1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 第四单元同步作文指导 语言要连贯 1 知识与能力目标: 明白什么是语言连贯和 怎 样做到语 言连贯。 2 过程与方法目标: 写作时能做到顺序合理 , 衔接自然 , 前后连贯。 3 情感态度与价值观目标: 培养学生认真审题、准确运用语言的习惯。 写作时能做到顺序合理 , 衔接自然 , 前后连贯。 讲授法、指导法、练习法。 多媒体。 一、精彩导入 激发兴趣 写作文其实和说话 一样 , 要想精彩 , 能够吸引读者 , 都应当做到语言连贯 , 衔接紧密 , 而不能前后脱节 , 颠三倒四 , 东拉西扯 , 条理混乱。那么怎样才能做到 语言连贯 呢?今天我们就来探究一番吧
2、。 二、例文引路 感受特色 珍藏温馨的批语 有人珍藏衬衫 , 有人珍藏照片 , 有人珍藏邮票 , 而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。一看到它 , 我就想起了那治学有方的张老师。 记得那是上七年级时的第一次语文考试 , 本来基础就差的我考得一团糟。可以说当时我 对分数已没有什么感觉 , 考不好无非是得到老师的一通训斥再罚抄几遍而已。习以为常也就见怪不怪了。发考卷时我像往常一样等待着老师的 “电闪雷鸣” , 可奇 怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数 , 念到不及格的同学还故意多停留几秒钟 , 好让你意识到 自己考得有多么差;她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学 , 然后没念分数就
3、把考卷发到了我们手里。 打开试卷 , 让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“” , 全是 对号 , 只是在分数那一栏赫然写着 59 分。仔细一瞧 , 发现有一些题旁边没有打对号 , 当然也没有打 “” , 这让我感到浑身不自在。翻到卷末 , 发现老师留了几行字: 同学 , 你的书写很工整 , 批阅你的试卷 简直是一种享受。不知道你发现没有 , 你的头脑是很灵活的 , 只 要你把大部分精力都用在学习上 , 老师相信 , 今天的 59 分将会变成明天的 95 分。 看着这温馨的批语 , 我的眼眶湿润了 , 从 小到大 , 从没有一位老师这样夸过我 , 这样信任我。那 一刻 , 我感觉自己是这个世界上最
4、幸福的人 , 同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了 , 并下定决心要考一个 95 分回报老师的厚爱。 我抬起头深情地望着张老师 , 张老师也望了望我 , 还对我微微一笑 , 我立刻感觉浑身暖洋洋的 , 像沐浴在阳=【 ;精品教育资源文库 】 = 光下一样。这时只听张老师说道: “ 没有教不好的学生 , 只有不会教的老师 , 这句话是我的座右铭。这次考试有一部分同学没考好 , 主要原因是我这个当老师的 不会教 , 今后我会努力 , 努力 , 再努力 , 争取当一个会教的好老师 , 你们愿意跟老师一起努力吗?”“愿意! ”全班同学异口同声 , 那声音超乎寻常的响亮。 从那以后 , 我便把那张
5、写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起来 , 并一改以往吊儿郎当的形象 , 开始认真学习了。说来也怪 , 那些知识并不像我想象的那么难 , 老师讲的 , 我竟然全都懂 , 成绩也如芝麻开花 节节高。这一切都得归功于张老师那温馨的批语! 【名师点评】 文章围绕老师在 “ 我 ” 语文试卷上的批语这个话题展 开 , 先写老师发试卷 , 然后写老师的批语 , 接着写“我”发现批语后的感受 , 最后写“我”珍藏批语以及“我”因批语而转变。整篇文章语言连贯 , 条理清晰 , 句子、段落之间的衔接过渡也很自然。 三、文题展示 小试牛刀 每逢节日来临 , 人们欢声笑语 , 处处都洋溢着浓厚的节日气氛 , 你
6、也一定沉浸在欢乐 之中吧。以 节日为题 , 写一篇散文。不少于 500 字。 1 要做到语言连贯 , 首先应该保持前后话题统一。一段话不管有多少句子 , 都应围绕 共同的话题,而不能东一榔头西一棒子,随兴得到什么就写什么。 2 围绕一个话题的各个句子 , 还应该有合理的顺序。 3 语言连贯还应注意句子间的衔接过渡。适当地运用关联词、提示语或过渡句 , 可以帮助我们衔接句子。 【学生写作实践 , 集体评议】 四、课后反思 查漏补缺 作文教学 应强调落到实处 , 让学生通过具体可操作的写作训练逐渐达到教学目的。在本节课的教学设计中 , 我的意图主要集中在通过学生自己发现问题 , 加强认识 , 并在认知基础上进行相应的写作练习。在 实践教学中 , 根据学生在课堂上的表现和学习状态 , 我在教学设计部分进行了调整。