1、护理评判性思维能力的培养2学习目标学习目标明确评判性思维在护理实践中的意义,努力培养临床护士评判性思维能力。将评判性思维贯穿在护理工作的全程3目录目录评判性思维概述评判性思维概述1护理评判性思维的概述护理评判性思维的概述234护理评判性思维的影响因素护理评判性思维的影响因素56评判性思维能力的评价评判性思维能力的评价培养护理评判性思维的方法培养护理评判性思维的方法护理评判性思维能力的层次护理评判性思维能力的层次4评判性思维评判性思维? ?评判性思维概述评判性思维概述壹壹6评判性思维评判性思维（critical thinking）的概念由德国法兰克福学的概念由德国法兰克福学派的学者于派的学者于2
2、0世纪世纪30年代提出，源于哲学。年代提出，源于哲学。n 批判性思维是建立在推理、反思、知识与经验的本能之上的思维技能n 反思-是对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思。n 反思能力-反思能力是人们进行反思活动时所必需具备的心理特 征和条件，是批判性思维的重要技能之一。护理评判性思维的概述贰贰8护理评判性思维护理评判性思维: :从护理学的角度看，评判性思从护理学的角度看，评判性思维是护士面临临床复杂的护理问题时所进行的有维是护士面临临床复杂的护理问题时所进行的有目的、有意义的自我调控性判断、反思、推理、目的、有意义的自我调控性判断、反思、推理、决策的过程。决策的过程。护理评判性思维是护理
3、评判性思维是知识、技能和态度的结合体。知识、技能和态度的结合体。91011护理评判性思维的组成 知识因素医学基础知识、人文社科知识、护理学知识 评判性思维能力因素解释、分析、评价、推论、说明、自我调试 情感态度倾向 独立思考、谨慎谦虚、好奇执着、自信负责、 诚实公正、有创造性、冒险和勇气12培养护理评判性思维的意义12313培养护理评判性思维的方法14护理评判性思维的影响因素n 年龄n 学历n 职称n 职务n工作年限n 阅读习惯n 自主学习能力n 循证能力n 人格特征15以护理程序为导向法16以护理程序为导向17181920212223模拟情景教学法242526临床情景分析27患者为男性，身高
4、患者为男性，身高180180，体重达，体重达8080公斤公斤仅一名陪人在场仅一名陪人在场该护士是否具有评判性思维？为什么？该护士是否具有评判性思维？为什么？0.51小时血药浓度达峰值小时血药浓度达峰值本品为强镇静药，作为麻醉前给药，全麻前诱导给药和全麻维持本品为强镇静药，作为麻醉前给药，全麻前诱导给药和全麻维持28护理评判性思维的层次护理评判性思维的层次29评判性思维能力评价Watson-Glaser 评判性思维测量表（ WGCTA）加利福尼亚评判性思维技能测验 (CCTST)加利福尼亚评判性思维倾向问卷(CCTDI)评判性思维能力(中文版)测量表(CTDI-CV)30评判性思维能力(中文版)测量表31 思考题1 1通过本次学习，你认为评判性思维对护理重要吗通过本次学习，你认为评判性思维对护理重要吗? ? 2 2你认为怎样才能提高护士的评判性思维和临床决策能力你认为怎样才能提高护士的评判性思维和临床决策能力? ?3 3谈谈自己在护理专业的学习中应如何培养评判性思维？谈谈自己在护理专业的学习中应如何培养评判性思维？
