1、批注性阅读指导批注性阅读指导什么是批注行阅读 批注式阅读是指在指导学生自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或简洁的文字加以标记。这种阅读方法是古今中外通用的一种简便易行的读书方法。 批注式阅读的符号1描写精彩的句子或片断： 2关键段落：3表示要着重理解的字词句： 4表示有疑问或暂时不理解之处的：？5表示应熟记和背诵的： 6表示需要摘选的词语：批注行阅读的方法批注标题：（1）标题在文中的作用：概括内容、表达中心、线索、点明时间地点感情；（2）自我提醒作文题目的审题要点（题眼、选材指向）与
2、写作注意事项；（3）你存在的疑问。（是什么？为什么？怎么样？）批注行阅读的方法批注行阅读的方法批注词语：批注词语：（1）用词特点和表达效果。（2）写句。根据阅读产生的即时联想，创设情境进行仿写练习，训练自己的遣词造句和片段写作能力。她用一双粗糙的小手轻她用一双粗糙的小手轻轻拢些麦子入怀，银光轻拢些麦子入怀，银光一闪，镰刀飞快地掠过一闪，镰刀飞快地掠过根部上方，沉甸甸的麦根部上方，沉甸甸的麦穗便一堆堆斜倚在田埂穗便一堆堆斜倚在田埂上上。（风景这边独好P51）“轻轻拢些轻轻拢些”“”“一闪一闪”“”“掠掠过过”“”“斜倚斜倚”，一系列动词，一系列动词，生动形象的将外婆割麦子的娴生动形象的将外婆割麦
3、子的娴淋漓尽致的表现出来，农村麦淋漓尽致的表现出来，农村麦田割麦的画面感十足，富有生田割麦的画面感十足，富有生活气息。活气息。批注行阅读的方法批注行阅读的方法批注内容批注内容: （1）选材特点 （2）类似联想 （3）自己身边感觉可用的题材你的翅膀一扇两扇，你用尽你的翅膀一扇两扇，你用尽全力想要腾空，翅膀一扑两全力想要腾空，翅膀一扑两扑，你却又跌落到地面；你扑，你却又跌落到地面；你的脚伤明明未好，你明知道的脚伤明明未好，你明知道你不可能腾飞，可你却从未你不可能腾飞，可你却从未放弃任何一丝成长的机会，放弃任何一丝成长的机会，反而越挫越勇反而越挫越勇。（风景这边独好P11）联想：终于有一天，终于有一
4、天，我总算看到了小鸟冲我总算看到了小鸟冲上蓝天，在烈日下飞上蓝天，在烈日下飞翔，在暴风雨下飞翔，翔，在暴风雨下飞翔，在狂风中飞翔，从不在狂风中飞翔，从不间断间断 批注行阅读的方法批注行阅读的方法批注构思批注构思: 对文章独到精妙的构思技巧，通过文字或图表、箭头等进行批注说明，以便日后借鉴运用。开头:愤怒地合上琴盖。雨愤怒地合上琴盖。雨初停。踩一双布鞋，出门初停。踩一双布鞋，出门。结尾：轻合琴盖。雨霏霏。轻合琴盖。雨霏霏。撷一抹殷红，甜笑撷一抹殷红，甜笑。（风景这边独好P29） 开头结尾相互照应，开头结尾相互照应，结构严谨，使文章浑然结构严谨，使文章浑然一体，增强了文章的感一体，增强了文章的感染
5、力。同时两段文字句染力。同时两段文字句式相对整齐，给人以美式相对整齐，给人以美感，韵味无穷。感，韵味无穷。批注行阅读的方法批注行阅读的方法批注情感：批注情感：（1）准确把握作品中人物的情感，例如：愤怒、憎恶、怨恨、热爱、敬佩等。（2）从全文或作品局部揣摩作者突出人物情感所用的方法和技巧。我再次观赏起老人那仿佛我再次观赏起老人那仿佛亘古不变的动作。那晒得亘古不变的动作。那晒得通红的脸仿佛有着些许兴通红的脸仿佛有着些许兴奋，那浑浊的双眼中闪烁奋，那浑浊的双眼中闪烁着愉快和智慧的光芒着愉快和智慧的光芒（风景这边独好p60） “再次再次”一词，实为表达我一词，实为表达我因与老人的交谈，油然而生因与老人
6、的交谈，油然而生出对老人的敬意。神态描写，出对老人的敬意。神态描写，表现出作者对老人由衷的赞表现出作者对老人由衷的赞美之情。这恰如一幅美丽的美之情。这恰如一幅美丽的画面，是一幅让作者流连的画面，是一幅让作者流连的画面，间接点题，突出中心。画面，间接点题，突出中心。 批注行阅读的方法批注行阅读的方法批注写法批注写法:（1）认识常见的写作手法。（动作描写、细节描写、心理描写、肖像神态描写以及象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、以小见大、先抑后扬、先扬后抑）（2）准确判断最主要的写作手法，并结合具体语境分析其表达效果。（3）发现文章的线索、标志性语句、反复出现的语句、体现作者感情变化的词语等。察觉
7、到我的目光，她晃了晃自察觉到我的目光，她晃了晃自己手中的耳机线与手机。喔！己手中的耳机线与手机。喔！原来我耳朵里的是耳塞。有些原来我耳朵里的是耳塞。有些惊讶，亦有些温暖。她低头在惊讶，亦有些温暖。她低头在屏幕上划扯了几下，明快的乐屏幕上划扯了几下，明快的乐声响起。是一首轻松的曲子，声响起。是一首轻松的曲子，歌者的声音清澈空明，仿佛夏歌者的声音清澈空明，仿佛夏夜月光银辉般落下，聚成了河，夜月光银辉般落下，聚成了河，缓缓流淌。（缓缓流淌。（风景这边独好P7）“察觉察觉”一次，表现出一次，表现出小女孩的细心。小女孩小女孩的细心。小女孩的细心周至与周围人的的细心周至与周围人的“摆弄手机摆弄手机”、“神
8、色神色木然木然”、“步履匆匆步履匆匆”、“冷眼旁观冷眼旁观”形成对比。形成对比。突出突出“暖暖”字。字。本句运用比喻，形象生本句运用比喻，形象生动的写出来歌声的悦耳动的写出来歌声的悦耳动听，化实为虚，画面动听，化实为虚，画面感很强。感很强。批注行阅读的方法批注行阅读的方法批注句子批注句子:（1）学会判断和挑选文中的重要句子。A、修辞句。（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复等）B、哲理句。（内涵深刻的句子，大多是出现在文末的议论句）C、关键句。（中心句、过渡句、总起句、总结句）D、描写句。（景物描写、人物描写、心理描写、环境描写等）E、特色句。（长短句、对应句、连续的四字短语等）（2）发现重点语
9、句的特点并注意领悟其独到之处，写出表达效果或创设情境进行仿写练习满树绯红，明媚着，活泼满树绯红，明媚着，活泼着。枝枝叶叶，葳蕤蓊郁，着。枝枝叶叶，葳蕤蓊郁，仿佛是莫奈的调色盘落到仿佛是莫奈的调色盘落到此地，渲染出一片瑰丽的此地，渲染出一片瑰丽的图画。凑近细看，火红的图画。凑近细看，火红的花儿吐露着生气，如溢彩花儿吐露着生气，如溢彩流光的烟花，如灼灼燃烧流光的烟花，如灼灼燃烧的圣火，亦如女子朗润的的圣火，亦如女子朗润的笑靥笑靥 （风景这边独好P29）“明媚着，活泼着明媚着，活泼着”将石将石榴拟人化，尽显石榴树的榴拟人化，尽显石榴树的生机活力。同时，用生机活力。同时，用“莫莫奈的调色盘落在地上，溢
10、奈的调色盘落在地上，溢彩流光的烟花，灼灼燃烧彩流光的烟花，灼灼燃烧的圣火，女子朗润的笑靥的圣火，女子朗润的笑靥”作比，生动形象的将石榴作比，生动形象的将石榴树上色彩艳丽、生机勃勃树上色彩艳丽、生机勃勃的特点凸显出来。为下文的特点凸显出来。为下文对石榴树尽情的赞美蓄势。对石榴树尽情的赞美蓄势。 批注行阅读的方法批注行阅读的方法批注联想批注联想: 由此及彼，横向联想曾经学过的课文、读过的美文（作品）、掌故轶事，或者是自己曾经写过的作文，写出自己悟出的写作技巧、创新设想或升格思路等。由此联想到诗句“杨花落尽子规啼”浓浓的诗意扑面而来。杨花落尽，斑斓杨花落尽，斑斓岁月里。仍记得岁月里。仍记得你与我分享
11、的那你与我分享的那一抹青色。一抹青色。（风景这边独好P8） 青色是底色，淡雅素净，开篇点题。批注行阅读的方法批注行阅读的方法批注即时灵感批注即时灵感: 对自己阅读过程中富有创意的写作灵感、创作冲动、题材发现等，及时地批注在文章的空白处。那缓缓的动作，透着是他那缓缓的动作，透着是他对我浓浓的爱啊。那丝丝对我浓浓的爱啊。那丝丝凉风，吹散了我的闷燥，凉风，吹散了我的闷燥，带来了一丝丝的安详。那带来了一丝丝的安详。那缕凉风中，包含着父亲对缕凉风中，包含着父亲对我的爱，细致且入微的爱。我的爱，细致且入微的爱。它沁入我的心田，温暖我它沁入我的心田，温暖我的心，拥我缓缓入睡的心，拥我缓缓入睡。（风景这边独好
12、）恐惧时，父爱是一块踏脚的石；迷失时，父爱是一盏照明的灯；枯竭时，父爱是一湾生命之水；努力时，父爱是精神上的支柱；成功时，父爱又是鼓励与警钟。父爱如山，它没有修饰，没有言语，却始终耸立在你的生命之源，伴随着你走过每一条坎坷而孤独的路程 批注行阅读的方法批注行阅读的方法批注自己的仿写作品批注自己的仿写作品: 阅读美文作品，常常会受到摄人心魄的精神感召，产生仿写创作的强烈愿望。如果趁热打铁，即时仿写（片段或全文均可），常常会事半功倍，如有神助。批注要循序渐进批注要循序渐进 读一篇写一至两处，明天你读另一篇读一篇写一至两处，明天你读另一篇文章就可能会写几处，今天你写的是对词文章就可能会写几处，今天你写的是对词语的理解，明天你可能会写对文本的感悟，语的理解，明天你可能会写对文本的感悟，需要慢慢积累。需要慢慢积累。从今天读的文章开始吧！从今天读的文章开始吧！
