1、.一、常见的语病一、常见的语病1、成分残缺，即缺少主语或谓语或宾语。、成分残缺，即缺少主语或谓语或宾语。如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（缺主语，去掉（缺主语，去掉“使使”）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上（缺少宾语，在句末加上“的问题的问题”）如：对工人阶级的关心负责到了何等的薄弱程度。如：对工人阶级的关心负责到了何等的薄弱程度。（缺谓语，应把（缺谓语，应把“薄弱薄弱”调到调到“负责负责”后）后）.2、搭配不当搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、，包括主
2、谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。如：他那锐利的眼睛投向了人群。如：他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把（主谓搭配不当，把“眼睛眼睛”改为改为“目光目光”）如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。写，充分揭露了主人公的心灵美。（把（把“揭露揭露”改为改为“表表现现”）如：只要稍微深思熟虑，这个道理是不难领会的。如：只要稍微深思熟虑，这个道理是不难领会的。（“深思熟虑深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，是需要时间的，是反复
3、思考的过程，“稍微稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。）修饰不当，应该删去。）.3、词序颠倒。词序颠倒。如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（“烧毁并洗劫烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）这样表达不合事理，应对调。）又如：我们看见火车，轮船在水上、陆地上行驶着。又如：我们看见火车，轮船在水上、陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把后照应，连贯一致。这句话应把“水上水上”和和
4、“陆地上陆地上”对调一下。）对调一下。）.4、重复啰嗦。、重复啰嗦。如：李大爷老了，头上的头发全白了如：李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的头上的”三个字三个字是不必要的，否则罗嗦。）是不必要的，否则罗嗦。）又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次多次”和和“反复反复”是一个意思，不必要重复使用，是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）应删去其中一个。）5、前后表达不一致或矛盾。、前后表达不一致或矛盾。如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。如：这场篮球赛的胜败关键
5、是队员们的齐心协力。（前半句讲（前半句讲“胜败胜败”，后半句只讲，后半句只讲“胜胜”，两面对一，两面对一面，不一致，应改为面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力是队员们能否齐心协力”）.又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。生病了。（“断定断定”和和“大概大概”矛盾，去掉矛盾，去掉“大概大概”或去掉或去掉“大家断定大家断定”。）。）6、概念混淆。、概念混淆。如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着西游记西游记、水浒水浒、新华字典新华字典等几十本文学书。等几十本文学书。（新华字典新华字典不属于文学书，应去掉不
6、属于文学书，应去掉“文文学学”。）。）.又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度健全安全制度。（这句话中的（这句话中的“避免避免”“”“不发生不发生”就是就是“发生发生”，意，意思完全相反，应去掉副词思完全相反，应去掉副词“不不”。）。）又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。（介词（介词“对于对于”多余的，应删去。）多余的，应删去。）7、滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。、滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。如：这将保证了粮食的大面积丰收。如：这将保证了粮食的大面积丰收。（“将将”和和“了了
7、”时态不同，去掉副词时态不同，去掉副词“将将”。）。）.8、有歧义。、有歧义。如：介绍陕西的一种权威著作。如：介绍陕西的一种权威著作。（这句话有两种理解（这句话有两种理解（1）一种介绍陕西省的权威著作。）一种介绍陕西省的权威著作。（2）陕西省一种权威著作的介绍。可将）陕西省一种权威著作的介绍。可将“一种一种”提至提至最前。最前。9、逻辑错误、逻辑错误如：他是玉树地震多少个罹难者中幸免的一个。如：他是玉树地震多少个罹难者中幸免的一个。既然既然“幸免幸免”，自然是没有死，怎么能说是，自然是没有死，怎么能说是“罹难者罹难者中的一个中的一个”呢？应改为：呢？应改为：“在玉树地震中，多少人罹在玉树地震中
8、，多少人罹难了，他是幸免的一个。难了，他是幸免的一个。”.二、辨析病句、修改病句有如下几种方法：二、辨析病句、修改病句有如下几种方法：（一）语感觉察法：（一）语感觉察法： 审读病句，可以从感觉毛病，按习惯的说法审读病句，可以从感觉毛病，按习惯的说法会去觉察，搭配不当、语序不当、语意重复、一会去觉察，搭配不当、语序不当、语意重复、一方面和两方面前后不一致的地方，都可以用此法方面和两方面前后不一致的地方，都可以用此法辨析、修改。辨析、修改。如：如：是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。.（二）提取主干法：（二）提取主干法： 运用语法分析的方法，将句子的附加成分（定
9、语、运用语法分析的方法，将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取主干，检查主干是否有毛病，状语、补语）去掉，提取主干，检查主干是否有毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，都可以部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。用此法辨析、修改。如：如：在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。.（三）逻辑分析法：（三）逻辑分析法： 有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面
10、考虑是否违背逻析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。改正。如：如：在那个时候，电脑与我接触的机会是很少的。在那个时候，电脑与我接触的机会是很少的。.三、修改病句要遵守两条原则：三、修改病句要遵守两条原则：A、尽量保持原句的基本意思不变。、尽量保持原句的基本意思不变。B、尽量少变。、尽量少变。.增加点儿难度，考考你！增加点儿难度，考考你！1.大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力，该校办学状况有了提高。2.对于中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的书不能买。3.当亲民党访问
11、团来到长沙时，受到了长沙人民的热烈欢迎与热情接待。4.是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。5.我们做一切任何事情都要多动脑子，这样才能够避免少捅娄子少出错。6.在这次家长会上，家长们就如何让孩子远离毒品问题广泛地进行了交谈。 .这点难度不算什么，我能行！这点难度不算什么，我能行！1.大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力，该校办学状况有了提高。的努力，该校办学状况有了提高。2.对于中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的对于中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的书都不能买。书都不能买。 大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，大
12、学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力，该校办学状况有了经过他的努力，该校办学状况有了改善改善。 中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的书中小学的图书馆，由于经费太少，许多必要的书都不能买。都不能买。.这点难度不算什么，我能行！这点难度不算什么，我能行！3.当亲民党访问团来到长沙时，受到了长沙人民的热烈欢迎与热情接待。4.是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。 亲民党访问团来到长沙，受到了长沙人民的亲民党访问团来到长沙，受到了长沙人民的热烈欢迎与热情接待。热烈欢迎与热情接待。多读书也是提高一个人语文素养的途径之一。多读书也是提高一个人语文素养的途径之一。.这点难度不算什么，
13、我能行！这点难度不算什么，我能行！5.我们做一切任何事情都要多动脑子，这样才能够避免少捅娄子少出错。6.在这次家长会上，家长们就如何让孩子远离毒品问题广泛地进行了交谈。 我们做任何事情都要多动脑子，这样才能够少我们做任何事情都要多动脑子，这样才能够少捅娄子少出错。捅娄子少出错。 （这个句子属于比较特殊的病句。因为，如果没有两处错误这个句子属于比较特殊的病句。因为，如果没有两处错误的话，毛病从语感上是可以读出来的，所以对于这样的句子要牢记的话，毛病从语感上是可以读出来的，所以对于这样的句子要牢记“避免避免”、“防止防止”、“阻止阻止”这样特殊的词，它们相当于否定词这样特殊的词，它们相当于否定词“不不”字，字，如果句中再出现如果句中再出现“不不”字，就是字，就是“不不得正不不得正”了，与语句所想表达的了，与语句所想表达的意思是正好相反。意思是正好相反。 ） 在这次家长会上，家长们就如何让孩子远离毒在这次家长会上，家长们就如何让孩子远离毒品问题品问题进行了广泛地进行了广泛地交谈。交谈。 . 学好任何知识都需要认真学好任何知识都需要认真思考，修改病句也是如此。不能思考，修改病句也是如此。不能满足与知道答案，要多揣摩，多满足与知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。不断提高能力。
