1、 1一、省教育厅对高中综合实践活动课程的相关一、省教育厅对高中综合实践活动课程的相关规定规定 山东省普通高中课程设置及教学指导意山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）见（试行）中规定：中规定： 课程设置课程设置 普通高中要全面开设普通高中要全面开设课程方案课程方案规定的规定的语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域的课程。每学年都要设置各领域的课程，保域的课程。每学年都要设置各领域的课程，保证使学生每一学年在所有学习领域都能获得一证使学生每一学年在所有学习领域都能
2、获得一定学分。定学分。2普通高中的课程设置安排普通高中的课程设置安排学学习习领领域域科科 目目必必修修学学分分一年级一年级二年级二年级三年级三年级学学分分周学时周学时学学分分周学时周学时学学分分周学时周学时综综合合实实践践活活动动研究性研究性学习活学习活动动15156 62 26 62 23 32 2社区服社区服务务2 2三学年至少三学年至少1010个工作日个工作日社会实社会实践践6 62 2全年全年至少至少1 1周周2 2全年至全年至少少1 1周周2 2全年至全年至少少1 1周周3说明：说明：2.2.每学年每学年5252周，其中教学时间周，其中教学时间4040周，社会实践周，社会实践1 1周
3、，假期周，假期1111周。社区服务一般安排在课余时周。社区服务一般安排在课余时间、周末或节假日。间、周末或节假日。6.6.研究性学习活动高一、高二年级每周研究性学习活动高一、高二年级每周3 3学时，学时，2 2学时在课内实施，一般连排使用；学时在课内实施，一般连排使用；1 1学时安排学时安排在课余和假期时间进行，以学生自主完成为主。在课余和假期时间进行，以学生自主完成为主。4学学习习领领域域科科 目目一一 年年 级级二二 年年 级级三三 年年 级级上学期上学期下学期下学期上学期上学期下学期下学期上学期上学期下学期下学期综综合合实实践践活活动动研究研究性学性学习活习活动动根据学校和学生实际，从自
4、然、社会和学生生活中确定根据学校和学生实际，从自然、社会和学生生活中确定5 5个研究专题，其中高中一年级、二年级各个研究专题，其中高中一年级、二年级各2 2个专题，三年个专题，三年级级1 1个专题个专题 社区社区服务服务根据学校所在地区和学生实际，开展了解社区、服务社根据学校所在地区和学生实际，开展了解社区、服务社区和参加社区建设等活动区和参加社区建设等活动社会社会实践实践根据学校和学生实际，确定活动内容，如学工学农、公根据学校和学生实际，确定活动内容，如学工学农、公益活动、军训、勤工俭学、学校社团等益活动、军训、勤工俭学、学校社团等教学内容教学内容5课程实施要求课程实施要求（六）认真实施综合
5、实践活动课程。要统筹（六）认真实施综合实践活动课程。要统筹管理管理, ,全面协调学校研究性学习活动、社区服全面协调学校研究性学习活动、社区服务和社会实践的实施。各市要对本市普通高务和社会实践的实施。各市要对本市普通高中学生开展的研究性学习、社区服务和社会中学生开展的研究性学习、社区服务和社会实践情况建立电子档案，加强研究、交流和实践情况建立电子档案，加强研究、交流和评估。评估。6山东省普通高中综合实践活动课程教学指导意见山东省普通高中综合实践活动课程教学指导意见（试行）（试行）（鲁教基字（鲁教基字200820082525号号 20082008、1111、1818） 综合实践活动课程的内容设定综
6、合实践活动课程的内容设定普通高中综合实践活动课程包括研究性学习活动、普通高中综合实践活动课程包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三大部分。社区服务和社会实践三大部分。 1.1.研究性学习活动是综合实践活动课程的重要研究性学习活动是综合实践活动课程的重要组成部分。研究性学习活动具有开放性、探究性和组成部分。研究性学习活动具有开放性、探究性和实践性等特点，是师生相互合作、共同探索、解决实践性等特点，是师生相互合作、共同探索、解决问题的过程。问题的过程。 研究性学习活动可分为课题探究和项目（活动）研究性学习活动可分为课题探究和项目（活动）设计两大类。设计两大类。 课题探究以认识和解决某一问题为主要
7、目的，课题探究以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。型。 7 项目（活动）设计则以解决某一个比较复杂的应项目（活动）设计则以解决某一个比较复杂的应用性或操作性问题为主要目的，一般包括社会性活动用性或操作性问题为主要目的，一般包括社会性活动设计和科技类项目设计两种类型。前者如一次环境保设计和科技类项目设计两种类型。前者如一次环境保护活动的策划，后者如某一物品和设施的设计、制作护活动的策划，后者如某一物品和设施的设计、制作或改造等。或改造等。2.2.社区服务与社会实践更加注重培养学生的社会适应社区服务与社会实践更加注重培
8、养学生的社会适应能力、社会参与意识、社会实践能力以及社会责任感。能力、社会参与意识、社会实践能力以及社会责任感。 社会实践的内容主要包括：社会各行各业的体社会实践的内容主要包括：社会各行各业的体验性活动；学校传统活动，社团活动、俱乐部活动；验性活动；学校传统活动，社团活动、俱乐部活动；外出参观、考察、访问；社区民俗活动等。外出参观、考察、访问；社区民俗活动等。 社区服务的内容主要包括：公益活动、宣传教社区服务的内容主要包括：公益活动、宣传教育、帮助贫困户及孤寡老人等。育、帮助贫困户及孤寡老人等。 8综合实践活动课程设置及内容安排建议综合实践活动课程设置及内容安排建议1 1研究性学习活动研究性学
9、习活动研究性学习活动分别在高一、高二和高三上学研究性学习活动分别在高一、高二和高三上学期开设。期间每个学生需要完成期开设。期间每个学生需要完成5 5个专题研究个专题研究活动，高中一、二年级各完成活动，高中一、二年级各完成2 2个专题，三年个专题，三年级上学期完成级上学期完成1 1个专题。研究性学习活动每周个专题。研究性学习活动每周3 3学时，学时，2 2学时在课内实施，一般连排使用，另学时在课内实施，一般连排使用，另外外1 1学时可占用部分课余时间和节假日时间。学时可占用部分课余时间和节假日时间。 研究性学习活动安排及基本要求一览表研究性学习活动安排及基本要求一览表9时时 间间专专 题题基本要
10、求基本要求课题研究课题研究项目（活项目（活动）设计动）设计高高一一年年级级上学期上学期生命与健生命与健康康安全与自安全与自救救民族文化民族文化科技创新科技创新社会考察社会考察环境保护环境保护自然探究自然探究自我发自我发展设计展设计家庭活家庭活动策划动策划校园活校园活动策划动策划社区活社区活动策划动策划创新设创新设计制作计制作1.1.了解研究性学习活动的目标、要求及了解研究性学习活动的目标、要求及方法步骤方法步骤2.2.能确定出有价值、可操作的课题能确定出有价值、可操作的课题3.3.会查阅、整理文献资料会查阅、整理文献资料下学期下学期1 1能制定科学、合理、规范的活动方案能制定科学、合理、规范的
11、活动方案2 2能进行观察活动能进行观察活动3 3能进行调查研究能进行调查研究高高二二年年级级上学期上学期1.1.具备一定的信息分析处理能力具备一定的信息分析处理能力2.2.能运用不同方式展示自己的研究成果能运用不同方式展示自己的研究成果3 3能进行实验探究能进行实验探究下学期下学期1 1能进行项目规划能进行项目规划2 2能进行项目制作活动能进行项目制作活动3 3能形成一定的设计制作成果能形成一定的设计制作成果高高三三年年级级上学期上学期1 1能进行活动策划能进行活动策划2 2能组织实施活动能组织实施活动3 3具备一定的探究、总结和反思的力具备一定的探究、总结和反思的力10 研究性学习活动中课题
12、研究的内容设定为七类，即生研究性学习活动中课题研究的内容设定为七类，即生命与健康、安全与自救、自然探究、社会考察、环境保护、命与健康、安全与自救、自然探究、社会考察、环境保护、民族文化、科技创新；项目（活动）设计的内容设定为五民族文化、科技创新；项目（活动）设计的内容设定为五类，即自我发展设计、家庭活动策划、校园活动策划、社类，即自我发展设计、家庭活动策划、校园活动策划、社区活动策划、创新设计制作。学校在研究性学习活动实施区活动策划、创新设计制作。学校在研究性学习活动实施中，应将上述各专题具体化、系列化，为学生自主选择提中，应将上述各专题具体化、系列化，为学生自主选择提供空间和余地。供空间和余
13、地。 高一上学期，学校应以集中讲座、专题研讨等方式，高一上学期，学校应以集中讲座、专题研讨等方式，让学生了解研究性学习活动的目标、要求、方法及一般步让学生了解研究性学习活动的目标、要求、方法及一般步骤。同时要求学生完成骤。同时要求学生完成1 1个专题研究，让学生初步体验研个专题研究，让学生初步体验研究性学习活动的过程。究性学习活动的过程。 高一下学期至高三上学期，学生所完成的高一下学期至高三上学期，学生所完成的4 4个研究专个研究专题应兼顾课题研究和项目（活动）设计两种类型，不能只题应兼顾课题研究和项目（活动）设计两种类型，不能只开展一种类型的专题研究。开展一种类型的专题研究。112 2社会实
14、践社会实践 社会实践每学年社会实践每学年1 1周。社会实践的实施一般由周。社会实践的实施一般由学校统一组织，以行政班或学习小组为单位学校统一组织，以行政班或学习小组为单位开展活动。学校可根据自身条件和学生实际开展活动。学校可根据自身条件和学生实际确定内容，如学工学农、公益活动、军训、确定内容，如学工学农、公益活动、军训、勤工俭学、学校社团等。社会实践要求学生勤工俭学、学校社团等。社会实践要求学生以社会成员的身份参加各类社会活动，通过以社会成员的身份参加各类社会活动，通过接触社会、融入社会，增强对社会的认识与接触社会、融入社会，增强对社会的认识与理解、体验与感悟，增强社会责任感。理解、体验与感悟
15、，增强社会责任感。 123 3社区服务社区服务社区服务一般安排在课余时间、周末或节假日，社区服务一般安排在课余时间、周末或节假日，三学年至少占用三学年至少占用1010个工作日。社区服务以行政个工作日。社区服务以行政班或学习小组为单位进行。学校可根据当地条班或学习小组为单位进行。学校可根据当地条件和学生实际，卓有成效的组织学生开展了解件和学生实际，卓有成效的组织学生开展了解社区、服务社区和参加社区建设等活动。社区社区、服务社区和参加社区建设等活动。社区服务要求学生以服务者的身份参与社区的各种服务要求学生以服务者的身份参与社区的各种公益活动，获取多方面体验，并应用所学知识，公益活动，获取多方面体验
16、，并应用所学知识，提供各种对社区有意义的服务。提供各种对社区有意义的服务。13活动实施建议活动实施建议1.1.研究性学习活动研究性学习活动（1 1）课题研究的一般步骤）课题研究的一般步骤确定课题确定课题-制定方案制定方案-收集信息收集信息-总结整理总结整理-展示交流展示交流-反思评价反思评价（2 2）项目（活动）设计的一般步骤）项目（活动）设计的一般步骤确定项目（活动）确定项目（活动）-制定方案制定方案-优化方案优化方案-实施实施活动活动-展示交流展示交流-反思评价反思评价2.2.社会实践与社区服务的一般步骤社会实践与社区服务的一般步骤分析学校与社区资源及需求，确定活动主题分析学校与社区资源及
17、需求，确定活动主题-制定方案制定方案-开展相关培训开展相关培训-实施活动实施活动-指导学生进行反思指导学生进行反思-认定学分认定学分14教师指导建议教师指导建议1 1教师要及时预设和了解学生开展综合实践活动所遇到的困教师要及时预设和了解学生开展综合实践活动所遇到的困难以及他们的需要，有针对性地进行指导。难以及他们的需要，有针对性地进行指导。2 2教师必须通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、教师必须通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起开发对课程实施有价值的校内外教理解和参与，与学生一起开发对课程实施有价值的校内外教育资源，为学生开展综合实践活动提供良好的条件。育
18、资源，为学生开展综合实践活动提供良好的条件。3 3在综合实践活动实施过程中，教师要指导学生写好活动日在综合实践活动实施过程中，教师要指导学生写好活动日记，及时记载活动情况，真实记录个人体验和感悟，为以后记，及时记载活动情况，真实记录个人体验和感悟，为以后进行总结和评价提供依据。进行总结和评价提供依据。4 4教师可以根据学校和班级实施综合实践活动的不同目标和教师可以根据学校和班级实施综合实践活动的不同目标和主客观条件，在不同的学习阶段进行重点的指导，如着重指主客观条件，在不同的学习阶段进行重点的指导，如着重指导资料收集工作，或指导设计解决问题的方案，或指导学生导资料收集工作，或指导设计解决问题的
19、方案，或指导学生如何形成结论等等。如何形成结论等等。15活动评价建议活动评价建议1.1.学生活动评价学生活动评价（1 1）学生评价的主要内容）学生评价的主要内容参与活动的态度参与活动的态度 获得体验的情况获得体验的情况方法技能掌握情况方法技能掌握情况 创新精神和实践能力的发展情况。创新精神和实践能力的发展情况。 活动结果活动结果（2 2）学生评价的方式）学生评价的方式 综合实践活动的评价主体可以是教师或教师小组，可以综合实践活动的评价主体可以是教师或教师小组，可以是学生或学生小组，可以是家长，也可以是相关企业、社区是学生或学生小组，可以是家长，也可以是相关企业、社区或有关部门等。评价方式可以采
20、取教师评价与学生自评、互或有关部门等。评价方式可以采取教师评价与学生自评、互评相结合，对小组评价与对组内个人评价相结合，对书面材评相结合，对小组评价与对组内个人评价相结合，对书面材料评价与对学生口头报告、活动、展示评价相结合，定性评料评价与对学生口头报告、活动、展示评价相结合，定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主等。价与定量评价相结合、以定性评价为主等。16（3 3）学分认定）学分认定研究性学习活动研究性学习活动1515学分。学生每学期完成研究学分。学生每学期完成研究任务，达到基本要求获得任务，达到基本要求获得3 3学分，学分，5 5个学期共获得个学期共获得1515学分。学分。 社会实践社
21、会实践6 6学分。学生每学年参加学分。学生每学年参加1 1周的社会实周的社会实践活动可获得践活动可获得2 2学分，三学年共获得学分，三学年共获得6 6学分。学分。社区服务社区服务2 2学分。学生高中三年的社区服务活学分。学生高中三年的社区服务活动达到动达到1010个工作日，获得个工作日，获得2 2学分。学分。各学校要制定科学合理的学分认定程序，规范学各学校要制定科学合理的学分认定程序，规范学分认定过程。并建立审核、公示、申诉或验证制分认定过程。并建立审核、公示、申诉或验证制度，防止弄虚作假。度，防止弄虚作假。各学校可根据自己的实际制定具体的综合实践活各学校可根据自己的实际制定具体的综合实践活动
22、学生评价细则。动学生评价细则。172.2.指导教师评价指导教师评价 （1 1）指导教师能理解综合实践活动开设的重要性和必要性，）指导教师能理解综合实践活动开设的重要性和必要性，明确综合实践活动课程的理念、目标、特点、内容、评价要明确综合实践活动课程的理念、目标、特点、内容、评价要求等；能承担综合实践活动课程的专题讲座任务和活动指导求等；能承担综合实践活动课程的专题讲座任务和活动指导任务；能把握任务；能把握研究性学习活动安排及基本要求一览表研究性学习活动安排及基本要求一览表中中设定的十二个专题，并能参与制定专题下的学校系列研究课设定的十二个专题，并能参与制定专题下的学校系列研究课题，提出相关范围
23、和要求。题，提出相关范围和要求。（2 2）指导教师能根据学校综合实践活动课程实施方案，依据）指导教师能根据学校综合实践活动课程实施方案，依据现有条件和学生特点，制定每学期的综合实践活动指导方案；现有条件和学生特点，制定每学期的综合实践活动指导方案；能根据学校分配的课时及学生活动小组情况，制定课时指导能根据学校分配的课时及学生活动小组情况，制定课时指导方案；能熟悉综合实践活动实施的一般过程，并能对学生研方案；能熟悉综合实践活动实施的一般过程，并能对学生研究活动的每个环节进行跟进指导，包括研究课题的确定、研究活动的每个环节进行跟进指导，包括研究课题的确定、研究方案的制定与论证、实践探究、总结整理、
24、展示交流、评究方案的制定与论证、实践探究、总结整理、展示交流、评价反思等环节的指导。价反思等环节的指导。18（3 3）帮助学生建立学习活动档案，包括开题）帮助学生建立学习活动档案，包括开题报告、结题报告、研究成果、过程记录等；报告、结题报告、研究成果、过程记录等；能明确对学生学习活动的评价标准。能明确对学生学习活动的评价标准。（4 4）指导学生活动富有成效。教师所指导的）指导学生活动富有成效。教师所指导的研究小组课题结题率、课题组和个人优秀率研究小组课题结题率、课题组和个人优秀率较高；学生对教师指导情况反馈良好；学生较高；学生对教师指导情况反馈良好；学生的研究成果获奖及社会认可程度高。的研究成
25、果获奖及社会认可程度高。19普通高中学校综合实践活动课程保障措施普通高中学校综合实践活动课程保障措施（一）建立健全机构。学校要建立综合实践活动课程领导（一）建立健全机构。学校要建立综合实践活动课程领导小组，小组，由分管教学的副校长任组长，负责课程实施的统筹由分管教学的副校长任组长，负责课程实施的统筹协调工作协调工作；由学校教导处具体安排落实课程教学活动；要；由学校教导处具体安排落实课程教学活动；要成立综合实践活动教研组，建立校本教研制度，定期开展成立综合实践活动教研组，建立校本教研制度，定期开展教研活动。教研活动。（二）加强制度建设。学校要建立必要的规章制度，如教（二）加强制度建设。学校要建立
26、必要的规章制度，如教师工作量计算制度、教师承担指导任务制度、教师培训进师工作量计算制度、教师承担指导任务制度、教师培训进修制度、课程建设档案制度、综合实践活动研究成果确认修制度、课程建设档案制度、综合实践活动研究成果确认制度、经费保障制度等，并在课程实施中不断完善，切实制度、经费保障制度等，并在课程实施中不断完善，切实保障综合实践活动的有效实施。保障综合实践活动的有效实施。 学校必须制定切实可行的综合实践活动课程实施方案。学校必须制定切实可行的综合实践活动课程实施方案。方案主要包括课程内容、实施方式、教师安排、资源开发、方案主要包括课程内容、实施方式、教师安排、资源开发、课程评价、学分认定等内
27、容。课程评价、学分认定等内容。20（三）强化师资管理。学校要构建综合实践活动（三）强化师资管理。学校要构建综合实践活动专兼职教师队伍。省级规范化学校每个年级要设置专兼职教师队伍。省级规范化学校每个年级要设置2323名专职教师，市级规范化学校每个年级要设置名专职教师，市级规范化学校每个年级要设置1212名专职教师，其他学校每个年级至少名专职教师，其他学校每个年级至少1 1名。要加名。要加强综合实践活动指导教师专业培训，支持教师积极强综合实践活动指导教师专业培训，支持教师积极参加各级综合实践活动教研活动。参加各级综合实践活动教研活动。 要科学合理地计算综合实践活动指导教师的工要科学合理地计算综合实
28、践活动指导教师的工作量，把教师开设综合实践活动课程的课时纳入教作量，把教师开设综合实践活动课程的课时纳入教师课时总量，并制定科学的考核奖励办法。教师综师课时总量，并制定科学的考核奖励办法。教师综合实践活动课程的教学质量，作为教师教学业务考合实践活动课程的教学质量，作为教师教学业务考核、晋级晋职和评优评先的依据之一，对在综合实核、晋级晋职和评优评先的依据之一，对在综合实践活动课程实施中作出成绩的教师给予表彰和奖励。践活动课程实施中作出成绩的教师给予表彰和奖励。21（四）开发课程资源。学校要因地制宜、因时制宜，充分开（四）开发课程资源。学校要因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种课程资源，包括校内资
29、源、社区资源和学生家长发利用各种课程资源，包括校内资源、社区资源和学生家长资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师和职工，包括图书馆、实验室、计算机房、校园等设施、教师和职工，包括图书馆、实验室、计算机房、校园等设施、设备和场地。建议省、市级规范化学校设置综合实践活动专设备和场地。建议省、市级规范化学校设置综合实践活动专用教室。用教室。 有条件的地方应尽量利用高校、科研院所、学术团体、有条件的地方应尽量利用高校、科研院所、学术团体、专业技术部门的人才资源，利用电子信息资源，为学生综合专业技术部门的人才资源，利用电子信息资源，为
30、学生综合实践活动的开展提供有力支持。要特别注意发展校外指导教实践活动的开展提供有力支持。要特别注意发展校外指导教师队伍，构建起指导学生开展综合实践活动的人才资源库。师队伍，构建起指导学生开展综合实践活动的人才资源库。（五）增强安全意识。要对学生加强安全教育，提高学生自（五）增强安全意识。要对学生加强安全教育，提高学生自我防范、自我保护意识和能力。学校要加强与学生家庭、社我防范、自我保护意识和能力。学校要加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，在确保师生人身安全的前提下开会相关部门的沟通和联系，在确保师生人身安全的前提下开展各项教学活动。展各项教学活动。22关于进一步加强普通高中课程实施有关工
31、作的关于进一步加强普通高中课程实施有关工作的通知通知 （鲁教基字（鲁教基字201120111010号）号）（20112011、3 3、2424）中规定：）中规定：规范研究性学习活动的课程设置与学分认定规范研究性学习活动的课程设置与学分认定 研究性学习活动要在高一至高三年级上学期研究性学习活动要在高一至高三年级上学期持续开设，每周持续开设，每周3 3学时，其中学时，其中2 2学时安排在课内并学时安排在课内并纳入学校课程表，另外纳入学校课程表，另外1 1学时安排在课余时间和学时安排在课余时间和节假日。研究性学习活动内容必须包括节假日。研究性学习活动内容必须包括“课题研课题研究究”和和“项目（活动）
32、设计项目（活动）设计”两大类。两大类。要改变重要改变重课题研究轻项目（活动）设计的做法，更不能以课题研究轻项目（活动）设计的做法，更不能以学科课程中的研究性学习替代研究性学习活动课学科课程中的研究性学习替代研究性学习活动课程，避免研究性学习学科化倾向。研究性学习活程，避免研究性学习学科化倾向。研究性学习活动选题要由学生在教师指导下自主选择决定，学动选题要由学生在教师指导下自主选择决定，学习形式应以小组学习方式为主。习形式应以小组学习方式为主。23 学生获得研究性学习活动的学生获得研究性学习活动的1515个学分，应具个学分，应具备以下基本条件：备以下基本条件：1.1.研究方法与实施流程等理论学习
33、；研究方法与实施流程等理论学习；2.2.要有符合要求的课题研究或项目（活动）设计要有符合要求的课题研究或项目（活动）设计方案；方案；3.3.研究过程记录要完整、详细；研究过程记录要完整、详细；4.4.要有课题研究成果报告等；要有课题研究成果报告等；5.5.要有学时保证；要有学时保证；6.6.要有学生自评、互评、指导教师考核或鉴定，要有学生自评、互评、指导教师考核或鉴定，以及学校教务处的审核结果；以及学校教务处的审核结果；7.7.学生的研究性学习活动课程学分分学期及时记学生的研究性学习活动课程学分分学期及时记入学生综合素质评级档案。入学生综合素质评级档案。 24强化对课程的过程管理与评估强化对课
34、程的过程管理与评估 学校要不断完善课程实施的各项规章制度、学校要不断完善课程实施的各项规章制度、课程实施方案和评价体系。要定期对课程实施情课程实施方案和评价体系。要定期对课程实施情况进行自我评估，及时解决存在的问题。要设置况进行自我评估，及时解决存在的问题。要设置跨年级的技术、艺术、体育与健康、综合实践活跨年级的技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等课程，以及学校课程管理部门，统筹安排上动等课程，以及学校课程管理部门，统筹安排上述课程的实施与评估，确保学校各领域课程均衡、述课程的实施与评估，确保学校各领域课程均衡、有效地实施。有效地实施。 各高中学校要按学年、分学期建立课程公示各高中学校要按学
35、年、分学期建立课程公示制度，每学期开学后一周内通过网络、学校公告制度，每学期开学后一周内通过网络、学校公告栏、致家长的一封信等方式向社会公示本学期开栏、致家长的一封信等方式向社会公示本学期开设的所有课程门类、施教教师、课时安排。设的所有课程门类、施教教师、课时安排。25 各级教育行政部门要进一步加强对普通高各级教育行政部门要进一步加强对普通高中课程设置与实施的过程管理，努力争取当地中课程设置与实施的过程管理，努力争取当地政府的政策与经费支持，帮助学校解决在课程政府的政策与经费支持，帮助学校解决在课程实施中遇到的困难和问题。实施中遇到的困难和问题。 教育行政部门和教研部门要指导、督促学教育行政部
36、门和教研部门要指导、督促学校不断完善高中课程实施的规章制度，努力提校不断完善高中课程实施的规章制度，努力提高课程的规划能力和实施水平。要强化激励奖高课程的规划能力和实施水平。要强化激励奖惩机制，对不能按规定有效实施课程的学校，惩机制，对不能按规定有效实施课程的学校，视违规程度给予通报批评、取消荣誉称号、撤视违规程度给予通报批评、取消荣誉称号、撤销规范化学校资格等处理。销规范化学校资格等处理。 26二、怎样实施好综合实践活动课程二、怎样实施好综合实践活动课程长沙市长郡中学长沙市长郡中学一、系统构建综合实践活动课程一、系统构建综合实践活动课程 （一）研究性学习形成五个主题（一）研究性学习形成五个主
37、题1.1.自然环境自然环境主要是从研究人与自然关系的角度提出的课主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，引导学生从环境保护、生态建设、能源题，引导学生从环境保护、生态建设、能源利用、动物保护、天文观测等方面设置课题。利用、动物保护、天文观测等方面设置课题。272.2.社会生活社会生活主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，引导学生从学校规章制度、社会关系、社区企引导学生从学校规章制度、社会关系、社区企业、社团活动、人群心理、城市规划、交通建业、社团活动、人群心理、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗设、法制建设、政治制度、社会经
38、济发展、宗教信仰、居民消费等方面设置课题。教信仰、居民消费等方面设置课题。3.3.历史文化历史文化主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，引导学生从湖湘文化、民俗风情、历史遗迹、引导学生从湖湘文化、民俗风情、历史遗迹、校园文化、传统道德、传统文化、文学与艺术校园文化、传统道德、传统文化、文学与艺术等设置课题。等设置课题。284.4.个人发展个人发展 主要是从关注个体成长的角度提出的课题，引主要是从关注个体成长的角度提出的课题，引导学生从社团研究、生活消费、学校制度与学生成导学生从社团研究、生活消费、学校制度与学生成长、流行音乐、时尚文化、行为方式、朋
39、辈关系等长、流行音乐、时尚文化、行为方式、朋辈关系等方面设置课题。方面设置课题。5.5.现代科技现代科技 主要是从科学技术与时代发展角度提出的，引主要是从科学技术与时代发展角度提出的，引导学生从纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工导学生从纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、工业设计等与现代生活息息相关的程与克隆技术、工业设计等与现代生活息息相关的新事物设置研究课题。新事物设置研究课题。 学校对五个主题进行了分解，然后在高中各年学校对五个主题进行了分解，然后在高中各年级预设了很多有层次相互衔接的研究课题，同时鼓级预设了很多有层次相互衔接的研究课题，同时鼓励教师和学生在实施过程中生成
40、新的研究主题。励教师和学生在实施过程中生成新的研究主题。292 2社区服务形成两大系列社区服务形成两大系列（1）义工活动系列）义工活动系列如开展打扫社区卫生、辅如开展打扫社区卫生、辅导困难学生学习、争当交通协管员、修理家电等活导困难学生学习、争当交通协管员、修理家电等活动；动；（2）爱心活动系列）爱心活动系列如爱心拍卖、爱心捐助、如爱心拍卖、爱心捐助、慰问孤寡老人与贫困家庭和保护野生动物等活动。慰问孤寡老人与贫困家庭和保护野生动物等活动。社区服务主要由学校教育处和团委管理，以班为单社区服务主要由学校教育处和团委管理，以班为单位开展，充分发挥班主任的智慧和学生的主动性。位开展，充分发挥班主任的智
41、慧和学生的主动性。3 3社会实践形成五项活动社会实践形成五项活动我校将社会实践设置五项活动：走进军营、走进自我校将社会实践设置五项活动：走进军营、走进自然、走进社区、走进工厂、走进农村，并根据不同然、走进社区、走进工厂、走进农村，并根据不同年级的实际特点来设置，按照学生的身心发展规律年级的实际特点来设置，按照学生的身心发展规律来展开。来展开。30 走进军营，主要是指军训，学校每年利用高一新走进军营，主要是指军训，学校每年利用高一新生入学前开展，目的是磨砺学生的意志品质，培养学生入学前开展，目的是磨砺学生的意志品质，培养学生的集体意识，提高学生的自律能力，增强学生的纪生的集体意识，提高学生的自律
42、能力，增强学生的纪律观念。律观念。 走进自然，除了每个学期都组织春游和秋游之外，走进自然，除了每个学期都组织春游和秋游之外，我校每年还开展一项非常有特色的活动我校每年还开展一项非常有特色的活动“绿色之绿色之旅旅”，带领学生赴全国各地开展生态考察，学生撰写，带领学生赴全国各地开展生态考察，学生撰写了很多高质量的考察报告，而且在生物老师的带领下了很多高质量的考察报告，而且在生物老师的带领下采集各种动植物，制成生物标本。目前学校生物标本采集各种动植物，制成生物标本。目前学校生物标本馆就是在学生每年考察活动的基础上建立起来的。同馆就是在学生每年考察活动的基础上建立起来的。同时还利用植树节布置学生到植物
43、园和郊区去义务植树，时还利用植树节布置学生到植物园和郊区去义务植树，培养学生的环保意识。培养学生的环保意识。 走进社区，主要是将社区服务和社会实践结合起走进社区，主要是将社区服务和社会实践结合起来，每个学期利用学期中和假期来开展，如开展社区来，每个学期利用学期中和假期来开展，如开展社区调查、社区文艺演出等活动。调查、社区文艺演出等活动。31 走进工厂，主要是组织学生参观现代企走进工厂，主要是组织学生参观现代企业，感受现代企业的发展。通过参观考察，扩业，感受现代企业的发展。通过参观考察，扩大学生的视野，激发学生学习科学文化知识的大学生的视野，激发学生学习科学文化知识的兴趣。兴趣。 走进农村，这是
44、学校非常有特色的社会走进农村，这是学校非常有特色的社会实践活动，每年开展一次，带领学生到农村开实践活动，每年开展一次，带领学生到农村开展社会调查，同时体验农村劳动。我校这些城展社会调查，同时体验农村劳动。我校这些城里孩子来到广阔的新农村后，能够自主寻找广里孩子来到广阔的新农村后，能够自主寻找广泛的社会问题开展研究性学习。将社会实践和泛的社会问题开展研究性学习。将社会实践和研究性学习很好的结合其来，真正培养了学生研究性学习很好的结合其来，真正培养了学生的综合素质和实践能力。的综合素质和实践能力。32二、积极探索综合实践活动课程校本实施策略二、积极探索综合实践活动课程校本实施策略（一）配置专职教师
45、，加强综合实践活动课程校（一）配置专职教师，加强综合实践活动课程校本培训本培训（二）挖掘本校资源，建立综合实践活动课程资（二）挖掘本校资源，建立综合实践活动课程资源库源库 按照内容线索进行整合，设置五个项目主题，按照内容线索进行整合，设置五个项目主题，预设研究课题，形成系列主题，这样教师就可以预设研究课题，形成系列主题，这样教师就可以获得课程获得课程“抓手抓手”，明确课程开发方向。同时我，明确课程开发方向。同时我们把每一届学生已经开展过的研究主题进行分类们把每一届学生已经开展过的研究主题进行分类和汇总，建立起综合实践活动课程资源库，方便和汇总，建立起综合实践活动课程资源库，方便学生和老师重新进
46、行开发和利用，从而实现综合学生和老师重新进行开发和利用，从而实现综合实践活动课程资源的可持续利用。实践活动课程资源的可持续利用。33（三）规范过程研究，把握研究性学习的基本（三）规范过程研究，把握研究性学习的基本指导方法指导方法（四）构建评价体系，完善综合实践活动课程（四）构建评价体系，完善综合实践活动课程学分认定制度学分认定制度（五）设计管理平台，实现综合实践活动课程（五）设计管理平台，实现综合实践活动课程网络管理网络管理 建立综合实践活动课程电子管理平台建立综合实践活动课程电子管理平台 , ,便便于相互学习；便于过程管理；便于科学评价；于相互学习；便于过程管理；便于科学评价；便于保存查询；
47、便于继续研究便于保存查询；便于继续研究34长沙长郡中学综合实长沙长郡中学综合实践活动课程框架体系践活动课程框架体系35江苏省东台中学江苏省东台中学一、研究性学习一、研究性学习 研究性学习主要采用小组综合课题研究的方式，研究性学习主要采用小组综合课题研究的方式，个人单科研究方式。小组综合课题研究方式，在班主个人单科研究方式。小组综合课题研究方式，在班主任协调下，全班统筹组织完成。个人单科课题研究方任协调下，全班统筹组织完成。个人单科课题研究方式，由任课老师个别指导完成。式，由任课老师个别指导完成。 统一培训。高一上学期，以电视讲座的方式进行统一培训。高一上学期，以电视讲座的方式进行培训。培训。
48、小组综合课题研究，高中阶段，每一位学生必须小组综合课题研究，高中阶段，每一位学生必须参与完成三个小组综合研究课题的研究，在三个学期参与完成三个小组综合研究课题的研究，在三个学期内分别完成。内分别完成。 学校向全体任课教师征集研究性学习课题指导意学校向全体任课教师征集研究性学习课题指导意向，整合后向学生公布，供学生选题及选择指导老师向，整合后向学生公布，供学生选题及选择指导老师参考。参考。36 选题志趣相近的同班同学，选题志趣相近的同班同学，6人左右组成一个课题研究小组，人左右组成一个课题研究小组，推选一名课题组长，自由选聘老师（原则上在本班任课教师中推选一名课题组长，自由选聘老师（原则上在本班
49、任课教师中选聘），在指导老师带领下确定课题，拟定计划，开展课题研选聘），在指导老师带领下确定课题，拟定计划，开展课题研究。如果确有必要，一个小组可以选聘两位指导老师，但必须究。如果确有必要，一个小组可以选聘两位指导老师，但必须明确其中一人为主。每一学期每一位老师参与指导的专题方向明确其中一人为主。每一学期每一位老师参与指导的专题方向不超过两个，课题小组不超过四个。三个学期中，每一位任课不超过两个，课题小组不超过四个。三个学期中，每一位任课老师必须至少承担两个小组的指导。老师必须至少承担两个小组的指导。 课题小组的指导老师要全面负责对课题研究的指导。指导课题小组的指导老师要全面负责对课题研究的指
50、导。指导老师要对重要的过程资料和最终成果（或成果鉴定）写出书面老师要对重要的过程资料和最终成果（或成果鉴定）写出书面审查意见，对小组中每位成员参与学习的情况要给出书面评价审查意见，对小组中每位成员参与学习的情况要给出书面评价意见。每个课题的指导，按意见。每个课题的指导，按6个追加课时计算工作量，两位指导个追加课时计算工作量，两位指导者的，以（者的，以（5+3）个追加课时计算。）个追加课时计算。 班主任负责全班综合研究课题选题指导，小组人员组合的班主任负责全班综合研究课题选题指导，小组人员组合的指导与协调，督促课题研究的进程，组织、协调和指导各课题指导与协调，督促课题研究的进程，组织、协调和指导
