死鱼、乱砍乱伐等图片。 ) 学生根据图片说出图片里表现出的现象。 师:看完这些图片你们又有什么感受呢? 生:伤心/不开心/低落。 师:上面两组图片对比一下,你又有什么感受

3、呢?大家一起谈一谈。 生:我们要保护环境。 师:那今天我们就一起去学习一下保护环境,珍爱地球这一课。 (板书课题) 二、追根求源: 1.提出问题:结合书中 55 页的图,想一想生活中你见到了哪些环境污染的现 象呢? 汽车尾气排放。 工厂放出黑色的浓烟。 随地可见的垃圾。 随地吐痰。 2.同学们都很细心,那接下来以小组为单位继续学习。保护环境,人人有责。 让我们一起去看看,下边这些同学是怎么做的? 游玩时的门票随意抛弃。 吃完的零食袋子随手扔掉。 在水中放纸船。 在公共场所攀爬、照相。 随手这段树枝。 师:他们的做法好吗?虽然但是很开心,但是周围的环境却被破坏了。 3,当我们遇到了一些不文明的现

4、象发生时,我们该怎么解决呢?同桌互相研 究一下,将答案写在书上。 出示问题: 学生在墙壁上乱涂乱画。 社区里有人将垃圾扔在垃圾箱外边。 家里堆放了很多废旧物。 (学生根据问题,自由回答问题,老师给与评价) 4.环境保护需要大家共同努力,快来看一看书上小博士给我们带来了哪些锦 囊妙计? (找同学读一读,并且一起分析一下。) 5.保护环境从我们做起,从现在做起,从身边小事做起。看一看小博士是怎 样做的?我们一起去学习一下。 6.他的做法你学会了吗?那么你有没有一些环保的小建议呢? (学生举手回答) 三、环保在行动从我做起,保护环境。 进行分组讨论,我们小学生应该如何保护我们的生存环境,让学生谈谈。

5、 1小组讨论交流 2出示镜头:走向街头户外尝试打扫卫生,体会环卫工人的辛苦。 3得出结论:环卫工人很辛苦;随手丢垃圾的认真不道德。我们要从现在做 起,从自我做起,保护环境。 四、总结 说了这么多,时间过的很快,那么谁来说一说这节课你都学到了什么? 五、活动延伸: 这节课同学们学得都很认真,那么老师给你们布置两个小作业: 1 为了增强人们的环保意识,世界上有很多与环保有关的节日,请查找资 料与同学们交流、分享! 2 和你的父母共同制作宣传环保的手抄报,或图片集,向同学或邻居进行 宣传,为环境保护尽一份力。 【板书设计】 保护环境、保护环境、珍爱珍爱地球地球 保护环境保护环境不带来垃圾不带来垃圾 不带走资源不带走资源

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