南京力学苏教版四年级数学下册《图形的平移》教学设计及课件（定稿）.zip

图形的平移图形的平移教学目标教学目标 1. 通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。2. 培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。重点难点重点难点教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。教学准备教学准备课件 教学流程教学流程一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。引导学生说出：这是生活中的平移现象。追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。2.导入新课。在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。 （板书课题：图形的平移）二、交流共享 （一）教学例 1。 1.课件出示教材第 1 页例题 1 图。自学并思考：小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？平移后图形的什么没有变，什么发生了变化？2.演示小船图和金鱼图运动的过程。（1）学生观察，感受平移。（2）强调平移的方向。提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。3.认识平移的距离。（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。（2）数一数。引导：数一数，小船图向右平移了几格？（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。（4）数一数小鱼平移的距离。师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是 4 格，他认为平移的距离就是 4 格，你觉得对吗？引导学生得出：4 格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。思考：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，可以组织全班同学进行评价和判断，并让学生上台演示自己数的方法。4.即时练习。完成教材第 2 页“试一试” 。三、反馈完善1.完成教材第 2 页“练一练”第 1 题。2.完成教材第 2 页“练一练”第 2 题。3.完成练习一第 1 题。4. 完成练习一第 2 题。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 苏教版四年级下册大家认真自学书上第1页例题1，并思考下面的问题（5分钟）1、小船图和金鱼图分别是怎样运动的？2、小船图和金鱼图的运动有什么相同点和不同点？3、平移之后图形的什么没有变?什么发生了变化?小鱼图和小船图都是向右平移。小船图平移的距离比小鱼图远一些。小鱼图和小船图形状没有变化。它们的位置发生了变化。看帆船上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格如何知道小船和小鱼的平移了多远距离？9格9格用这个方法数一数小鱼平移的距离。7格7格画出平行四边形先向下平移3格后的。3格练一练 哪个三角形向右平移10格得到红色三角形?另一个三角形平移多少格得到红色三角形?10格1.独立完成练一练第2题，课本第二页。2.完成练习一第1题。3.完成练习一第2题。