1、宁波市鄞州职业高级中学宁波市鄞州职业高级中学 集成集成JK触发器触发器74LS112 的功能与应用的功能与应用 集成集成JK触发器触发器74LS112的功能与应用的功能与应用教材分析教材分析教教 法法学学 法法教学过程教学过程教学反思教学反思说反思说反思教材分析教材分析 国家规划教材国家规划教材电子技术基础与技能电子技术基础与技能8.2.2 集成集成JK触发器触发器说过程说过程说学法说学法说教法说教法说教材说教材说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思教材分析教材分析应应用性用性 重要性重要性代表性代表性分频器分频器抢答器抢答器说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教
2、材说反思说反思学情分析学情分析高二电子专业高二电子专业能能力力思思维维说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思学情分析学情分析输入信号端多输入信号端多输入信号变化多输入信号变化多输出状态多输出状态多研究方法少研究方法少三多一少三多一少控制变量法控制变量法说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思情感目标情感目标知识目标知识目标能力目标能力目标1 1、能说出集成能说出集成JK触发器触发器74LS112中中“74LS112 ”的含的含义义。2 2、能说出、能说出集成集成JK触发器触发器74LS112的的逻辑功能及应用。逻辑功能及应用。 1 1、通过变量控制、通
3、过变量控制，培养，培养学生的动学生的动手实践能力手实践能力。2 2、通过对实验数、通过对实验数据的分析，培养据的分析，培养学生归纳学生归纳总结的总结的能力能力。 1 1、增强学生对专、增强学生对专业学习的自信心业学习的自信心和成就感。和成就感。 2 2、通过分组教学，、通过分组教学，培养学生互帮互培养学生互帮互助的团队精神。助的团队精神。 教学目标教学目标说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思对集成对集成JK触发器触发器74LS112逻辑功逻辑功能的剖析。能的剖析。重点重点对集成对集成JK触发器触发器74LS112逻辑功逻辑功能的应用。能的应用。难点难点对实验电路的筛选和
4、实验数据的对实验电路的筛选和实验数据的分析。分析。关键点关键点重点、难点和关键点重点、难点和关键点说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思教法教法 情境情境教学法教学法 引导探究式引导探究式 教学法教学法说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思学法学法 控制控制 变量法变量法角色角色参与参与教学准备教学准备实验单实验单元器件元器件面包板面包板导线导线说反思说反思说过程说过程说学法说学法说教法说教法说教材说教材说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思教学过程教学过程了解集成了解集成JK触发器触发器74LS112。探索集成探索集成JK触发
5、器触发器74LS112。应用集成应用集成JK触发器触发器74LS112。10min40min30min说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思情境导入情境导入设计意图：激发好奇心和求知欲，点燃知设计意图：激发好奇心和求知欲，点燃知识的火花。识的火花。说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思了解集成了解集成JK触发器触发器74LS112说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思了解集成了解集成JK触发器触发器74LS11274TTL 74系列系列LS低功耗肖特基系列低功耗肖特基系列112双下降沿双下降沿JK触发器触发器“74LS112”的
6、含义的含义说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思了解集成了解集成JK触发器触发器74LS112设计意图：意在让学生学会化整为零，掌设计意图：意在让学生学会化整为零，掌握化解学习难度的学习方法。握化解学习难度的学习方法。输入端与输出端输入端与输出端说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112我们应该用什么样的方法去研究我们应该用什么样的方法去研究输出与输入间的内在关联？输出与输入间的内在关联？控制变量法控制变量法一个一个JK触发器还有几个引脚？哪触发器还有几个引脚？哪些是输入端？哪些是输出端？些是输入端？哪些是输
7、出端？说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112控制变量法控制变量法1、材料、截面积相同：、材料、截面积相同：Rl2、材料、长度相同：、材料、长度相同：1RS3、导线的长度和截面积相同：、导线的长度和截面积相同：电阻与材料有关电阻与材料有关电阻的大小与哪些因素有关？电阻的大小与哪些因素有关？通过怎样的实验过程得出通过怎样的实验过程得出 ？LRS贴近职高学生抽象思维较弱的特点，解决贴近职高学生抽象思维较弱的特点，解决学生综合处理问题方法欠缺的困惑。学生综合处理问题方法欠缺的困惑。说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思
8、说反思探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112设计设计方案方案分析分析功能功能探索探索功能功能搭建搭建电路电路说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112控制变量法控制变量法说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112设计设计方案方案设计意图：放手让学生自行设计，体验科设计意图：放手让学生自行设计，体验科学探索的艰辛，品尝成功的乐趣。学探索的艰辛，品尝成功的乐趣
9、。说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112搭建搭建电路电路说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112搭建搭建电路电路说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112探索探索功能功能说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112探索探索功能功能设计意图：锻炼学生的动手能力，掌握科设计意图：锻炼学生的动手能力，掌握科学的研究方法，培养逻辑思维能力。学的研
10、究方法，培养逻辑思维能力。说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112探索探索功能功能说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思探索集成探索集成JK触发器触发器74LS112分析分析功能功能集成边沿集成边沿JK触发器触发器7 74LS112的逻辑功能的逻辑功能表表 输入输入输出输出逻辑逻辑功能功能 CP J KQn+1 0 1 0设置设置初态初态 1 0 1 1 1 0 0 Qn保持保持 1 1 0 1 0置置0 0 1 1 1 0 1置置1 1 1 1 1 1翻转翻转DSDRnQ1()nnnQJQKQ CP设计意
11、图：设计意图：有助于培有助于培养学生逻养学生逻辑思维和辑思维和归纳总结归纳总结的能力。的能力。说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思应用集成应用集成JK触发器触发器74LS112说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思应用集成应用集成JK触发器触发器74LS112设计意图：体现先实践后理论的教学思路，设计意图：体现先实践后理论的教学思路，让学生在实践操作中学会知识的融会贯通。让学生在实践操作中学会知识的融会贯通。说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思应用集成应用集成JK触发器触发器74LS112设计意图：借助信息化教学手段，突破教
12、设计意图：借助信息化教学手段，突破教学难点。学难点。说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思应用集成应用集成JK触发器触发器74LS112作业作业2如何用如何用74LS112芯芯片片替换替换T触发器，触发器，试画出电路图。试画出电路图。作业作业1设计一个二分频设计一个二分频电路，要求画出电路，要求画出电路原理图。电路原理图。设计意图：更加深刻体会设计意图：更加深刻体会74LS112的应用广的应用广泛性。泛性。板书设计板书设计集成集成JK触发器触发器74LS112的功能与应用的功能与应用一、了解一、了解触发器触发器74LS112二、探索二、探索触发器触发器74LS112三、应用三、应用触发器触发器74LS112设计意图：帮助学生梳理课堂主要知识点。设计意图：帮助学生梳理课堂主要知识点。说教法说教法说学法说学法说过程说过程说教材说教材说反思说反思教学反思教学反思有意义有意义学习学习三多一少三多一少角色参与角色参与控制变量法控制变量法见习工程师见习工程师信息化教学手段信息化教学手段谢谢指导！谢谢指导！
