1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 24 诗词五首 教 学 目 标 知识与技能 1.了解作者及写作背景 ,通过朗读、想象、联想体会诗的意境美 ,体味作者的感情。 2.了解诗歌中人、景、情、理融为一体的写法 ,体会诗歌的意境。 3.背诵五首诗歌 ,品析诗歌语言。 过程与方法 在自读自悟 ,合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨 ,能准确流畅地背诵。 情感态度与 价值观 1.体会作者热爱国家、眷念家人的美好情操。 2.学习守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概 ,从小树立爱国之志。 教学重点 1.整体把握和感悟诗歌的表现手法。 2.语感的培养和诗歌表 现手法的学习。 3.了解诗歌中人、景、情、理融为一体的
2、写法 ,体会诗歌的意境。 教学难点 把握诗歌意境 ,体味诗歌感情。 课时安排 2课时 第一课时 饮酒春望雁门太守行 导入一 (情景导入 ):我国古代的进步知识分子 ,他们有着高尚的品格 ,往往与社会的浊流产生矛盾 ,与官场上的黑暗相对立 ,于是他们大多数会选择一条路 辞官归隐。东晋著名的诗人陶渊明就是这样的人 ,他弃官归田后 ,作了许多悠然自得的诗 ,来表明他的心志 ,我们就以“走近陶渊明”为题 ,学习饮酒诗 ,通过诗中描绘的画面 ,来欣赏一下 这首诗的意境 ,体会他的内心世界 ,也认识一下作者的风格。 导入二 (问题导入 ):我国的诗歌源远流长 ,从诗经算起 ,至今已有两千多年的历史了。在诗
3、歌的发展过程中 ,出现过不少流派 ,“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人 ,对现实不满 ,退居山野 ,避入乡村 ,通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗 ,写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋的谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味 ,总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明饮酒 诗之美味吧 ! 导入三 (问题导入 ):中国是一个诗的国度 ,自诗经起 ,经两汉、六朝、唐宋元明清 ,到现在 ,将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城 ,读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物 ,不同的地点
4、 ,不同的时间?都会产生不同的心情 ,创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹 ,推测名人心情 ,欣赏名作之境界。 导入四 (诗歌导入 ):“为什么 /我的眼里 /常含泪水 ?因为 /我对这土地 /爱得深沉?”这是现代诗人艾青我爱这土地中的一句话 ,在那硝烟弥漫的战争年代 ,诗人艾青借助一只鸟的形象表达自己对祖国对民族的 爱。就在几千年前 ,同样是在战乱的环境中 ,同样有一位诗人通过诗歌来表达自己对祖国 ,对民族的爱。今天 ,我们就穿过历史的烟云 ,回到唐朝 ,去走近这位诗人 ,去感知一种苦难 ,体验一种伤痛。那就是杜甫的春望这首诗。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 1.作者简介 陶渊
5、明 (约 365-427),字元亮 ,私谥靖节。东晋时期著名诗人 ,散文家 ,辞赋家。出身没落的官宦家庭。青壮年时做过祭酒 ,参军一类的小官。因不满官场黑暗 ,又不肯迎合权势 ,弃官归田。开创山水田园派 ,并将其推向高峰。后世称其“百世田园之主 ,千古隐逸之宗”。 (2)杜甫 (712-770),字子 美 ,自号少陵野老 ,唐代伟大的现实主义诗人 ,世称“诗圣” ,杜甫的诗被称为“诗史” ,世称杜工部、杜拾遗等 ,代表作“三吏” (新安吏石壕吏潼关吏 )“三别” (新婚别垂老别无家别 )。 (3)李贺 (790-816),字长吉 ,福昌 (今河南省宜阳县西 )人。他是唐代 中期浪漫主义诗人的代
6、表 ,年少时在诗歌创作上就已有成就。有“诗鬼”之称。一生抑郁 ,27 岁病逝。他的诗常以描写想象中的或听说的战争场面 ,表达自己为国捐躯的决心和立功的壮志。 2.交流背景 (1)陶渊明生活的时代 ,时局动荡 ,仕途险恶 ,官场政 治腐败 ,门阀制度森严 ,庶族寒门出身的人 ,不可能突破门阀士族对高官权位的垄断 ,高傲的脾气使他不愿迎合官场中钻营取巧的一套 ,“达则兼济天下 ,穷则独善其身” ,终于辞官归田园 ,躬耕陇亩 ,不再出仕 ,回家乡当隐士去了 ,与官场彻底决裂。饮酒诗一组二十首 ,就是归隐之初写的 ,大抵表述醉中的乐趣和对人生的感想。本篇是其中最有名的一首。饮酒诗都是陶渊明在饮酒以后写
7、的 ,但所写的内容不一定与饮酒的事情有关 ,抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第 20年 (417)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活 ,通过对眼前景物的 叙写 ,说明“心远地自偏”的哲理 ,表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。 (2)春望是一首五言律诗 ,作于唐肃宗至德二年 (757)。当时长安被安史叛军焚掠一空 ,满目凄凉。杜甫眼见山河依旧而国破家亡 ,春回大地却满城荒凉 ,在此身历逆境、思家情切之际 ,不禁触景伤情 ,发出深重的忧伤和无限的感慨。诗人在这首诗中表现了爱国之情。 (3)雁门太守行 :乐府旧题 ,多写边塞征战之事 ,表现爱国之情。作此诗
8、时李贺仅 17岁。 3.知识链接 (多媒体出示 ) 歌行体是乐府诗的一种变体。汉、魏以后的乐府 诗 ,题名为“歌”“行”的颇多 ,二者虽名称不同 ,其实并无严格区别 ,都是“歌曲”的意思 ,其音节、格律一般都比较自由 ,遂有“歌行”一体。 4.积累字词 (1)注音 结 庐 (l) 地自 偏 (pin) 烽 火 (fng) 抵 万金 (d) 搔 更短 (so) 不胜 簪 (zn) 燕脂 (yn zh) 霜 重 (zhng) 提 携 (xi) (2)解释词语 尔 :如此 ,这样。 相与 :相伴。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 城 :长安城。 草木深 :草木丛生。 时 :时事 ,时局。 抵 :抵
9、挡。 浑欲不胜簪 :简直连簪子都插不上了。浑 :简直。 黑云压城 :比喻敌军攻城的气势。 角 :军中号角。 (一 )整体感知 1.对照译文聆听诵读 ,注意字音及诗句的诵读节奏。 2.学生个读 ,师生做适时点评。 3.学生齐读 ,整体感知诗歌意境及诗人情感。 (二 )深层探究 饮酒 1.饮酒一诗中诗人既然生活在人来人往的环境中 ,为何“而无车马喧”呢 ? 2.陶渊明的思想有什么积极意义和消极意义 ? 春望 3.春望这首诗是在什么背景下写的 ?抒发了诗人什么样的思想感情 ? 4.诗人“春望” ,“望”的是什么 ?诗中塑造了一位怎样的诗人形象 ? 5.春望尾联主要写了哪些内容 ? 雁门太守行 6.雁
10、门太守行中诗人分别描写了哪三个画面 ,请你按照时间顺序概括出来。 7.作者是通过什么描写来营造苍凉悲壮的气氛的 ?试作简要分析。 设计意图 :理解关键语句 ,体会诗歌情感。 【交流点拨】 1.这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声 ,而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客 ,看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。 2.积极意义 :陶渊明渴望自由 ,弃官 归隐、追求恬静的田园生活 ,完善独立的人格。他的弃官归隐、独善其身 ,是对当时黑暗官场的一种 反叛。 消极意义 :要改造社会 ,要清除污秽 ,不能单靠“归隐”与“独善” ,应该兼济天下
11、 ,积极地参加社会活动。 3.春望写于安史之乱之后。当时 ,唐朝首都长安已被叛军安禄山占领 ,唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国 ,黯然神伤 ,抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。 4.诗的首联写望中所见。长安城被叛军攻破后 ,遭到了惊人的破坏。叛军焚烧宫室 ,杀戮无辜 ,人民朝不保夕 ,生活在水深火热之中。“国破山河在” ,山河依旧 ,世事全非 ,失陷后的长安“城春草木深”。春天本是明媚的 ,然而战乱中的长安城却是草木丛生 ,一片 凄风苦雨。诗意形象生动 ,情感极其沉痛。 5.诗的尾联总写忧国思家的感情 ,刻画了一个典型的艺术形象。诗人满头白发如雪 ,因焦虑忧愁而频频搔首。
12、这一细节描写 ,含蓄而又深刻地表现了诗人的内心世界。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 6.白天 首联 :敌军压境 ,官军戒备森严 ;傍晚 颔联 :激战后的惨烈 ;夜里 颈联 :官军夜袭敌军阵地。 7.景物描写。用呜咽的“角声” ,肃杀悲凉的“秋色”营造了悲凉的气氛。 (三 )品析语言 1.“采菊东篱下 ,悠然见南山”“山气日夕佳 ,飞鸟相与还”是景、情、理交融于一体的名句 ,富有意境。展开想象和联想体会这份意境美。 2.试对名句“感时花溅泪 ,恨别鸟惊心”作简要的赏析。 3.“黑云压城城欲摧 ,甲光向日金鳞开”这句中哪些字用得好 ,更加突出了紧张的氛围 ? 设计意图 :品味诗歌语言。 【交流
13、点拨】 1.“采菊东篱下 ,悠然见南山” :诗人在庭园中随意地采摘菊花 ,时俯时仰 ,“采菊东篱下”是一俯 ,“悠然见南山”是一仰 ,在“采菊东篱下”这不经意之间抬起头来 ,目光恰与南山 (庐山 )相会。南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬 ,合成物我两忘的“无我之境” ,从而表示出诗人悠然、淡泊 ,超脱于尘杂之外的情愫 ,意境宁静清远。 “山气日夕佳 ,飞鸟相与 还” :山林中的雾霭在夕阳之下紫气升腾 ,若有 若无 ,缭绕于峰际 ;成群的鸟儿相伴飞返回巢 ,归隐山林。这就是自然的平静与完美 ,它不会像世俗中的人那样焦虑不安 ,那样拼命追求生命以外的东西。诗人好像完全融化在自然之中了 ,
14、生命在那一刻达到了完美的境界。景中 流露出了诗人归隐后怡然自得的情怀 ,意境宁静恬淡。这四句 ,人和自然融为一体 ,相得益彰 ,构成了一个恬静优游的情景。 2.诗人睹物伤怀 ,见到开放的鲜花 ,禁不住悲怆落泪 ,听到鸟儿的啼叫 ,也禁不住魂悸心惊。通常 ,诗人们往往用春天的繁花似锦 ,百鸟齐鸣来衬托心情的愉悦和欢畅 ,可 是在这里 ,花好似在落泪 ,鸟仿佛受惊骇。用来表现诗人的悲伤和愁苦。 3.“压”是“逼迫”的意思 ,敌军像黑云一样压向城头 ,想把城摧毁。运用比喻 ,生动形象地写出了敌军人马众多 ,来势凶猛 ,以及交战双 方力量的悬殊 ,守军将士处境的艰难。“开”依次排开的意思 ,写出了守军披坚执锐 ,严阵以待 ,雄姿英发 ,士气高昂和以死报国的决心 (与“摧”照应 )与敌军
