1、 一、备课1、教学内容的设定：小学健康教育是以学习健康知识、促进健康行为、养成有益身心健康发展的良好习惯为核心内容的教育。在教育中应依据学生的年龄特征，遵循学生的认知规律，立足于提高学生预防疾病和自我保护的意识，逐步养成良好的卫生习惯，为让学生成长为体质健壮、身心健康、人格健全的社会个体奠定基础。食物的旅行是四年级下册第三课的内容。2、教学理论的运用：我充分利用信息技术有效整合教学资源、创设情景，适时展示预先制作的课件、模型和网络资源，引导学生循序渐进地认识健康生活的重要意义，增强保护消化器官的意识，养成良好的生活习惯，进而培养学生自主探究、发现问题、分析问题、解决问题的能力。 教学目标（1）
2、知识与技能: 人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。（2）过程与方法: 能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 学会查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。（3）情感、态度与价值观: 能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复实验、观察、在研究中不断发现，不断完善消化器官的认识。 重点
3、、难点 教学重点：帮助学生认识各个消化器官的联系与作用.了解食物在人体内的消化过程。 教学难点:了解各消化器官的作用。 3、学情分析：四年级的学生，行为习惯良好，动手能力较强，乐于倾听。这些学生渴望学习新知，对未知事物（尤其是自己体内的消化器官）充满了强烈的好奇心，这将有利于教师在课堂上的情绪的激发，活跃课堂气氛。消化系统的知识，对这些学生来说比较陌生，许多学生在前概念里都认为胃是最主要的消化场所，食物营养都是在胃里被吸收的，所以本课的学习学生存在着最大的困难就是无法直观化，大脑中原有的旧知如何修正过来。故希望通过资料卡的运用与信息技术的参与来丰富教学资源，引导学生自主探究，合作交流，从而逐步
4、完善自己对人体消化器官的认识。4、学习方法的指导:借助模型、视频、实验给学生以最直观的体验，引导学生合作学习。 二、设计中的亮点 亮点一：在愉悦的背景音乐中，学生小组合作用平板电脑查阅资料。学生加强了收集、处理信息的能力，学会了合作学习，学会了倾听。 亮点二：播放人体消化过程、胃蠕动的视频资料，使学生直观感受到食物在进入我们人体内产生的一系列变化。使理论性较强的知识变得更加直观、易懂。 亮点三：模仿胃蠕动的小实验，真切的使学生感受到食物在胃里的形态变化。促进了学生合作学习的能力。 三、教学设计具体思路现代信息技术资源：电子白板课件、展台、食物的消化视频、胃的蠕动视频、学生小组活动时的背景音乐，
5、学生用平板电脑查阅资料。教学环节教师活动学生活动教学媒体（资源）设计意图一、谈话导入二、绘制食物旅行路线图三、探究人体消化器官的特征、功能四、保护胃肠，生活要做到五、作业同学们：早上吃早饭了吗？吃的什么？你们知道这些食物被我们吃掉后去了哪里吗？今天，老师就和大家进行一次神秘的旅行食物的旅行（板书）请同学吃饼干，边吃边想，饼干去了哪里？引导学生画出食物在人体内的旅行图，为学生提供交流展示的平台。师屏幕出示消化系统图，相机小结。人体消化系统：口腔食管胃小肠大肠。（板书）播放人体消化过程视频。第一站：口腔第二站：食管把纸卷起来，模仿食管形状第三站：胃播放胃蠕动的视频。第四站：小肠呈现模拟小肠让学生感
6、受小肠细而长。第五站：大肠呈现模拟短而粗的大肠给学生直观的感受。饼干旅行的每一站都可以在人体半身模型上直观的指一指，认一认。本环节借助人体半身模型给学生直观的感受。小结：各消化器官的作用我们每天能够快乐的学习，健康的成长，是因为食物给我们提供了必要的条件，消化系统把食物转化成了人体所需的能量，请大家思考：保护胃肠，生活要做到大屏幕呈现。大屏幕呈现成长站做到了，继续坚持；没做到，努力做到。生倾听回答生思考，用平板电脑查阅人体消化系统图。并在人体轮廓图中画出饼干在人体内的旅行路线。用展示台展示边展示边讲解。生回答。观看视频。 嚼碎食物。食管细长把食物一点一点往下挤。胃像个口袋，产生胃液，把食物初步消化并杀死食物中的细菌。生动手做小实验。小肠产生肠液帮助消化，吸收养分。大肠继续吸收水分 储存食物残渣。生读一读、想一想、连一连生自由回答。生如实回答。白板呈现鱼肉蛋等食物图片。背景音乐平板电脑展台视频资料视频资料白板呈现白板呈现白板呈现白板呈现集中学生注意力，激发学生兴趣。在愉悦的氛围中培养学生收集处理信息的能力。学会合作学习。加强学生的沟通能力，培养他们学会倾听。把抽象的理论过程以直观的形式为学生呈现。把抽象的理论过程以直观的形式为学生呈现。给学生带来直观的视觉感受。给学生带来直观的视觉感受。集中学生注意力。
