1、破题入文 是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能体现这种文体的特点。析理愈透愈精，就愈能体现这种文体的特点。 指除秦指除秦国以外的齐、国以外的齐、楚、燕、韩、楚、燕、韩、赵、魏六国。赵、魏六国。 苏洵（10091066）,字明允，号老泉,唐宋八大家之一。眉州眉山（今属四川）人，人称“老苏”。与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”。 苏洵少不喜学，27岁始发奋读书，文学创作成就主要是散文。大多是针对社会现实而作，议论锋利、结构严谨、见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，说服力强，以气势胜，颇
2、有战国纵横家的雄辩之风。著有嘉祐集。 论论，是古代常用的一种文体，是古代常用的一种文体，分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于史论文史论文。 “六国论六国论”是一个省略式短语，实际上应是是一个省略式短语，实际上应是“六国六国破灭之论破灭之论”，“六国论六国论”是倒装省略句，是是倒装省略句，是“论六国灭论六国灭亡的根本原因亡的根本原因”。 诵读体文率（ ）赂秦耶 互丧（
3、 ） 思厥（ ） 暴（ ）霜露与（）嬴 小则获邑（ ）殆（ ）尽 洎（ ）牧日削（ ）月割 当（ ）与秦相较sngsngjujuppyyyydidij j shuishui xuxutngtng释义知文语言建构与运用：语言建构与运用：积累文言知识，领会文句意思、文章内容。思维发展与提升：思维发展与提升：梳理论证思路，体会作者论证严密的写作特点。审美鉴赏与创造：审美鉴赏与创造：探究辨识文本局限性，培养理性质疑的思辨精神。文化传承与理解：文化传承与理解：理解借古讽今的写作意图，涵养爱国主义情怀。文本解析：第一段文本解析：第一段 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。兵：兵：
4、武器武器利：利：锋利锋利善：善：好好弊：弊：弊端弊端而：而：连词，表因果关系连词，表因果关系亏：亏：亏损亏损道：道：道理，原因道理，原因文本解析：第一段文本解析：第一段或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也！”或：或：不定代词，有人不定代词，有人互：互：交互交互率：率：全都，一概全都，一概以：以：因为因为盖：盖：承接上文，表示原因承接上文，表示原因完：完：形形动，保全动，保全中心论点六国破灭六国破灭 弊在赂秦弊在赂秦赂秦而力亏赂秦而力亏不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧正正反反故曰：弊故曰：弊在赂秦也在赂秦也总总分分总总文本解析：第二段文本解析：第二段
5、 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 以：以：凭借凭借取：取：取得取得则：则：就就邑：邑：小城镇小城镇城：城：大城池大城池所得：所得：得到的土地得到的土地而：而：连词，表因果关系连词，表因果关系其实：其实：它实际数量。它实际数量。“其其”代秦之所得代秦之所得 则：则：那么那么欲：欲：欲望欲望患：患：忧患忧患固：固：本来本来文本解析：第二段文本解析：第二段思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，
6、而秦兵又至矣。 思：思：回想回想厥：厥：代词，他们的代词，他们的先：先：对去世的尊长的敬称对去世的尊长的敬称祖父：祖父：古今异义，祖辈和父辈古今异义，祖辈和父辈暴：暴：通通“曝曝”以：以：连词，表示结果，连词，表示结果，“因而因而”“”“以至以至”视：视：看待看待 举：举：拿拿芥：芥：小草小草然后：然后：古今异义，这以后古今异义，这以后寝：寝：休息，睡觉休息，睡觉而：而：可是，连词，表转折关系可是，连词，表转折关系文本解析：第二段文本解析：第二段然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言
7、得之。然则：然则：既然这样，那么既然这样，那么厌：厌：通通“餍餍”，这里指满足，这里指满足奉：奉：献，送献，送弥、愈：弥、愈：更加更加判：判：确定，断定确定，断定至于：至于：由上文引出下文结果由上文引出下文结果，“以致以致”颠覆：颠覆：灭亡灭亡 宜：宜：应当，应该应当，应该以：以：拿，介词拿，介词事：事：侍奉，动词侍奉，动词得：得：得当，适宜得当，适宜分论点1小邑小邑大城大城得百倍得百倍失百倍失百倍大欲大欲大患大患得难得难献易献易有限有限无厌无厌奉繁奉繁侵急侵急不尽不尽不灭不灭赂秦力亏，破灭之道赂秦力亏，破灭之道六六国国秦秦国国文本解析：第三段文本解析：第三段 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉
8、？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。继：继：随着、跟随随着、跟随迁灭：迁灭：灭亡灭亡与：与：亲附、亲近亲附、亲近既：既：已经已经免：免：幸免幸免义：义：坚持正义。名坚持正义。名- -动动斯：斯：这这以以为：为：把把作为作为速：速：招致招致文本解析：第三段文本解析：第三段赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。而：而：连词，表并列关系连词，表并列关系再：再：两次两次却：却：使动用法，
9、使使动用法，使退却退却洎：洎：及，等到及，等到以：以：因为因为为：为：成为成为终：终：坚持到底坚持到底革灭：革灭：消灭消灭 殆：殆：几乎，差不多几乎，差不多智力：智力：古今异义，智谋和力量古今异义，智谋和力量诚：诚：确实确实文本解析：第三段文本解析：第三段向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 向使：向使：以前假如以前假如爱：爱：吝惜，爱惜吝惜，爱惜附：附：亲附，依附亲附，依附不行：不行：古今异义，不派出去古今异义，不派出去数、理：数、理：天数，命运天数，命运( (互文：互文：胜负存亡的命运胜负存亡的命运) )当：当：通通“倘倘”或：或
10、：或许或许量：量：判断判断分论点2齐国齐国燕国燕国齐国齐国与嬴而不助五国以荆卿为计洎牧以谗诛智力孤危盖失强援盖失强援 不能独完不能独完文本解析：第四段文本解析：第四段 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 以：以：用用封：封：封赏封赏 事：事：侍奉侍奉礼：礼：礼遇。名礼遇。名- -动动并力：并力：合力合力势：势：形势形势为为所：所：被被日、月：日、月：名名- -状，状， 一天天一天天， 一月月一月月以：以：连词，引出结果，以致连词，引出结果，以致为为1 1
11、：治理治理无：无：通通“毋毋”，不要，不要为为2 2：被被承上启下谈谈古古论论今今文本解析：第四段文本解析：第四段 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 夫：夫：句首发语词句首发语词势势1 1：势力势力而而1 1：却却可以：可以：可以凭借可以凭借势势2 2：形势形势苟：苟：如果如果以：以：凭借凭借下：下：动词，采取下策动词，采取下策而而2 2：表顺承表顺承故事：故事：古今异义，旧事古今异义，旧事是：是：这这收束全文 对宋王朝怯敌退让敲警钟，讽谏宋王朝要以六国为鉴，不为辽和西夏“积威之所劫”，要奋起抵御外侮以维护其统治。 借
12、借古古讽讽今今 宋朝是我国历史上比较软弱的一个王朝。宋太宗以后,国势就渐渐衰弱。宋朝初年,北边已经有敌国契丹,宋仁宗时,西边又出现了敌国西夏。宋朝受着这两个国家的威胁和侵犯,却不敢对他们进行坚决抵抗，只想用屈服妥协的办法向他们纳银输绢换取和平。宋真宗景德元年(1004),与契丹(后来称辽)缔结膻渊之盟,宋朝答应每年给契丹白银十万两,绢二十万匹。宋仁宗庆历二年（1042），契丹派使者到宋朝要求割给他们晋阳（现在山西太原)和瓦桥(现在河北雄县易水)以南十县的土地,结果定盟由宋朝每年给契丹增加白银十万两,绢十万匹。西夏向宋朝上书请和,宋朝每年赠给西夏白银十万两，绢十万匹,茶三万斤。宋朝这样一再向敌人
13、屈服妥协,结果增加了敌人的财富，削弱了自己的力量,带来无穷的后患,并不能换得和平。苏洵正是针对这样的现实撰写六国论的。全文论证思路全文论证思路六国破灭六国破灭 弊在赂秦弊在赂秦赂秦而力亏赂秦而力亏不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧盖失强援 不能独完薪不尽火不灭为秦人积为秦人积威之所劫威之所劫作者论述齐燕赵三国灭亡原因是否正确？作者论述齐燕赵三国灭亡原因是否正确？ 前人论史，往往取诸一端，所论不一定全面，但求持之有故而不及其余，以使言之成理。这种论证，无非是自圆其说。如六国中齐、燕距秦最远，故秦用兵灭其国稍迟。灭六国及燕，都是统一大势之必然。“以荆卿为计”只是作为导火索，加速了燕的被灭。 苏洵尽管不理解秦国当时已经具备了统一全中国的条件,不过他写这篇文章借古讽今，向北宋统治者敲起警钟，指出对敌人不用武力而只是一味屈膝求和,结果必然招致灭亡。今天看来仍然是正确的。我们应该说,这篇文章不同于一般空泛的史论,它是明显具有现实意义的。六国论六国论在在论证上论证上有哪些特点？有哪些特点？开门见山，提出中心论点；采用递进式结构：提出问题 、分析问题、解决问题；论证方法多样：对比、引用、比喻、举例、假设论证；借古讽今，委婉含蓄的结尾；语言态度鲜明，“暴秦之欲无厌”，一个“暴”字表明对秦国的厌恶。
