1、大洲和大洋学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科地理能力维度0学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境0混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题大洲和大洋教学对象七年级学生教学目标知识目标：利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。在世界地图上说明七大洲的名称、位置、轮廓和分布特征；能力目标：通过学习七大洲的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。培养查找、搜寻信息及分析、处理、归纳、总结信息的能力。情感态度与价值观：通过对“地球”
2、、“水球”的讨论，鼓励他们善于提出问题、勇于向未知挑战，培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。教学重占八、1 .地球表面海陆面积比例；2 .七大洲的名称和分布；3 .四大洋的名称和面积比较。学习难点(1)亚欧、亚非，南、北美洲分界线(2)由于学生认识水平有限，不能理解板块运动的深层次原因，只能让学生“知其然”，所以这是本节的一大难点；另一难点则因为名词、地名较多，一时难以掌握。分析工具多媒体和挂图分析方法经验分析法、观察法、问卷星学情分析实践方案1.教材分析本课是学生从整体上认识社会生活的空间概念的重要组成部分，也是学生学习自然及人文特征的基础。课文主要介绍七大洲和四大洋的名称及位置分
3、布和海陆面积比例；大陆、岛屿、大洲1、海峡等一些基本概念；陆地及海洋对人类生产和生活的意义。在教学过程中应充分利用地图和图片等直观资料，以加强学生的理解，化抽象为形象。在学生了解地球上海洋面积大于陆地面积达一知识点后，让学生自己观察地球仪，动手填图，通过学生自主学习的过程，去了解七大洲四大洋的位置。既可锻炼学生的观察力，又可锻炼其动手能力。整个教学过程都以学生为主，体现了学生自主学习这一教学理念。2.七年级的学生在中小学中以学过一部分地理知识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生的学习方法、学习习惯、认知等方面都存在着欠缺和不足，针对这些情况在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能力并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。自评等级也优秀口合格口不合格
