1、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐理解性默写（学生版）1. 侍坐中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，在宗庙祭祀、诸侯会盟这方面，他的志向是“_，_。”2.侍坐中孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路：“_，_。”3.侍坐中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象：_，_，_。4.侍坐中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“_，_。”5.侍坐中，对于子路的回答，孔子没有直接表态，而是用神态去暗示：_。这既是暗示性的批评，又不伤其自尊。6.侍坐中，孔子最赞同曾暂的回
2、答，从“_：_。”这句话可以看出来。7.侍坐中，写孔子引导学生说出自己志向的句子是：“_：_！_，_。”8.侍坐中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性格直率，从“_”一句可以看出，冉有比较谦虚，从他述志时说“_，_”中可以看出，公西华更为谦虚，从呼应冉有的“_，_”两句话可以看出；曾暂从容酒脱而又谦恭，从“_，_，_”的动作神态中可以看出。9. 侍坐中子路急忙回答问题，他想通过军事强国来达到“_，_”的目的。10.侍坐中，孔子评冉有志向的句子是：_？_，_？11.侍坐中，孔子评公西华志向的句子是：_？_，_？_，_？12.侍坐中，子路自信认为在“_，_，_，_”的情况下
3、，他可以用三年时间完成军事强国的目标。13.侍坐中，冉有认为在“_，_”的条件下，他可以用三年时间达到富民的目的。14.侍坐中，当孔子问曾哲志向时，曾皙说自己的与他人志向不同的句子是：_。15.侍坐中，公西华想担任小相达到“以礼治邦”的句子是：_，_，_，_。16.侍坐中，孔子引导曾暂不要有所顾虑，可以畅所欲言地说出自己的理想，因为每个人只是说说各种的志向的句子是：_？_。17.侍坐中，与桃花源记中的“黄发垂后，并怡然自乐”一句所描绘的意境相似的句子是：_，_，_，_，_。18.侍坐中，孔子评子路志向的句子是：_，_，_。19.侍坐中，描写其他弟子都离开了，唯有曾皙留下，因为他想知道老师对每个
4、学生所阐述的志向的看法的句子是：_，_。_：“_。”20.侍坐中，曾皙的理想社会是在“_，_”情况下，成年人带几个孩子自由自在的生活在和谐的社会里。21.侍坐中，每个弟子在述志时都能体现他们的性格特征，尤其是仲由，文章通过对他的神态描写来凸显其性格特征的一句是：_。22.侍坐中，孔子认为公西华的才能可以有更大的发挥的句子是：_，_？_，_?23.侍坐中，孔子回答曾暂的问话时，连用三个语气词来强调弟子们都只是在谈他们的志向的句子是：_!24.侍坐中，用动作描写来说明三个学生在述志时，曾暂一直在弹琴的句子是：_，_，_。25.侍坐中，曾皙描绘了“薯春咏归图”，它的具体内容是：_，_，_，_，_，_
5、，_。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐理解性默写（教师版）1. 侍坐中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，在宗庙祭祀、诸侯会盟这方面，他的志向是“端章甫，愿为小相焉。”2.侍坐中孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路：“为国以礼，其言不让。”3.侍坐中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象：浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。4.侍坐中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。”5.侍坐中，对于子路的回答，孔子没有直接表态，而是用神态去暗示：夫子哂
6、之。这既是暗示性的批评，又不伤其自尊。6.侍坐中，孔子最赞同曾暂的回答，从“夫子喟然叹曰：吾与点也！”这句话可以看出来。7.侍坐中，写孔子引导学生说出自己志向的句子是：“居则曰：不吾知也！如或知尔，则何以哉？”8.侍坐中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性格直率，从“子路率尔而对曰”一句可以看出，冉有比较谦虚，从他述志时说“如其礼乐，以俟君子”中可以看出，公西华更为谦虚，从呼应冉有的“非曰能之，愿学焉”两句话可以看出；曾暂从容酒脱而又谦恭，从“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”的动作神态中可以看出。9.侍坐中子路急忙回答问题，他想通过军事强国来达到“可使有勇，且知方也”的目的。1
7、0.侍坐中，孔子评冉有志向的句子是：唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？11.侍坐中，孔子评公西华志向的句子是：唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？12.侍坐中，子路自信认为在“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑”的情况下，他可以用三年时间完成军事强国的目标。13.侍坐中，冉有认为在“方六七十，如五六十”的条件下，他可以用三年时间达到富民的目的。14.侍坐中，当孔子问曾哲志向时，曾皙说自己的与他人志向不同的句子是：异乎三子者之撰。15.侍坐中，公西华想担任小相达到“以礼治邦”的句子是：宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。16.侍坐中，孔子引
8、导曾暂不要有所顾虑，可以畅所欲言地说出自己的理想，因为每个人只是说说各种的志向的句子是：何伤乎？亦各言其志也已矣。17.侍坐中，与桃花源记中的“黄发垂后，并怡然自乐”一句所描绘的意境相似的句子是：莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。18.侍坐中，孔子评子路志向的句子是：为国以礼，其言不让，是故哂之。19.侍坐中，描写其他弟子都离开了，唯有曾皙留下，因为他想知道老师对每个学生所阐述的志向的看法的句子是：三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”20.侍坐中，曾皙的理想社会是在“莫春者，春服既成”情况下，成年人带几个孩子自由自在的生活在和谐的社会里。21.侍坐中，每个弟子在述志时都能体现他们的性格特征，尤其是仲由，文章通过对他的神态描写来凸显其性格特征的一句是：子路率尔而对曰。22.侍坐中，孔子认为公西华的才能可以有更大的发挥的句子是：宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？23.侍坐中，孔子回答曾暂的问话时，连用三个语气词来强调弟子们都只是在谈他们的志向的句子是：亦各言其志也已矣!24.侍坐中，用动作描写来说明三个学生生在述志时，曾暂一直在弹琴的句子是：鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。25.侍坐中，曾皙描绘了“暮春咏归图”，它的具体内容是：莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
