教学过程教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入1、师:“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”但现在有一种药，并不苦,效果也很好，叫什么?那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢?让我们来看一下古人是如何做到的。今天我们来学习邹忌讽齐王纳谏。3、板书课题齐声回答PPT展示探究思考探究：介绍战国策的情况。学生发言讨论PPT展示问题研讨1要求学生快速浏览课文，各学习小组把不懂的字词划出来,小组内讨论解诀。快速浏览课文;小组合作探究。PPT展示字词注音和解词研讨21、文章中涉及到哪几个人物?2、师:由于感情不同，邹忌向他的妻、妾、客提出问题时的口气有所不同，注意揣摩各自的语气所含的感情色彩。3、小组讨论人物说话时的心理及语气,分角色朗读。1、学生回答文中人物;2、 讨论人物语气所含感情色彩的差异;3、分角色朗读; PPT展示概念和性质训练4、小组合作，推荐六位同学分别饰演五个人物、朗读旁白，也可以毛遂自荐。教师点拨指正4、学生代表表演朗读;方表演得特别好，哪些地方如果这样表演会更恰当，请大家各抒己见。学生分角色朗读课文。评价我来当个评论家。这几位演员哪些地方如果这样表演会更恰当，请大家各抒己见。引导学生品味邹忌的说话艺术(技巧)。教师做评价总结 学生评论表演情况;各抒己见,评论说话艺术。小结教师加以补充归纳学生小结PPT展示小结、播放微课小视频加深记忆。
