1、1/ 5 长方形和正方形的特征长方形和正方形的特征 课课 题题 长方形和正方形的特长方形和正方形的特 征征 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 认识长方形和正方形的特征是学生对四边形认识的拓展，通过实践探究，提高 学生的感知分辨能力。本节课是在学生的知识水平即心理特点的基础上来设计的， 抓住学生的生活经验，生活经验中提炼数学问题，让学生建立长方形和正方形的表 象，使学生在师生互动、生生互动的活动中了解和掌握新知。 1.在实践活动中感知长方形和正方形的特征。 通过利用学具与生活中的四边形相比较，使学生体会到长方形和正方形的特 征，培养学生交流能力和动手操作能力，激发学生的学习兴趣。
2、 2.在操作中进一步了解长方形和正方形的特征。 通过“量一量” 、 “围一围” 、 “剪一剪”等数学实践活动，使学生既了解长方形 和正方形的特征，又拓展了空间观念，同时也激发了学生学习的潜能。 学学 习习 目目 标标 1.初步认识长方形和正方形的特征，知道它们的角都是直角。 2.通过“找一找” 、 “围一围” 、 “涂一涂” 、 “剪一剪”等活动，培养学生的观察、比 较和抽象概括的能力。 3.通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴 趣。 学学 习习 重重 点点 探究长方形和正方形的特征。 学学 习习 准准 备备 教具准备：PPT 课件。 学具准备：各种基本图形、
3、直尺、三角板、彩纸、剪刀。 课课 时时 安安 1 课时 2/ 5 排排 教教 学学 环环 节节 导案导案 学案学案 达标检测达标检测 一、一、 创创 设设 情情 景，景， 引引 入入 新新 课 。课 。 （ 6 6 分分 钟）钟） 1. 出 示 学 具 卡 片，引导学生找出学 具中的四边形。 2.出示长方形和 正方形，在学具袋中 找出长方形和正方 形。 3.导入新课。你 会辨认长方形和正方 形吗？通过今天的学 习我们就可以迎刃而 解了。 （板书课题：长 方形和正方形的特 征） 1.自己 动手找出四 边形。 2.先观 察再找出长 方形和正方 形。 3.明确 本节课的内 容。 1.把四边形涂上自己
4、喜欢的颜色。 2.填空。 （1）长方形有（）条边，对边（） ，长方 形长边的长叫做（） ，短边的长叫做（） 。 二、二、 探探 究究 长长 方方 形形 和和 正正 方方 形形 一、感知长方形 和正方形的特征。 （1） 引导学生用 自己喜欢的方式感知 长方形和正方形的特 征。 （2） 小组讨论交 流汇报。 二、进一步探究 长方形和正方形的特 一、小 组汇报： 学生 1： 我们小组是 用直尺量， 发现长方形 的 对 边 相 等，正方形 的四条边都 相等。 （2）正方形有（ ）条边， （ ）条边都相等。 （3）长方形和正方形都有（ ）个直角。 答案：4 相等 长 宽 4 4 4 3.分一分。 （将序
5、号填在相应的圈中） 3/ 5 的的 特特 征 。征 。 （ 2 2 5 5 分分 钟）钟） 征。 1.动手剪一剪， 说说你发现了什么？ 2.动手量一量长 方形和正方形纸条的 各角。 三、引导学生总 结长方形和正方形的 特征。 师生共同交流得 出：长方形和正方形 都有四条边， 四个角， 都是直角。长方形的 对边相等，正方形的 四边都相等。 学生 2： 我们小组是 用纸对折的 方法，将长 方形纸先上 下对折，再 左右对折， 发现长方形 的 对 边 相 等；把正方 形纸先上下 对折再左右 对折，最后 对角对折， 发现正方形 的四条边相 等。 二、1. 认真剪后观 察长方形发 现它们的对 边相等，正
6、方形的四条 边都相等。 2.小组 合作完成。 用三角板测 量，发现长 方形和正方 答案： 4/ 5 形的角都是 直角。 三、学 生 交 流 讨 论。 三、三、 巩巩 固固 练练 习 。习 。 （ 5 5 分分 钟钟) ) 完成教材第80页 “做一做” 第 1、 2 题。 谈自己 的感受和疑 惑的问题。 教学过程中老师的疑问: 四、四、 课课 堂堂 小小 结，结， 拓拓 展展 延延 伸 。伸 。 （ 4 4 分分 钟）钟） 1.通过今天的学 习，你有什么收获？ 2.布置作业。 1.交流 自己本节课 的收获。 2.独立 完成作业。 5/ 5 五、五、 教教 学学 板板 书书 六、六、 教教 学学
7、反反 思思 根据我对教材的理解，本节课应当是一个观察、操作、猜想和讨论的一堂课， 学生应当在观察长方形和正方形、看一看、动手折一折、剪一剪、量一量、小组讨 论中来逐步认识长方形和正方形的。 教学过程中，一开始我并没有出示挂图让学生观察，而是引导学生用自己喜欢 的方式感知长方形和正方形的特征并让多名学生说说是根据什么特征来找的。我认 为这样比单一的挂图更容易激发学生的学习兴趣，但在这一环节我没有掌握好时 间，让学生举的例子过多，使这节课没有处理好后面的习题。综合这一堂课，学生 的参与率很高，大部分学生都能积极发言、动手操作和讨论。学生对于本节课的知 识学的还不错，对于长方形和正方形的特征、各边名称都能掌握好。这节课学生纪 律方面不太好，可能因为这是一节活动课，学生感兴趣，所以比较激动；也可能是 我没有组织好课堂。所以以后上课我要好好设计和组织好课堂。 教师点评和总结：
