1、学习本领有乐趣教学设计 一、教材分析： 本课是黑龙江教育出版社出版的生命教育三年级下第七课， 其主旨在帮助学生体味学习给自己带来的乐趣，了解自己的特点，看 到自己的进步， 为自己的进步感到高兴， 增强自信心， 培养学习兴趣， 从而更加热爱学习。 二、教学目标： 1、知识目标：通过展示各方面的本领，体会学习的乐趣。 2、能力目标：通过交流、展示锻炼学生敢于在实际生活中自由表达 的能力。 3、情感目标：让学生发现自己的优点和长处，为自己的进步高兴和 自豪，增强学生学习的自信心和主动性，从而迎接更美好的未来。 三、学情分析： 本课授课的对象是小学三年级的学生，此年龄段的学生好奇心 强、 活泼好动、
2、好胜、 想象力丰富。 根据他们的这些生理和心理特点， 我设计了一系列的教学活动， 让学生们在活动中认识自我， 表现自我， 体现自我价值，给每位学生畅所欲言的机会，充分发挥学生的主体地 位，创造轻松愉快的学习氛围。 四、教学策略： 情感互动、教学评价、交际策略和认知策略。 五、设计思路： 根据教材遵循儿童生活的逻辑，那么在对待儿童时，就应该不再 以成人的想法、规则去要求他们、训练他们，而是 “以密切联系儿 童生活实际的主题活动（或游戏）为载体” 。因此，我在设计本课时 采用了以全体学生参与活动、亲自体验、展示，教师适当引导为主的 教学方式，让学生在活动中体验、理解与发展，为学生搭建自我展示 的平
3、台，让学生在交流过程中获得心理上的自我激励，增强自信心， 并尽可能帮助他们表现出自己的最佳状态，建立一种和谐、民主的师 生关系，促进学生健康人格的发展。 六、教学准备： 1、彩泥。 2、根据自己要展示的本领准备相关备品。 七、教学过程： 1、欣赏歌曲，进入情境 首先，播放视频，欣赏儿童励志歌曲我想要飞 ，将学生思维 引入课堂中。 2、谈话导入 歌曲唱到的海鸥要飞的更高更远，海鸥需要什么呢？生：需要翅 膀/需要会飞师：“飞就是海鸥的本领， 过渡到同学们的拿手本领， 从而导入本课有关本领的话题“学习本领有乐趣” 。 （板书）师生谈话 在调动学生的兴趣的同时，缩短了教师与学生之间的距离，营造了一 种
4、亲切的朋友氛围。 3、活动中展现学生的本领 出示彩泥海鸥，引出教师的泥塑的本领，在教师的带领下，师生 用最短时间完成最满意的彩泥动物制作， 在不知不觉的活动中自然展 示学生的泥塑本领， 从而让学生体会到学会一项本领给他们带来的乐 趣。同时教师和学生共同活动，大大地调动了学生的积极性，并始终 保持让学生沉浸在了轻松的氛围中。 4、学校中的本领 （1）由泥塑是在哪里学会的过渡到在学校中学会的本领，由于 学校贴近学生的生活， 孩子们有感而发， 在学校中学会了写字、 古诗、 口算、英语、唱歌，在交流的过程中适当启发学生介绍学习的秘 诀，会唱的歌曲大家一起唱，让学生充分体会学习带给大家的乐趣， 从而更加
5、热爱学习。 （2）飞花令游戏，明确游戏规则，诗句不可以重复，不可以说 错，中途要是有人接不上来就请他背一首古诗或表演一个节目，通过 这个游戏自然展现学生会古诗词的本领， 同时再次给学生一次展示自 己其他本领的机会，明确学习可以让我们增长知识。 5、生活中的本领 让学生说说自己在生活中学到的本领，如：洗衣、做饭、扫地、游 泳，介绍和谁学的，看到成果的感受如何，从而体会学习不仅可 以从书本上学到，也可以从周围的朋友、伙伴、家人甚至各种媒体中 学到。 6、拿手本领展示 （1）让学生介绍自己班级里有哪些同学有拿手本领，看到别人 的优点，从而激发学生学习的欲望。 （2）展示自己的拿手本领，如：口风琴、快板、唱歌、跳舞、 书法、绘画作品。给学生搭建一个展现自我的平台，从而发现自己的 才能，增强自信心。 7、归纳总结，发起号召，交换妙计。 学习不但可以增长知识，掌握本领，还可以让我们找到乐趣，号 召全体同学继续努力，主动学习，掌握更多的本领，从而迎接更美好 的未来。同学之间交换学习的锦囊妙计。 八、板书设计： 学习本领有乐趣 我的本领 我的乐趣 我的秘诀
