1、第六单元课外阅读专练卷姓名：（一）我的老师我永远忘不掉的,是T女士,我的老师。我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除,因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。十二岁到了北平,我居然考上了一个中学，因为考试的时候,校长只出了一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的,当时下笔千言,一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏,一下子便让我和中学一年级的学生同班上课。上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起
2、的，我的算学底子太坏,脚跟站不牢，昏头眩脑,踏着云雾似的上课,T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中。她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。“嫁首蛾眉，齿如编贝”这八个字,就恰恰可以形容她。她是北方人,皮肤很白嫩,身体很窈窕，又很容易红脸,难为情或是生气,就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时侯。同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度,严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。她善用譬喻,我们每每因着譬喻的有趣,而连带的牢记了原理。第一个月考,我的历史得了九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的时候,觉
3、得有只温暖的手,抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本,站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪,站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭?难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后,她就恳切地对我说:“这不能怪你。你中间跳过了一大段!我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家,我替你补习算术罢。”这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格,很有留级的可能；而且她很忙,每天抽出一个钟头给我,是额外的恩惠。我当时连忙答允,又再三地道谢。回家去同母亲一说,母亲尤其感激,又仔细地询问T女士的一切,她
4、觉得T女士是一位很好的老师。从此我每天下课后，就到她的办公室,补习一个钟头的算术,把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后,用功直到半夜，因着习题的烦难,我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸,我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪，又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里,烧热了砖炕，点起一盏煤灯，盘着两腿坐在炕桌边上,读书习算。到了夜深,母亲往往叫人送冰糖葫芦或赛梨的萝卜，来给我消夜。直到现在,每逢看见孩子做算术,我就仿佛看见T女士的笑脸,脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味！算术补习完毕，一切难题
5、，迎刃而解,代数同几何，我全是不费工夫地做着;我成了同学们崇拜的中心,有什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系,我对于算学真是全神贯注,竟有几个困难的习题,是在夜里苦想,梦中做出来的。我补完数学以后,母亲觉得对于T女士应有一点表示,她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令郎别样功课都很好，只有数学差些,退一班未免太委屈他。他这样的赶,没有赶出毛病来,我已经是很高兴的了。母亲不敢勉强她，只得作罢。1 .读一读短文的第4自然段,用三个四字词语概括出T女士的优秀品质。2 .“T女士便在这云雾之中，
6、飘进了我的生命中。”把这句话中的“飘”改为“走”，“生命”改为“生活”好不好?为什么？3 .作者回忆了T女士的哪几件事?用简洁的语言概括出来。4 .第5自然段画横线部分运用了哪些描写方法?写出了T女士怎样的特点？5 .每一个人的成长都离不开老师的谆谆教诲,如果让你出一期以“师恩难忘”为主题的小报,你会搜集哪些方面的资料?至少列出三个方面。（二）女教师阎连科村里新来了一名年轻的女教师,姓陈。陈老师来报到的那天,正逢着下雪天，白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来，紧紧地把村子遮掩住了。陈老师是乘县教育局的小车子来的，车子驶到村口因为路滑就进不去了。陈老师想从车上下来走着进村,可去接陈老师的村里人不
7、肯，硬是把她阻在了车里面。村长说:陈老师是从城里来的,城里人不能受冻。村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。陈老师去的是村小，其实村里压根儿就这一所学校,村长说,在大山里能有这样一所学校已经相当不错了。村小的校舍破破的,像城里废弃的仓库,校门口的操场也是坑坑洼洼,不过蛮大的,有城里一个足球场那么大。村长说,村里只能给娃儿们围大操场,盖校舍根本就不敢想。陈老师眼睛湿湿的，儿天后她将寝室搬到操场边,陈老师对村长说:“我会看着新校舍建起来的。”“想不想走出大山去？”有一次在课堂上她问学生。“想!老师，你什么时候带我们去城里？”学生们睁着一双双大眼睛问。“那要看你们的本事，不读书是出不去的。”“那我们不
8、出去了。”下面的学生争着说。“为啥？”陈老师惊问。“读书太累。”“你们全是混蛋！”她气得把教科书往墙上砸过去。看见老师生气，这些小学生全缩着小脑袋不做声了，教室内一下子变得静静的。窗外，雪花满天飞舞着，“啪啪”打在窗台上，在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花。“再问你们一遍,想读书吗？”陈老师坚持着最后的忍耐。学生们也许是受惊吓了，这时候谁也不敢吭声。“今天我在操场上爬给你们看，你们想读书了我再来上课。”陈老师一甩头,猛地打开教室的门出去了。“陈老师！”学生们呼啦一下惊叫着也跟着往门外跑。学生们齐齐地拥在矮矮的走廊下，寒风中狂飞的雪花呼呼地扑向他们的小脸。陈老师单薄的身子跪在雪地任凭冰冷的雪花无情地
9、摧残她秀美的头发，她张开手臂用十根手指狠狠地抓着雪泥，像乞讨者似的一步一步往前爬“老师,我们错了。”学生们急得哭了起来。“老师，别这样，你的裤子磨破了。”学生们一个个跑过去想搀扶她。“滚开,让我爬下去。”她在雪地上尖声地叫着。“我们不滚开,我们要老师去课堂。”“想读书吗？”“想学生们哭着跪在雪地上。“黑板上写着什么字？”“走一一出一一大一一山一一去。”大家一个字一个字地背着陈老师刚教的话。“继续念。”“走出大山去！走出大山去!走出大山去”震耳欲聋的声音在操场上响亮地响起。“都回教室去吧，老师想听你们的读书声。”陈老师满脸泪花地拥抱着孩子们。雪越下越大,这是大山里好多年以来下得最大的一场雪。陈老
10、师终于从雪地上站了起来。1 .画线句子运用了哪些人物描写方法?句中用了“混蛋”“砸”等词语却不会影响陈老师的美好形象,为什么？2 .联系上下文，回答关于“走出大山去”的问题。从“走出大山去！走出大山去!走出大山去”这震耳欲聋的声音里，你听出了孩子们怎样的心声？2 2)“走出大山去”的含义是什么？3 .结合选文,分析陈老师是一位怎样的老师。4 .结尾对雪景的描写富含深意,请谈谈你的理解。（三）萝卜干的滋味林老师：请原谅一个家庭主妇给您写这封信。写信是因为三天前，我初次发现小儿振亚带回的饭盒中有一块萝卜干，当时我以为那是午饭时同学们互尝菜品所交换来的。可当第二天饭盒中的残羹又是萝卜干时，我不免生疑
11、。第三天，就是昨天早上，我装进饭盒里的有一块炸排骨。但下午振亚带回的饭盒中，（竟然依然）是萝卜干。我想这是有人在干着偷天换日的勾（gOugbu）当。林老师，您或许知道，我的丈夫靠微薄的薪水养活一家人，因此在每天给他们父子俩的饭盒里，无论装入的是一块排骨或是一只鸡腿，我都会想到它来之不易。我求您多费心，查明是哪个孩子干的。为了您（调查调研）方便，我想告诉您，今天早上我在饭盒里装进了一个大肉丸。您可以看看，到底是哪个孩子在吃这个大肉丸。敬祝教安朱XX上义月义日朱太太：当您的信送进来时，孩子们正吃着午饭。现在我以无比轻松的心情写信给您一一我捉到那个“贼”了。三天前吃午饭时，刘毅军站起来说：“老师，有
12、人拿错了我的饭盒。”我抬头望去，那个饭盒里是一只红烧鸡腿，确实不会是刘毅军的。我便对同学们说：“谁拿错了饭盒？”没有人来认。我只好叫刘毅军吃了再说。刘毅军津津有味地吃着鸡腿。他没有父亲，靠寡母替人缝补度日。如果不是有人拿错了，他哪里能有鸡腿吃呀！可是第二天，刘毅军打开饭盒，又惊奇地喊着有人拿错了。今天的是一块炸排骨。我问刘毅军自己带的是什么菜，他很难为情地说:“只有一些萝卜干！”还是无人认领。我也纳闷起来，刘毅军也以想不通的样子吃下了这顿排骨饭。今天，当我们正为那个大肉丸惊疑时,您的信来了。我读完您的信，良久不能自己。我顺着饭厅巡视一番，走到那个长着圆圆的小脸蛋儿的孩子面前，这孩子抬头看见了我
13、,有点做“贼”心虚。我在他耳旁悄声问道：“萝卜干的滋味怎么样？”他先是一惊,随后回答我：“很甜，老师！”很甜！我回味着他这句话，抿嘴笑着走出饭厅，可是身后响起了跑步声。“林老师！”他跑到我面前，“老师不要讲出去吧，刘毅军天天吃白饭配萝卜干，所以”您现在已明(lelido)了吧。您要我调查的那个“偷天换日”的孩子，正是令郎朱振亚自己！当您看完了这封信，您会原谅“倾不埃耳”的孩子吗？如果不会，我倒要为我的学生向您求情了！林XX上义月义日1 .给加点字选择正确的读音或选择括号里恰当的词语，打“J”。2 .将文中画“一一”的句子改为陈述句。3 .文中加点的“偷天换日”具体指什么？“求情”又指什么？4
14、.读文中画“_”的句子，说说朱振亚为什么说萝卜干的滋味很甜。5 .想象一下，朱太太读到林老师的回信后会怎样想？又会怎样做?参考答案：（一）1.示例:和蔼可亲教学有方循循善诱2 .改后不好，“飘”字不仅写出T女士的美丽形象,而且巧妙地与“云雾”相对应；“生命”一词写出T女士的出现,对于童年时代的作者具有多么重要的意义。如果把“飘”换成“走”，把“生命”换成“生活”，便不能产生这样的表达效果。3 .第一件事是“我”考试算术不及格,T女士来安慰，鼓励“我第二件事是T女士帮“我”补习算术，“我”和母亲十分感激她。第三件事是母亲给T女士买礼物却被退回。4 .运用了动作、语言描写。表现出T女士温柔、体贴、
15、细心、诚恳,关心学生的特点。5 .示例;第一,搜集赞美老师的名言警句；第二,搜集古今中外尊师重教的名人故事;第三,搜集与老师有关的经典美文。（二）1.语言描写和动作描写。陈老师骂人、砸书的原因是她恨铁不成钢”，这些行为恰恰体现了陈老师对学生深深的爱。2 .（1）听出了孩子们不想辜负陈老师的期望，要好好学习走出大山的决心。一是离开大山，到外面去。二是努力读书,走出贫穷和落后的境地。3 .陈老师来山区教书,并将寝室搬到操场边,用爬雪地来激励学生,可见她是个热爱教育事业,关爱学生,善于教育学生的好老师。4 .暗示着孩子们努力读书,将会有美好的未来。（三）2.如果不是有人拿错了，他不能有鸡腿吃。3 .“偷天换日”具体指用炸排骨等美食换萝卜干。“求情”指求得朱太太的理解和原谅。4 .示例：因为朱振亚把饭盒换给了刘毅军，他用这种方式让家境困难的同学享受到美味的食物。他帮助了同学，心里美滋滋的，所以他觉得萝卜干的滋味很甜。5 .示例：朱太太会为自己有一个善良的儿子感到骄傲。她会支持儿子的行为，并且也会像儿子一样默默地关注并帮助刘毅军。
