1、第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践课标要求通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动；了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历史意义；理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。学情分析虽然在初中阶段世界史的有学习，但是高一学生在学习本课之前仅对十月革命有一定了解，对于其他内容大部分学生是没有印象的。学生在学习这一部分历史可能遇到的困惑是无法理解列宁、斯大林等领导人对马克思主义理论的理解及发展与苏俄（联）社会主义建立与建设之间的关系，对十月革命历史意义的认识可能还不够深刻。教学目标1.运用时空
2、轴，学生能够通过自主学习，了解俄国革命和社会主义实践历程。2.学生能够利用历史材料分析俄国发展变化和社会形态演变的原因，理解社会主义从理论到实践是人类反复思索与不断实践的过程。在此过程中培养史料实证和历史解释的历史学科核心素养。3.通过史料分析探究，能够运用历史唯物主义的基本立场、观点与方法，从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系理解社会主义制度的建立与经济的发展过程。4.认识社会主义道路是人类文明向前发展的伟大探索，增强发展中国特色社会主义道路的责任与信心。能够表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史和现实社会问题，能够将历史学习所得与国家的发展繁荣结合起来
3、，涵养家国情怀。教学重难点1.教学重点：列宁领导的十月革命爆发和意义。2.教学难点：苏联社会主义建设的探索和实践。教学方法1.教法：合作探究、史料教学2.学法：自主学习、合作探究教学过程导入新课：单元分析导入。教师讲述：20世纪上半叶不仅有战争，还有革命。战争与革命共同改变了世界格局。讲授新课一、摧毁旧制度自主学习一： 阅读教材89-90页内容，根据时间轴梳理十月革命过程，并简单讲解 。学生活动：阅读梳理展示材料材料：19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。第一次世界大战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无
4、产阶级在全国人口中占少数1913年按人均计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6俄国的国民经济人均收入只及美国的1/7，英国的1/5俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式1901年，西欧资本家向俄国工业和银行投资约10亿卢布，控制了俄国工业中最重要的部门。 王斯德世界近代史（一）、国家的困境教师设问：阅读材料，并思考一战前的沙皇俄国已出现了什么困境？学生活动：阅读材料，获取信息，概括总结。教师引导学生分析：19世纪末20世纪初主要资本主义国家已经进入帝国主义阶段，一战前的沙俄也是帝国主义列强之一，而且是实力较弱的帝国
5、主义国家。俄国社会矛盾错综复杂，成为帝国主义链条上最薄弱的环节。过渡：展示视频（二）、战争的加剧教师设问：一战爆发后，俄国作为“协约国”一方参加了一战，一战给俄国社会带来了什么影响？学生活动：根据视频概括。教师引导学生分析：经济混乱、军事失利使俄国人民愤怒了，革命情绪蔓延开来。20世纪上半叶不仅有战争，还有革命。战争与革命共同改变了世界格局。人民的诉求是反饥饿、反战争、反沙皇专制。过渡：二月革命，推翻沙皇专制，国家发展是否走向人民所期望的？（三）、人民的选择展示材料恩格斯指出：“人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等临时政府从一开始就拒绝考虑绝大多数俄国人所需要的两
6、样东西和平和土地，同样，政府也不愿结束战争。 斯塔夫里阿诺斯 全球通史“立即实现和平、将土地分给农民和全部政权归苏维埃” 列宁四月提纲教师设问：思考两个政权谁在呼应民众的呼声？人民的选择是？学生活动：工兵代表苏维埃政权，人民选择了布尔什维克党领导的苏维埃政权。过渡：布尔什维克党能在艰苦卓绝的革命斗争中取得胜利除了人民的支持之外，还因他有着科学的理论指导-列宁主义。（四）、科学的理论教师设问：马克思主义认为共产主义革命应该是几个国家同时发生，并且是在发达的国家首先实现。对此，列宁提出了怎样的看法？列宁主义对马克思主义的发展体现在哪里？教师引导学生分析：列宁主义与马克思主义内涵不同，列宁认为社会主
7、义可能在少数甚至单独一个资本主义国家内获得胜利。内涵不同，是由于所处的时代不同。马克思主义是结合英法发达国家工人运动的经验创立的，列宁主义是在帝国主义链条上最薄弱的俄国提出的，列宁主义是列宁在帝国主义时代对马克思主义的继承和发展。一经产生，列宁主义指导了本国的革命和建设，也对当时世界无产阶级革命运动有巨大的影响力。教师总结：俄国十月革命的发生是必然性与偶然性巧妙结合的产物，19世纪末20世纪初，俄国资本主义经济不断发展；沙皇专制统治强化，社会矛盾尖锐；一战失利，加剧俄国社会矛盾，为革命创造客观条件；列宁主义的提出为无产阶级革命提供了强大思想武器过渡：列宁和布尔什维克党把社会主义的选择融入到俄国
8、人民的革命诉求中，取得了群众的信任和拥护。人民群众选择了布尔什维克党，选择了社会主义，社会主义改变了世界。展示材料托洛茨基在俄国革命史中谈到：“十月革命借助战争完成了一次历史性转换：俄国不再是西欧资本主义的仿效者，而是世界历史的引领者。”据材料，谈谈你的看法。十月革命在人类历史上的意义，从根本上说，是探索了一条经济文化不发达国家实现现代化的非资本主义道路。列宁提出的先夺取政权，然后在苏维埃先进制度的基础上赶上西欧文明，讲的正是这样一条道路。黄宗良 十月革命的伟大胜利使社会主义从理论变成现实十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了中国的也帮助了全世界的先进分子，用无产阶级的宇
9、宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路这就是结论。 毛泽东论人民民主专政教师设问：根据材料概括十月革命的历史意义学生活动：概括分析设计意图：让学生学会运用课本内容回答解决问题。二、构建新社会【自主梳理】浏览教材9093页内容，完成时间轴。学生活动：浏览教材，找出相关信息。重点突破1：战时共产主义政策与新经济政策展示材料材料一：1918年夏，苏维埃被战火包围，红旗只在1/4的国土上飘扬，全国3/5的人都在反革命势力之下。即使在苏维埃政权管辖地区，反革命恐怖和破坏活动也十分猖獗。 周尚文 苏联兴亡史材料二：俄国的经济情况极为糟糕，重要的粮食、燃料和原料产地均被敌人夺走，生活必
10、需品严重匮乏，以至城市人口每两天才领到1/8磅面包。（1 磅0.9斤）周尚文 苏联兴亡史教师设问：结合地图与材料，分析新生苏维埃政权面临怎样的形势？如何应对？学生活动：根据地图和材料分析概括展示材料图片我们当时不这样做就不能在一个经济遭到破坏的小农国家里战胜地主和资本家。我们取得了胜利应当说我们实行“战时共产主义”是一种功劳。 列宁论粮食税，列宁全集第四十一卷农民们拿起武器，反对无常的征收。与此同时，这个国家的经济也已陷于瘫痪状态，这主要是由于1914年至1921年间接连不断的战争。工业已下降到战前水平的10%，粮食产量从1916年的7400万吨下降到1919年的3000万吨。最大的灾难是19
11、20年和1921年的全国性旱灾，他造成了俄国历史上最严重的饥荒。教师设问：战时共产主义是否奏效？战争结束后，战时共产主义是否继续适用？学生活动：根据图片和材料分析概括教师引导学生分析：在战争的特殊形势下，战时共产主义政策的实行显现出极大的威力，帮助俄国赢得了国内战争的胜利，保卫了新政权。然而，脱离了战争条件继续推行这种政策，则违背了经济规律，产生了严重的经济困难和政治危机。在新的经济政治形势下，列宁对社会主义建设道路又进行了探索。展示战时共产主义内容和新经济内容教师设问：对比分析新经济新在哪里？学生活动：对比分析教师引导学生分析：新经济政策允许私有制存在，“新”在利用市场机制利用市场经济发展社
12、会主义经济。它是列宁对资本主义国家的借鉴，丰富和发展马克思主义。 新经济政策是对社会主义国家，也是20世纪以来影响深刻的经济改革政策。重点突破2：苏联成立展示材料20世纪20年代，俄国仍处于在西方资本主义国家封锁和包围之中，孤立无援。国内工业生产极其落后，孤零零的俄国看起来不堪一击。 大国崛起风云新途教师引导学生分析：当时苏俄势单力薄，为巩固政权，除了1919年成立第三国际外，1922年还成立了苏维埃社会主义共和国联盟，由四个加盟共和国组成，1936年有11个加盟共和国，1940年8月有15个，壮大了共产主义力量，这既巩固了政权，也改变了20世纪世界格局。过渡：1924年为社会主义革命和建设奉
13、献了一生的列宁逝世了，高举列宁主义旗帜的继任者斯大林继续为巩固政权，建设国家而努力。重点突破3：苏联模式展示材料斯大林认为，没有重工业，就不会有一切现代化国防武器，只要谁高兴，谁就可以蹂躏我们。个体农民不能生产出更多的粮食，新经济政策时期产生了富农囤积粮食、投机倒把的问题，因此必须实行农业集体化，改变农村所有制形式。社会主义只能实行计划经济，社会主义所有制越公就越优越。斯大林教师设问：依据材料，概括斯大林时期社会主义实践的主要内容。教师引导学生分析：斯大林时期，优先发展重工业、农业集体化、实行单一公有制和高度集中的计划经济，形成了斯大林模式。这是一种高度集中的计划经济体制，高度集中还表现在政治
14、、思想等各方面。展示材料：图片材料一：苏联的工业产量在世界工业总量中的比重由1929年的3.7%和1913年沙皇俄国的2.6%攀升到1937年的13.7%。例如发电量，苏联就由世界第15位一跃上升至世界第三位。在机器制造业、拖拉机、卡车，还有其他生产行业方面，苏联的产量也位居世界第二位，仅次于美国。 郝宇青、田雨政治动员议题的构建、实施及效果评析对斯达汉诺夫运动的考察材料二：1941年，希特勒发动袭击后，苏联只用了8天时间就征集了530万人入伍，仅用4个月就建立了强大的军事工业基地。 斯塔夫里阿诺斯全球通史教师设问：分析材料，结合教材客观评价苏联高度集中的政治经济体制。学生活动：积极影响：使苏
15、联在较短的时间内实现了工业化，奠定了强大国家的基础，为后来取得卫国战争的胜利创造了物质条件，为苏联赢得了巨大的国际声誉。消极影响：排斥市场经济，片面发展重工业，导致国民经济比例失调，农业和轻工业长期落后，影响了苏联的发展 过渡：苏俄（联）社会主义实践是基于国情的社会主义建设探索，丰富了马列主义的内涵；为二战后社会主义建设提供借鉴；为西方资本主义运行机制的完善提供新的思路；冲击了20世纪的国际秩序。作为一次前无古人的实践探索，苏联的经验和教训是社会主义发展史上的宝贵财富。3、 新道路探索 展示材料：图片苏联的粮食产量长期达不到革命最高水平他们片面地注重重工业，忽视农业和轻工业。 毛泽东论十大关系
16、，毛泽东文集第七卷社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。邓小平改革是中国发展生产力的必由之路，邓小平文选第三卷教师设问：苏联探索社会主义的道路给我们提供了怎样的启示？学生活动：教师引导分析：从国情出发，按客观规律办事；调整经济政策和生产关系，要适应生产力水平；农业、重工业、轻工业要协调发展；经济建设必须有利于提高人民生活水平.教师总结：我引用习近平总书记在在庆祝改革开放40周年大会上的讲话，与大家一起来向世界展示中国的智慧：“只有顺应历史潮流,积极应变，主动求变，才能与时代同行。行之力则知愈进，知之深则行愈达。”结束语：十月革命的胜利和苏联社会主义实践发生在20世纪上半叶世界大的时空背景，也对世界格局、国际秩序的演变产生了巨大影响。改变20世纪世界格局的还有亚非拉民族民主解放运动和第二次世界大战，我们下节课继续探究。板书设计第15课 十月革命的胜利与苏联社会主义实践 一、摧毁旧制度二、构建新社会三、新道路探索
