1、从一滴水说起教学设计从一滴水说起教学设计 教学目标： （一）知识目标 1、通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性； 2、理解世界性水资源危机，知道我国很多地方供水不足； 3、认识到节约用水、保护水资源的意义。 （二）能力目标 1 初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法； 2 自觉做到尽可能的节约用水，养成珍惜资源的好习惯。 （三）情感目标 1 使学生初步具有关心水资源的思想，敢于指出并阻止生活中浪费水资源 的行为。 2 爱护珍惜水资源,，能为合理利用水资源出主意; 3 养成节约用水、 保护水资源的良好习惯， 依法规范自身行为并影响他人。 教学重难点： 树立对淡水资源危机的意识，培养
2、学生在生活中做节水、护水的模范. 教学准备： 计算机多媒体课件及收集的相关资料 教学过程： 一、 导入 师：老师今天带来了一位我们生命中最重要的朋友，你们想知道是谁吗？生： 想。 师： （播放水滴声）听听他的声音，猜猜它是谁？生：水。 师：今天这节课，我们就这颗晶莹的小水滴说起。 （板书课题） 二、 认识谁水的重要性 1. 师： （边播课件叙述）我们的这位朋友十分调皮，春天它化作蒙蒙细雨滋润 着万物，夏天它化作晶莹的露珠在晨光中闪闪发光，秋天它化作寒霜让红叶更 艳，冬天它化作纷飞的雪花漫天飞舞，有时它在山间的小溪里潺潺歌唱，有时 它在平静的江河中徜徉，有时它在浩瀚的大海中翻滚咆哮小小一滴水，它
3、 走遍了世界的每个角落。下面就让我们一起走进生活，寻找水的足迹，你知道 水有哪些作用吗? （洗衣，煮饭发电、航运、养殖、美化环境。)。 小结:同学们知道的真多。 是啊， 我们的生活处处都有水， 我们的生活离不开水。 2、生活中你遭遇过停水的尴尬吗？当你口渴喝不到水是什么感受呢？ 3.你知道我们人体的重要组成部分是什么吗？对，是水，那么我们身体里究竟 有多少水存在呢？请同学们把书翻到 13 页，读一读智慧树第一自然段，了解一 下我们身体里的水知识。 （1）通过读书你有哪些收获？（生汇报师相机出示课件） （2）的确，人的一切生命活动都必须有水的参与，人体若不及时补充水，就会 发生各种问题，严重时会
4、出现幻觉甚至死亡。没有水，人最多只能活 3-7 天。 所以说水是我们的生命之源！ 三、实践探究感知水资源匮乏 1.师：是的，水对我们的生活非常重要，我们的生活离不开水，我们的生命更 离不开水。那么我们的水资源够不够呢？ 2、同学们看这是什么?(出示课件出示课件)我们的地球美不美?它是什么颜色居多?（蓝 色）你知道地球为什么看上去是蓝色的吗?指名回答。 （蓝色的都是海洋）地球 上有一多半的面积都是被水覆盖着的,所以地球又被称为“水球”呢! 那你觉得 我们地球上的水多吗？ 3、实验 虽然地球上的水很多，可是可以供我们利用的淡水资源却少得可怜，不信，我 们一起来做个 游戏。 出示一个苹果，师：今天我
5、们不把它看成苹果，看成是地球上淡水的总量。 假如这个苹果就是我们地球上淡水的总量，那们人类实际上可以利用的淡水资 源有多少呢？老师告诉你们。 （师第一次切苹果） 同学们，这一刀下去，地球上的淡水就被“切去一半”了，只剩下一半左 右，你们觉得人类可以利用的淡水占总量的一半左右吗？ 比这还少，你能说说原因吗？ 看来在家的意见还是比较统一的，人类可以利用的淡水并没有一半那么多， 所以再切！老师把这个苹果再对半切开。 （师第二次切苹果） 地球上的淡水只有四分之一，你们觉得我们可以利用的有这么多吗？ 是的，这位同学讲对了，比这还要少！人类实际上可以利用的淡水也没有 这么多，还得切。 （师第三次切苹果）
6、同学们，地球上人类可利用的淡水又少了一半，只有这么多了。你们觉得 有这么多吗？为什么？ 这么少，你们的心情如何？你觉得淡水真有这么多吗？ 这时候如果老师说这样一句话还得切！你们忍心吗？为什么？ 但是非常遗憾，我还得往下切！ （师第四次切苹果） （举着十六分之一的苹果片）同学们，看着这小片，你的心情如何？为什 么？ 同学样，这么一点点跟总量相比真是少得可怜，我想这总该是人类可以利 用的淡水资源了吧！你觉得是吗？为什么？ 但是现实真的很残酷，老师非常沉重地告诉大家，连这小小的十六分之一 都不是！ （师第五次切苹果） （切下十六分之一上的苹果皮）同学们，看对，十六分之一苹果片上的这 么一层薄薄苹果皮
7、，就大约相当于我们全球 60 多亿人可以利用的淡水资源！ 做了这么一个游戏，你们有什么想法？ 是的，我们人类可以利用的淡水资源也就相当于这个大苹果上的这一张 小小的薄薄的苹果皮。 尤其是我们中国， 淡水资源人均占有率还不到全球的 1/4。 （师再切下其中一小片）看吧！这么一小片就是咱们 13 亿中国人可以利用的淡 水资源。因此，中国面临着比任何一个国家更严重的缺水问题！ 4 了解中国水资源现状 1）出示 14 页数据，指读中国的淡水资源现状 2）因为缺水，为很多地方人们的生活带来了严重的困难，读一读真实的 故事 ，说一说你的感受？ 3）补充图片 师：同学们，通过刚才听到的、看到的那触目惊心的一
8、幕幕，你现在最想 说什么？ 四、节约用水，从我做起 .师：水危机已经到了如此严峻的地步，可是我们的生活中还是有很多人没 有意识到这一点，浪费水的现象，你发现了吗？ 指名 23 名说说。 师：同学们发现了这么多浪费水的现象。浪费水就是在浪费我们的生命！ 师： 同学们， 那么多浪费水的现象如果让缺水区的人们看见是多么心疼啊， 而有人面对滴水的龙头却不以为然地说“不就是一滴水吗！ ”难道一滴水真的不 重要吗？如果每人浪费 1 滴水，全国就浪费 13 亿滴水，就浪费了 120 吨水。快 有我们一间教室空间那么多！ 结合课前小调查算一算这些水够你们家用多久？ 师：得出这个惊人的数据你想说什么？指说。 师
9、： 所以我们就要从我做起、 从现在做起节约每一滴水！ （板书： 节约用水） 学生谈到节约用水时，教师追问：生活中，你有哪些节水的好方法？ （学生举例说说：一水多用，水的综合利用，水龙头滴水，关紧水龙头等） 师：那在生活中，你有节水金点子吗？（完成 15 页 4 题。 ） 拓展：大家的节水金点子真有创意，其实，节水不仅仅只是在生活中，社 会上各行各业都行动起来了，大家请看： （点击课件） （课件演示：农业灌溉采用喷灌、滴灌，可以节约很多淡水；工业上 水的循环利用。 ） 五、课堂总结，课外延伸： 1、大家说了这么多好的切实可行的生活节水小窍门，那么你们会不会在 实际生活中去运用呢？ 2、我们不仅自
10、己要做到节约用水，还要告诉身边周围的人，向更多的人 进行宣传。现在社会上有很多人已经开始行动起来了。（出示节水标志）你们 见过这个标志吗？绿色的圆形代表地球，白色部分像不像一只手托起一滴水？ 手是拼音字母 JS 的变形，寓意节水。这就是中国节水标志。有它出现的地方， 就是提醒人们从我做起，人人动手节约每一滴水。你们想把它贴在什么地方？ （学生发言，分发节水标志，争当“节水小卫士”。） 3、我们还可以自己试着制作一幅关于节水的公益宣传画，并且配上广告 语。看，这是一位 9 岁小朋友的杰作，多好啊！同学们，发挥你们的聪明才智， 看看谁画得好、写得妙！老师帮你张贴到黑板上，让全校同学都看见。还奖你 一张节水标志，可以成为“节水小卫士”喽！（交流、张贴。） 从一滴水说起教学设计从一滴水说起教学设计 阿 城 区 回 民 小 学 马 丽 娟
