1、往届学生学习该课程存在的问题 教学任务教学原则教学方法考核办法关于课程名称 体育科学研究方法（3-4） 体育科学研究方法 体育科学研究方法 体育科学研究方法（25） 体育科学研究方法（25） 体育科学研究方法（7） 体育科学研究方法 是研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一个系统的学科群。 体育科学分类 根据目前体育科学的研究内容，有人提出，体育科学应当分为运动人体科学、体育（人文）运动人体科学、体育（人文）社会科学和运动技术学科三部分。社会科学和运动技术学科三部分。运动人体科学运动人体科学 是研究体育活动过程中人体变化的规律的科学，包括运动生理学等，基本属于自然科学的研究范畴。运动技术学科
2、运动技术学科 主要研究体育运动的技术特点、训练规律等内容。比如篮球、排球、足球、田径、游泳、体操等。体育（人文）社会科学体育（人文）社会科学 是将体育作为一种社会文化现象，研究其各种社会功能、发展规律及其与社会的相互关系的综合性学科，是有关体育的社会科学群的总称。体育管理学、体育经济学、体育法学、体育伦理学、体育美学等都归入体育人文社会科学范畴。 国际表述惯例 research and develop，R&D 三项内容 本质上，就是探求真理，即求真的过程，求真既包括证实也包括证伪。 基本过程 一是收集资料（数据），二是研究分析资料并得出结论。 手段、途径、工具和活动方式的总称。 重要特征 控制
3、性、可操作性、可证伪性、可重复性、可争辩性等。 实践活动。 体育的科学研究的方法，即对体育相体育的科学研究的方法，即对体育相关问题进行科学研究的方法，简称体关问题进行科学研究的方法，简称体育科研方法。育科研方法。体育科研的类型体育科研方法层次分类（26 ）体育科研基本程序（21-24） 根据成果性质 基础性研究、应用性研究、推广性研究（开发性研究）3类 根据研究目的 探索性、描述性和解释性研究3类。三 者往往交织在一起。 根据调查研究的对象范围 普查、抽样调查、个案研究 大致分三个层次 方法论 一般研究方法（方式） 具体研究方法 方法论方法论 是指研究者研究社会的基本立场和基本出发点，它从总体
4、上确定了解决问题的方向和途径。马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义是体育科学研究的方法论。 一般研究方法一般研究方法 主要用来确定研究途径和研究路线。常见的有文献研究法、实地研究法、实证研究法、实验法等。 也可概括为文献研究法、调查研究法和实验研究法。广义上的调查研究既包括以问卷调查为主的实证研究，也包括实地（调查）研究。 具体研究方法具体研究方法 指研究过程的各个阶段所使用的具体的方法和技术。包括： 资料或数据收集方法，比如文献法、问卷调查法、观察法、访问谈法、实验法等； 资料分析方法，如统计（spss数理统计）分析法、理论分析法等。l 第一步：准备（get ready） 选题what、wh
5、y（即依据，包括目的意义、 研究背景即问题的提出、文献综述） 提出假设 研究设计howl 第二步：实施 ( begin to do) 搜集资料整理资料l 第三步：分析并结论 (make conclusion) 分析资料并撰写研究报告 研究课题的来源 选题的原则 选题的基本程序及应注意的问题 （学习）实践 熟悉 兴趣 重要性（理论或实践意义或价值） 可行性（能不能做） 合适性（熟悉的、感兴趣的） 创新性（思路、角度、方法、内容等） 提出问题 了解“行情” 明确研究问题 文献回顾与综述 提出问题提出问题 可以是内涵比较宽泛的问题领域或研究主题。 要考虑问题提出的背景；注意可行性，是自己能力范围之内
6、的问题，切忌不可为而为之 。 了解了解行情行情” “兵马未行，粮草先备”。确定选题前要充分储备同类研究的信息。通过初步的文献查阅或咨询相关专家，了解该问题方面是否已经有所研究，研究的深度和广度如何。 明确研究问题明确研究问题 根据实际情况或需要缩小问题内容范围以明确具体的研究问题，最后确定论文或研究题目。 切忌大而空，贪大求全，缺乏聚焦点，看不起“小题目”，但也不能太微不足道。 文献回顾与综述文献回顾与综述 有针对性地进一步广泛搜集文献资料，并加以综述，深入了解同类研究的情况。这是选题的重要依据和之后研究的基础。 研究设计的内容 研究方案的内容（开题报告） 确定研究类型（描述性、解释性、预测性
7、） 确定研究目的 确定研究方法 制定详细的研究方案 选题依据/研究背景/问题的提出（85） 是怎么想起来要研究这方面问题的。换句话说就是什么使你想起来要去研究这方面的问题。 2文献综述 介绍和评价别人对你所提出的问题都是做过什么样的相关研究，得出过什么样的结论，其研究深度和广度如何。 3研究目的及意义或价值 4研究内容 5研究方法 （包括资料收集和资料分析的方法） 6工作进度计划安排 经费预算 参考文献文献及其类型 文献的作用文献研究的一般过程 文献是记录记录有知识知识的一切载体载体 。 文献的要素载体（存在形式） 知识/信息/数据（实质内容） 符号（记录形式） 文献的分类 （）根据载体的存在
8、形式和记录形式的不同，文献可以大致分为3类：书面文献（传统的也是非常重要的）图片、声像文献 电子与网络文献。（）根据文献来源的不同，可分为4种类型：（106）零次文献一次文献二次文献三次文献 作用一：了解前人的研究状况。作用一：了解前人的研究状况。 作用二：引用并支撑自己的研究。作用二：引用并支撑自己的研究。 作用三：以文献资料为分析对象，直接开作用三：以文献资料为分析对象，直接开展研究。展研究。说明，以上三种情况往往是交织在一说明，以上三种情况往往是交织在一起的。起的。 得出结论得出结论 文献分析文献分析 文献解读文献解读 文献整理文献整理 文献搜集文献搜集 文献搜集文献搜集艰苦漫长的过程，
9、既需要主题明确，艰苦漫长的过程，既需要主题明确，又需要思路开阔、又需要思路开阔、“不择手段不择手段”，总之，总之，要尽可能多地获得与研究相关的各种文献。要尽可能多地获得与研究相关的各种文献。 第一步，首先要确定关键词和大致的文献范围，包括内容和时间等范围。 第二步，着手文献检索（获得文献线索即篇名或目录）和收集（获得原始文献）。 文献检索方式手工检索和机器检索（现在常用的如期刊网等）。 另外，非常重要的一种检索方式是链接式检索，即察看文献中的参考资料。 原始文献收集途径图书馆或其他文献收藏单位如档案馆等网络（电子数据库或网站上的网络资源）个人等 注意，文献收集过程中一定表明文献的来源或出处，以
10、便保证引用文献的规范性。 文献整理文献整理 学习与初步理解文献的过程，既需要耐学习与初步理解文献的过程，既需要耐心细致，又需要有所思考。心细致，又需要有所思考。 具体说，就是将收集到的文献进行条理化、系统化，并最终力争做到根据研究的需要对文献进行分类编码。在这一过程中，要初步对资料的真伪和内容的可靠性等问题进行初步的检查核实。 3文献解读文献解读 学习与深入理解文献并开始进入研究的学习与深入理解文献并开始进入研究的过程，既需要认真的态度，又需要批判的精过程，既需要认真的态度，又需要批判的精神。神。 其目的就是了解文献的基本内容（浏览阶段），进而紧密结合自己的研究课题，深入理解和掌握文献中对研究
11、有价值和意义的内容，同时作出正确客观地评价（精读阶段）。在这一过程中，要对文献资料的真伪和内容的可靠性进行有效的鉴别。 4文献分析文献分析 深入研究的过程，既需要正确的方法，深入研究的过程，既需要正确的方法，又需要严谨的、客观的、科学的态度。又需要严谨的、客观的、科学的态度。 目的就是要得出正确的结论。 一般有定量分析和定性分析两种。前者往往是利用统计分析的方法，后者往往利用理论分析或描述、解释的方法。 5得出结论得出结论 需要说明的是，上述个过程并不是一种直线式的过程，根据研究的需要，常常会重复其中的某个过程。 必须要指出的是，在整个文献研究过程必须要指出的是，在整个文献研究过程中，保证文献
12、资料的准确性是第一要务。中，保证文献资料的准确性是第一要务。 为此，应当从以下两个方面加以考察： 第一，通过对文献作者相关情况，文献出现的历史背景等问题的考察，发现文献可能存在的不准确性或不可靠性。辨别文献的真伪和内容的可靠性。 第二，考虑如何查找相关的资料以对文献进行证伪或证实，并对不足予以修正。关于实地研究法实地研究的程序和关键点 是人类学、文化人类学、社会学、教育学学科领域中广泛应用的研究方法。是指不带有理论假设而直接深入社会生活中，采用观察、访问观察、访问/谈谈等方法收集基本信息或原始资料，然后依靠研究者本人的理解和抽理解和抽象概括象概括从第一手资料中得出一般性结论的研究方法。旨在进行
13、描述分析和建构理论，而非检验理论。 西太平洋的航海者，描述的是特罗布里恩德群岛( Trobriand Islands)文化，英国人类学家马林诺斯基,他是田野调查的始倡导者。 街角社会（street corner society）,美国著名社会学家怀特 中镇（middletown）,美国著名社会学家罗伯特林德夫妇 江村经济 岳村政治 南街社会 村治变迁中的权威与秩序20世纪川东双村的表达 告别理想人们公社制度研究 乡村生活的道德文化智慧 资料收集法观察、访问/谈 资料分析法以定性分析为主，注重“深度描写/述，简称深描”（thick description），以达到对具体对象的理解和认识。 说明：
14、 Field study/work获得结论的途径是归纳推理，非演绎推理。其过程往往是在对收集的资料进行初步的分析和归纳后，再开始进一步的观察和进一步的归纳。通过多次循环，逐步达到对现象和过程的理论概括和解释。 选择“实地” 进入现场 收集资料（观察与访谈） 分析资料 撰写报告 关键点一：是寻找最佳观察与访谈对象，而这期间最重要的又是要充分利用和建立良好的人脉关系，或者说要占有更多的人际关系资源。 关键点二：要有日记式研究记录。概念 观察法类型 利用眼睛、耳朵等感觉器官或借助科学仪器对调查研究对象进行考察，以取得研究所需（感性）资料的资料收集方法。注意，观察法既包括看，也包括听等。 观察法要求是
15、在自然条件下，有明确的观察目的和观察对象，主动进行。 按照研究者的角色状态，即是否隐匿身份和参与观察对象活动的程度可分为 （完全/半）参与观察和非参与观察。 按照观察者是否接触到被观察者可分为 直接观察（观察者观察对象）与间接观察（观察者中介物观察对象。刑侦学、考古学、环境学等研究领域中常常会用到。 说明： 不管是哪种观察法，观察都是手段，其目的是获取可以加以分析的信息，也就是说都是试图通过观察（对象或中介物）以获得能够表征观察对象某方面（行为方式、生活方式、价值观念、态度等）特征的指标。然后再通过这些指标的分析研究，得出研究结果。 观察（对象或中介物）获得指标分析指标并得出结论 要求： 要把
16、观察到的东西细化为不同的指标可以是观察之前准备好，也可以是观察之后再加以分类。 根据访谈形式的自由程度，访谈可以分为结构式访谈和非/无结构式访谈甚至深度访谈。 根据访谈双方是否直接见面，访谈可以分为直接访谈和非直接访谈。 说明： 在实地研究中，访谈法往往是与观察法并行使用甚至是密不可分的重要的资料收集方法。问卷调查的类型 调查问卷的设计 根据不同的分类标准，可进行如下分类：传统的书面问卷调查、现代网络问卷调查封闭式问卷(有答案)调查、开放式问卷（无答案）调查普通问卷调查、专家问卷调查（特尔菲法）自填问卷调查、（访问员）结构式标准化访问问卷调查问卷的基本结构 问卷设计基本要求 问题与答案的设计问
17、卷的基本结构 标题 封面信/语 指导语/填答说明 问题与答案（问卷的主体或核心部分） 致谢语 说明：封面信与指导语往往会合二为一 封面信/语 基本相当于调查者的自我介绍信。要措辞委婉、诚恳，简明扼要，两三百字以内。最大程度地争取被调查者的信任。 称呼语 概括说明调查内容，有时需要对问卷中涉及的某些生疏的概念简单加以解释 说明调查的目的意义和重要性 调查者是谁：主办调查的单位、组织或个人身份，如“我们是”，“这次调查是由组织进行的” 保密保证 落款与日期 致谢语 其他相关说明，比如联系方式等问卷设计基本要求 第一、要文对题。 所设计的问题要体现研究主题，而且要形成相对比较完整、能充分说明调查主题
18、的、科学得当的指标体系。问卷设计基本要求 第二、替被调查者着想。 充分考虑被调查者心理和水平，语言要通俗易懂，内容不要太多（15-20分钟），尽量避开敏感性问题。问卷设计基本要求 第三、整个问卷问题的排列要有合理的逻辑结构，也就是问题的结构顺序。 一般地，先易后难；客观事实性问题第一，行为客观事实性问题第二，意见、态度、观念等主观性问题第三，对态度或行为的原因等解释性问题第四；敏感性问题或开放性问题放在最后。问卷设计基本要求 第四、要对问卷初稿进行评估和试用。问题与答案的设计问题类型 封闭式问题及答案的形式即量表形式 问题设计的基本原则 答案设计基本原则 问题与答案的设计问题类型 ：封闭式和开
19、放式 问题与答案的设计 封闭式问题及答案的形式即量表形式：填空式是否式。一般设置相互对立的两个答案，选则其中一项多项选择式。一般设置三个以上的答案，选则其中的一项或多项。选择多项要注明是“多选题或可选X项”。关联式/问题转接式。是指在前后两个（或多个）相互连接的问题中，被调查者对前一个问题的回答决定着后面问题的回答顺序。如： 矩阵式或表格式。将同一类型且相互关联的若干问题集中在一起构成一个问题的表达方式。如： 近一年您是否参加过下列体育活动？ 是 否1）篮球 2）乒乓球 3）散步 4）太极拳 5）放风筝 李克特量表(Likert scale)/ “五点”量表。该量表由一组陈述组成，每一陈述有“
20、非常同意”、“同意”、“不确定或无所谓”、“不同意”、“非常不同意”五种回答，对每个回答给一个分数，如从非常同意到非常不同意的有利项目分别为1、2、3、4、5分。每个被调查者的态度总分就是他对各道题的回答所的分数的加总，这一总分可说明他的态度强弱或她在这一量表上的不同状态。如： 问题与答案的设计 问题设计的基本原则（151） 1）具体性原则 2）单一性原则 3）通俗性原则 4）准确性原则 5）客观性（中立性）原则 6）非否定性原则 7）自愿性原则问题与答案的设计答案设计基本原则（林聚任232） 1）答案与问题一致性原则 2）答案穷尽性原则 3）答案互斥性原则 1. 效度即准确性，也称为有效度或
21、准确度。是指测量工具能够准确地测出测量内容的准确程度。 2. 信度即可靠性，是指对同一或相近的测量对象进行反复测量时，所得测量结果的一致性或稳定性，也就是测量工具能够稳定地测量所测的变量的程度。 定性分析 定量分析 1. 资料来源：文献资料、实地考察资料，包括观察和（无结构式）访谈/问 2. 要领：根据资料，提炼主题（就是各级标题），以描述分析为主，适度合理地进行解释性分析。具体常用的方法有类比、比较、归纳和演绎等。 1. 资料来源：问卷资料、（二手或三手）统计资料 2. 要领：根据统计结果进行描述性（变量特征，说明某种现象的状况）和解释性（变量间的关系，说明因果或关联程度）分析。 3.统计图
22、表的规范（223） 表号（序号）、表（标）题 图号、图题、图示种类 说明：表图随文走（298） 一、题目（中英文） 二、摘要（中英文）（258-259） 三、关键词（中英文） 四、正文 前言/引言（261，283，285-304） 研究方法 文献综述 研究结果与分析/讨论 结论 五、参考文献（270） 论文摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其作用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。摘要应具 有 独 立 性 ， 是 一 篇 完 整 的 短 文 。 摘要应包含以下内容：从事这一研究的目的和重要性；研究方法和研究的主要内容，指明完成了哪些工作；获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见 解 ；
23、结 论 或 结 果 的 意 义 。 论文摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给化学结构式，也不要作自我评价。 从历史的角度阐述了中国养生体育是以中国古代的阴阳、五行和精气神学说为其完善，已具有鲜明的特征：1，形神俱养，首重养神，讲求人体机能的整体优化；2，强调适量的身体外部活动；3，清静养神，讲求两大神经系统的并协发展。 研究采用实地考查、历史分析、区域经济学、产业经济学基本原理等。通过研究9运会对广州市经济发展的影响，阐述了大型运动会对区域经济发展的作用。认为，9运会对区域经济发展的影响主要有两个方面 一是9运会提高了举办城市形象力，二是9运会带动了体育产业及其各相关产业的发展。 以
24、19942003年中文体育类核心期刊发表的有关少数民族体育的研究论文、报告,关于少数民族体育的学位论文,国家社科基金、国家体育总局社会科学、软科学少数民族体育立项为分析样本,从论文数量、研究主题、研究队伍、研究方法等方面描述我国少数民族体育研究的基本状况及其特点,并从理论与方法两方面对我国少数民族体育研究的发展、进步与存在的某些不足进行评价和分析,由此对学科的发展进行一些思考。 风筝是中国民间体育的一朵奇葩。风筝的起源问是风筝文化研究的重要内容之一。文章从文化人类学的视角对风筝的起源风筝文化发生的原因或条件进行探讨，从启发与需要两个方面进行了分析。认为风筝的起源是人们受到自然现象、生活实践经验
25、的启发的结果，是人们原始的游戏娱乐的本能需要、“御风而行”的心理需要和宗教信仰的精神需要的结果。 流行于上世纪五、六十年代的弄堂游戏曾是上海里弄文化特色之一。在新形势下,上海市承兴小区挖掘、弘扬传统的民间体育资源,形成了有体育特色的社区文化,丰富了社区居民的精神文化生活,引领了一种健康向上的科学文明的生活方式,产生了巨大的社区凝聚力,为社区的和谐发展提供了可持续的推动力量。民间体育成为构建和谐社区的重要载体。 自20世纪80年代以来，中国风筝运动的发展具有明显的现代性。田野调查的结果表明，竞技化使风筝运动走向了组织化规范化发展，产业化使风筝运动实现了经济与文化的互动，国际化使风筝运动走向了世界
26、体育文化舞台。中国风筝运动的现代性发展使这一古老的民间体育文化又呈现出新的生机和活力，并走进了它的又一个“黄金时代”。文化自信、开放的心态、尊重事物发展规律、顺乎时代潮流、政府作为等是现代风筝运动发展实践为我国民间体育的保护和发展所提供的有益的启示。 上海市长宁区北新泾第二小学在学校民俗文化教育过程中,以“唱童谣,做游戏,快快乐乐是童年”为主题,在校园中积极开展民间体育游戏活动,取得了可喜的教育成果。文章通过对北新泾第二小学的个案研究认为,新的历史条件下,传统的民间体育游戏走进学校是可行的、必要的;学校环境中,民间体育游戏对少年儿童的娱乐价值和教育价值是明显的;民间体育游戏进学校,是保护、传承
27、、发展和弘扬我国民间体育的有效途径之一。 采用问卷调查法和访谈法,对上海市青少年儿童参与民间体育活动的现状进行研究。结果发现:上海青少年儿童参与民间体育活动表现为总体性“冷”与个别项目“热”的两种态势;民间体育活动对青少年儿童具有很强的吸引力;学生、教师及家长对民间体育活动应走进学校有较一致的看法。从我国民间体育发展的历程、现状及其与学校体育的关系等方面,追溯民间体育活动在青少年儿童中开展不力的社会根源,据此提出发展我国民间体育活动的对策。 运用田野调查和文献资料等方法，从历史学角度对潍坊风筝的文化历史发展进程进行了分析与研究。北宋时期，潍坊一带地区风筝已见于民间，大致自清中后期，清明时节放风
28、筝的习俗越来越盛行并形成了文化传统。潍坊风筝民俗文化传统的生成、存在与发展，一定是与整个中国风筝文化传统一脉相承的。 休闲是社会文明和社会进步的重要标志之一，也是衡量社会生活水平的重要尺度之一。自上世纪九十年以来，我国人民的生活水平显著提高，生活方式发生了很大变化，休闲成为百姓生活的重要组成部分。具有悠久历史和丰富文化内涵的中国传统的民间体育有着浓重乡土气息和鲜明民族特色的游戏娱乐性，无疑对当今中国人休闲娱乐生活有着重要的实践价值。民间体育应当顺应时代潮流并对人们不断增长的休闲娱乐需求作出积极的应答，并与其它的休闲娱乐文化美美与共，形成多元一体的具有中华民族特色的休闲娱乐文化大餐。 风筝是中国
29、民间民俗文化的一朵奇葩。风筝发源于中国，并有上前年的发展历史。文章从文化史学角度出发，对风筝的发明、风筝名称的由来、商品化风筝的出现、最早的风筝比赛等风筝历史发展过程中的一些历史性“事件”进行了考证。 现代化背景下，我国民间体育与其它许多民间传统文化形式一样，不同程度上存在着文化边缘化乃至文化流失问题。发挥政府导向和干预作用，民间体育进入学校体育，建立民间体育人才培养机制或渠道，发挥新闻媒体的舆论导向作用，实施民间体育资源开发，扩大民间体育文化的国际交流等等，是推进和深化当前民间体育的保护与发展实践的有效举措和途径。 采用文献资料法、逻辑分析法对体育旅游的界定进行研究。分别阐述了旅游界人士、体
30、育界人士对体育旅游的看法及界定。笔者认为应该从复合型产业的角度认识体育旅游，用动态的发展的观点界定体育旅游。即体育旅游是人们以参与或观看体育运动为目的，或以体育为主要内容的一种旅游活动。 前言是一篇学术论文正文的第一部分。前言主要是表达作者在深入分析讨论前的一些想要说的话。 一般地，前言主要是提出要研究的问题，基本相当于问题的提出，要对该研究提出的背景有一个简单的交代，并论证研究的必要性和意义。 社区是社会的细胞,社区虽小,却是具体而微的社会,每一个小社区的和谐,才能汇集和谐的大社会。所以,建设和谐社区是构建和谐社会的基础和落脚点。换句话说,社区是构建和谐社会的战略空间单元1,构建社会主义和谐
31、社会,应当把构建和谐社区作为重要切入点。正是出于这样的认识,所以目前我国在城市和谐社会构建中,始终把构建和谐社区作为社区建设的重要目标,许多城市和社区在理论和实践上对和谐社区建设问题进行了大胆的探索,取得了可喜的成绩。本文是对上海市承兴小区以体育特色社区文化建设来推动和谐社区构建实践的实证研究。 风筝是中国民间体育的一朵奇葩，也是中华民族文化宝库中的一颗明珠。风筝作为一古老的文化事项，对其起源问题进行深入的探讨和研究是很有必要的。对该问题的研究可以有两种不同的角度或视角：一是历史学的考辨，回答Who与When，二是文化人类学的分析与解释，回答Why和How。总的来看，长期以来，有关风筝文化起源
32、问题的研究主要集中于前者而忽视了后者，换句话说，多数研究试图回答风筝的发明者和发明时间，比如春秋战国时期鲁班或墨子造“木鸢”说、汉代韩信造风筝说、南北朝羊侃造风筝说、五代李业造风筝说等。应当说，以历史考辨的方法根据文献记载探究风筝的发明出自何人、源自何时是必要的。 但是，研究仅仅停留在这一层面上是远远不够的，过分地对其加以追问更是没有必要的，甚至是徒劳的，因为由于年代的久远，风筝不易存留，加之史籍资料的匮乏，导致“证据”的不足，所以我们是很难对其作出准确的判断的。文化起源与演进是文化人类学的重要研究范畴。文化以何种条件而发生？文化的发展遵循何种程序？这些都是文化人类学所要解决的问题。1本文就将
33、尝试从文化人类学的视角，对风筝起源问题风筝文化发生的原因或条件进行探讨，并以期作出符合逻辑的解释。 前言：走进潍坊前言：走进潍坊 从2005年3月至4月，带着“民间体育的文化社会学研究”的课题研究任务，对“国际风筝都”潍坊进行了为期2个月的第一阶段的田野调查。期间，对潍坊市尤其是风筝生产重点村也是全国三大木版年画之乡之一杨家埠村的100多位干部、市民和村民进行了采访，收集了大量第一手的资料；亲历了2005年第22届“潍坊国际风筝会”。风筝这一古老的民间体育文化在潍坊有骄傲的过去，更有如火如荼的现在。潍坊国际风筝会既弘扬了民族传统文化，又推动了地方经济发展，还提高了潍坊在国内外的知名度，更促进了
34、群众性风筝运动的广泛开展，一举多赢，发人深省。 昔日的上海弄堂里曾经盛行很多好玩的儿童游戏,譬如跳筋子、炒黄豆、踢毽子、打弹子、抽陀螺、跳房子、推圈子、荡秋千等等,这些具有浓郁民族文化特色和魅力的儿童游戏,或者叫民间体育活动,从一个侧面说明,上海不仅以海派文化著称,其民族传统文化也有着深厚的历史和文化积淀。如今这些民间体育游戏的发展情况如何?本文旨在以实地调查资料为依据,对当今上海中小学生参与民间体育活动的现状给予描述,并从社会学的视角对其作出辩证分析,站在传承与弘扬民族传统文化的高度对民间体育的存在与发展问题进行探讨 在潍坊，风筝是一具有悠久历史传统的民俗文化事象，并且在当代人的努力下，潍坊
35、还赢得了一个美丽的名字“世界风筝都”。2006年5月，潍坊风筝被列入了国家公布的第一批国家级非物质文化遗产名录之中（88）。可是，要问潍坊风筝的民俗传统究竟源于何时，却是连当地人也难以说清楚的一件事情，似乎老人们所说的“不计年载”是最为准确合理的一个答案。对于许多潍坊人来说，春日里放风筝就是一种与生俱来的生活。在田野调查的基础上，结合相关文献，本文对潍坊风筝文化传统的形成与历史发展进行了有益的探讨。 休闲作为一种社会现象而受到关注，在中国肇始于上世纪九十年代初。比较早的关注休闲问题的学者有于光远、程思危、龚育之、王雅林等人。于光远先生在九十年代就提出了玩是人类基本需要之一，要有玩的文化，要研究
36、玩的艺术，要掌握玩的技术，要发展玩的学术这样的思想。进入二十一世纪，随着人们生活水平的提高和生活观念、生活方式的改变，休闲与普通百姓的生活发生了越来越密切的关系，学术上对休闲问题的研究也日渐升温，并不断有西方休闲学理论和研究成果引进中国。 休闲是具有多重含义的复杂概念，不同的视角，有着不同的解释。社会学家把“休闲”看成一种社会建制以及人的生活方式和生活态度，是发展人的个性的场所。哲学家研究休闲，从来都把它与人的本质联系在一起。休闲本身是一种精神体验，是人的社会性、生活意义、生命价值存在的享受。休闲上升到文化的范畴，是指人在社会必要劳动时间之外，为不断满足人的多方面需要而处于的一种文化创造、文化
37、欣赏、文化建构的生命状态和行为方式。从审美的角度看休闲，她可以愉悦人的身心，获得一种愉悦的心理体验，产生美好感。不管怎么说，休闲应当是社会文明和社会进步的重要标志之一，是衡量一个国家或社会人们生活水平的重要尺度。 无论是在体育学还是民俗学的视野当中，我国历史上曾广为流传的多姿多彩的民间体育或曰民俗娱乐活动都无可置疑的属于不可多得的重要文化遗产。它与其它诸多民间传统文化形式一样，深刻反映了中华民族的精神世界和生活样式。然而，在全球化、现代化浪潮中，随着社会转型而导致的其赖以生息的文化土壤和文化生态环境的破坏，加之以竞技体育为代表的西方现代体育对其所形成的“竞争性抑制”，民间体育也与其它许多民间传
38、统文化形式一样，不同程度上存在着文化边缘化乃至文化流失问题。 虽然我们也看到，近些年来，随着国家对非物质文化遗产保护日益重视，民间体育的保护与发展问题也越来越受到关注，民间体育自身也得到了相应的发展，尤其是像风筝、龙舟等以及部分少数民族民间体育都得到了较好的发展。但在整体上还是远远不够的，既缺乏深入系统的理论研究，也缺乏像冯骥才先生一样的文化斗士和领军人物，更缺乏积极的脚踏实地的实践。在新的历史条件下，如何才能使民间体育这一优秀文化遗产发扬光大，这既是一个理论问题，更是一个实践问题。民间体育的保护与发展需要“冯骥才精神”直面现实，积极实践。本文从以下6个方面所进行的分析与讨论，旨在进一步推进和
39、深化当前我国民间体育的保护与发展实践。 1曹宣广，任广耀.做大做强体育传媒 推进体育文化消费J.吉林体育学院学报，2005（1）：19-21 2刘卫军.我国职业体育与大众传媒互动研究D.北京：北京体育大学硕士论文，2004 3张悦.大众传媒与体育产业的融合J.国际，2002（8）：32-33 4吴正中.浅析体育与大众传媒的共生效应J.辽宁体育科技，2005（3）：32 5费孝通.江村经济M. 商务印书馆，2001：45 1白晋湘.弘扬中华民族传统体育丰富世界现代体育宝库J.北京体育大学学报,2001，24(3)：433-435. 2乌丙安.中国民俗学(新版)M.沈阳:辽宁大学出版社,1985.
40、 3张冀震.西藏儿童游戏“提格”及其文化内涵J.西北民族学院学报,2000(3):98-109. 4芦平生.西北少数民族传统体育的项群分类及其特征J.中国体育科技,2001,37(9):12-15. 5李亦园.中国文明的民间文化基础N.中华读书报,1998-08-05. 6吴文藻.吴文藻人类学社会学研究文集M.北京:民族 出版社,1990. 7刘晓春.仪式与象征的世界M.北京:商务印书馆,2003. 8刘晓春.一个客家村落的家族渝文化江西富东村的个案研究D ,北京师范大学博士学位论文,1998. 9郭于华.仪式与社会变迁M.北京:社会科学文献出版社,2000. 10克利福德格尔兹,纳日碧力戈等
41、译.文化的解释(中译本)M.上海:上海人民出版社,1999. 11高丙中.民俗模式:民俗研究的操作单位及其属性J.北京师范大学学报，1994（4）：104-110. 简单说，所谓研究现状是要介绍和评价别人对你所提出的课题都是做过什么样的相关研究，得出过什么样的结论。 文献综述就好比是一幅地图，它将文献中的相关研究纳入这张图中，图中能清楚地描绘出相关研究所处位置及其关联性。最后，作者会在地图中清晰地标识出自己的研究将处于什么位置，并且告诉读者为什么要进行处于那么一个位置的研究。 具体方法： 1. 在充分阅读和理解文献的基础上，对前人的相关研究主题或方面加以归类，然后分主题进行综述与评论。也就是说
42、，综述的线索是主题或问题而不是作者。 2. 要在充分阅读和理解文献的基础上，对文献进行自己的加工，加入了自己的评述和观点。 3. 文献综述的目的是在对已有文献总结和分析的基础上，对目前研究的不足和未来研究的空间、角度和方法等提出自己的建议。也就是说，要在最后一部分提出前人研究中的不足和自己的突破口。 容易出现的问题： 只是简单的文献罗列，而缺乏归纳、总结和评论； 对文献的回顾不以问题或主题为线索，而是以作者为线索，写成张三说李四说。在进行文献综述的时候，重点是利用文献的一些观点和研究结果为所讨论的问题服务，而不是强调到底都是哪些人干了什么事，得出了什么结论。 蜻蜓点水，内容不具体，即没有涉及问
43、题的关键，仿佛只是摆出了一个文献回顾的“姿态”，没有具体的内容，读者也得不到所需要的信息。 没有对文献做出自己的评论。 应注意的问题： 1. 首先要对文献进行充分的阅读和理解。 2. 文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍，而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。因此，文献综述应包括综合提炼和分析评论双重含义。 3. 文献综述的基本目的之一是作者利用文献中相关研究的结果来提出、整合一些观；果来论证自己的观点。一般就某个问题应该引用相关研究的发现和观点，而不是凭空给出自己的结论。 4. 尽量避免大量引用原文，要用自己的语言把作者的观点说清楚，从原始文献中得出一般性结论。 5. 文献综述不是资料库，要紧紧围绕课题研究的“问题”，确保所述的已有研究成果与本课题研究直接相关，其内容是围绕课题紧密组织在一起，既能系统全面地反映研究对象的历史、现状和趋势，又能反映研究内容的各个方面。
