1、我的注意，我做主 执教设计执教设计 设计背景：设计背景： 注意力是智力行为的本质特征之一，所以提高注意力水平，培养学生良好的 学习习惯，对维护学生身心健康具有不言而喻的重要意义。特别是小学阶段，小 学生的自律性较低，注意力容易分散，上课容易走神、做小动作，严重影响到学 习效率，因此，在小学阶段进行注意力训练是非常重要的。此阶段的学生相比低 年级的学生，有意注意水平已有所提高，学习能力也达到可以学习掌握方法与技 巧的时期了。因此，本节课通过游戏，旨在让学生意识到集中注意力的重要性及 掌握集中注意力的方法。 活动目标：活动目标： 1、 通过故事，学生认识到集中注意力的重要性。 2、 学生在活动中体
2、验到集中注意力带来的愉快感与成就感。 3、 通过活动，学生掌握集中注意力的具体方法：先确定好注意目标，注意 过程中要学习排除干扰、调动所有感觉器官，并能在实际生活中有效运 用。 活动重点：活动重点： 通过活动，学生认识到集中注意力的重要性，掌握集中注意力的方法。 活动难点：活动难点： 学生掌握集中注意力的方法，并能在实际生活中有效运用。 活动形式：活动形式：游戏、讨论、分享、训练 课前准备：课前准备：课件、视频、纸张、若干袋米、课后延伸任务卡 活动过程：活动过程： 一、一、热身与导入热身与导入 唱反调 1、游戏规则：当老师下一个口令时，你们要做出相反的动作，比如老师说 坐下，你们要起立，老师说
3、向左转，你们要向右转。 2、学生参加游戏。 3、交流感受：游戏时，你做对了吗？是什么原因使你做对？是什么原因使 你做错？ 教师小结：恩，注意力集中才能把游戏玩好。今天，我们一起来看看咱们 班谁能做注意力的主人，我的注意我做主！ 呈现课题我的注意，我做主 设计意图：通过小游戏，有效地调动了学生的学习情绪，起了热身作用，游 戏内容与主题紧密相连，也为活动的顺利开展做好铺垫。 二、二、活动与体验活动与体验 （一）小故事大道理（一）小故事大道理 1、呈现故事：从前有一个下棋能手名叫秋，他的棋艺非常高超。秋有两个 学生，一起跟他学习下棋，其中一个学生非常专心集中精力跟老师学习。另一个 却不这样，他认为学
4、下棋很容易，用不着认真。老师讲解的时候，他虽然坐在那 里，但却东张西望，心想： “鸿雁什么时候飞过来呢？要是现在到野外射下一只 鸿雁，美餐一顿该多好。 ”结果，虽然两个学生同是一个名师传授，但是，一个 进步很快，成了棋艺高强的名手，另一个却没学到一点本事。 2、分享交流：你从这个故事中学到什么？在学习生活中，你有注意力集中 或者不集中的经验吗？ 教师小结：我们做任何事都需要集中注意力，只有集中注意力，我们才能更 快地成功！ 不过注意力通过训练是可以提高的， 而且集中注意力有一些小妙招的， 你们敢参加闯关来破解集中注意力的小妙招吗？ 设计意图：通过观察、反思，让学生在思考中体验，在体验中提升认识
5、，认 识到集中注意力的重要性，培养学生提高注意力的意识。 （二）注意力大闯关（二）注意力大闯关 第一关：火眼金睛第一关：火眼金睛 1、学生观看哪吒的视频。 2、教师提问： “他”这个字出现了几次？ 3、学生带着问题观看三遍，第一遍只能用耳朵听，第二遍只能用眼睛看，第 三遍可以用眼睛看，用耳朵听，并且拿出笔和纸进行记录。 4、分享交流： （1）为什么第一次不知道？这个法宝可以怎么运用到学习或者生活中。 （2） 你觉得自己哪一次的注意力最集中？为什么？这个活动对你的课堂学习 有什么启示呢？ 教师小结：我们要集中注意力就要充分调动我们身体上的各种感觉器官，把 所有心思都集中到要做的事情上做到“心到”
6、除此之外还要配合“眼到” 紧盯需要注意的事物， “耳到”细心倾听每个细节， “手到”借助其他 工具达到最好效果。 第二关：谁是计算小能手第二关：谁是计算小能手 1、活动规则：每个同学都会拿到一张纸，黑板上有十道计算题，当老师喊 开始时，请你把答案写在纸上。 2.学生活动。 3、分享与交流：请问两次的计算，有什么不同的体验？在平时学习生活中， 你遇过什么干扰？怎么办？ 教师小结： 我们既要尽量减轻周围环境的干扰， 更要提高自己的抗干扰能力， 才能让我们的注意力更加集中。集中注意力肯定还有很多小方法，等着大家在学 习生活中慢慢发现，然后来和老师分享。 第三关第三关小鸡啄食小鸡啄食 1、活动规则：
7、（1）每个人都扮演一只小鸡，双手握住，张开食指作为小鸡 的嘴巴； （2）每个人都会发一袋米，请把袋子打开，放在桌子上； （3）注意听老师的口令啄食，当老师说两颗黑米和三颗红豆，你们就要用 “嘴巴”啄出两颗黑米和三颗红豆。 2、学生活动。 3、分享与交流：刚刚这个活动带给你什么感受？你觉得这些方法有效吗？ 为什么？ 教师小结： 咱们课堂上学到的东西不仅要记在心中， 还要懂得运用到生活中。 设计意图：通过游戏，给学生充分体验，在体验中学会集中注意力的方法， 可操作性强，让学生在快乐的游戏中紧张训练，在训练中提高注意力。 三、分享与收获三、分享与收获 组织学生进行分享活动感受与本节课的收获。 设计意图： 引导学生交流、 分享上课收获， 让学生反思， 在反思中增强意识。 五、五、总结与延伸总结与延伸 苏尔特方格训练。 板书： 我的注意，我做主 1、确定目标 2、调动感觉器官（眼、耳、手、心） 3、排除干扰
