1、习作：变形记 第第1 1课时课时 创设情境，激发创设情境，激发“变变”的兴趣的兴趣 小结：马丁每天早上都会变成不小结：马丁每天早上都会变成不一样的人，太神奇了！你想不想也像一样的人，太神奇了！你想不想也像马丁一样，来一个变身之旅？马丁一样，来一个变身之旅？ 今天，就让我们来体验一下马丁今天，就让我们来体验一下马丁的百变生活！的百变生活！ 同学们同学们，你们看过这部动画片，你们看过这部动画片吗？你还知道马丁变成过什么？吗？你还知道马丁变成过什么？变形记变形记 你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至子；也可
2、以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。结合本单元，学习课文，想象一下吧！是一个星球。结合本单元，学习课文，想象一下吧！ 引导审题，明确引导审题，明确“变变”的要求的要求 你是一只虽然身体小，但是能观察、会思考的蚂蚁！你是一只虽然身体小，但是能观察、会思考的蚂蚁！ 如果你变成一只蚂蚁，可如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌以在笔杆上散步，可以在书桌上探险上探险; ;可能会结交几位蚂蚁可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界去探索一个全新的世界 想象交流，体验想象交流，体验“变变”的乐趣的乐趣 如果你变成一盏路灯，你将如果你
3、变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事发生在路上的故事 你的身材和路灯一样高，你和路灯你的身材和路灯一样高，你和路灯一样不能移动，你可以为他人照明，你一样不能移动，你可以为他人照明，你就是一盏路灯，一盏不能移动、会思考就是一盏路灯，一盏不能移动、会思考的路灯！的路灯！1、拥有、拥有和事物一样的外形和和事物一样的外形和能力能力。2、受到、受到和事物一样的约束和局限。和事物一样的约束和局限。3、你、你要以这个事物的角度观察和思考。要以这个事物的角度观察和思考。换位生活换位生活 换位思考换位思
4、考动动 物物植物植物建筑建筑自然自然交通交通生活生活小猫小猫小狗小狗狮子狮子老虎老虎蚂蚁蚂蚁大象大象花草花草大树大树森林森林高粱高粱小麦小麦人参人参草房草房高楼高楼车站车站电话厅电话厅银行银行超市超市大山大山河流河流风云风云雨雪雨雪山洞山洞星月星月汽车汽车飞机飞机拖拉机拖拉机道路道路桥梁桥梁红绿灯红绿灯衣物衣物电灯电灯手机手机茶杯茶杯桌椅桌椅乐器乐器 如果如果是你，你想变成什么？你为什么想要变成它是你，你想变成什么？你为什么想要变成它（他（他/她）呢？同桌之间相互交流一下。她）呢？同桌之间相互交流一下。指名交流。指名交流。教师小结。教师小结。 瞧，只要我们瞧，只要我们展开自己丰富的想象，展开自
5、己丰富的想象，就可以自由、快乐地变，就可以自由、快乐地变，想变什么就变什么想变什么就变什么 同学们，你们瞧，现在老师变成了什么？老师带上金同学们，你们瞧，现在老师变成了什么？老师带上金箍咒，手拿金箍棒，课件出示卡通人物箍咒，手拿金箍棒，课件出示卡通人物孙悟空。我现孙悟空。我现在会在会7272变，我也可以把你们变成其他的事物。口念口诀，变，我也可以把你们变成其他的事物。口念口诀，变！看，变了，变了，大家快看自己都变成了什么？变！看，变了，变了，大家快看自己都变成了什么？ 想象一下你想变成什么？为什么？变形后的你又会想象一下你想变成什么？为什么？变形后的你又会经历些什么呢经历些什么呢？点评：你们觉
6、得谁经历的事儿最有趣？为什么？我们可点评：你们觉得谁经历的事儿最有趣？为什么？我们可以将这些经历编到我们的故事中去以将这些经历编到我们的故事中去。 瞧，不知不觉中我们已经展开了想象的翅膀，编了一瞧，不知不觉中我们已经展开了想象的翅膀，编了一个非常有意思的故事，谁愿意将这个故事连起来说一说？个非常有意思的故事，谁愿意将这个故事连起来说一说？ 分享故事，评说分享故事，评说“变变”的精彩的精彩 恭喜同学们恭喜同学们，现在的你们也会编故事了，现在的你们也会编故事了，但是编故事时你有需要注意的地方要告诉大家但是编故事时你有需要注意的地方要告诉大家们吗们吗？（？（讨论得出结论讨论得出结论）师小结：师小结：
7、1 1、要、要说清楚你变成一样事物后是什么样的；说清楚你变成一样事物后是什么样的；2 2、故事、故事都要以你变身之后的角度去考虑；都要以你变身之后的角度去考虑；3 3、变、变身后都发生了哪些有趣的事；身后都发生了哪些有趣的事；4 4、想象、想象这些有趣的这些有趣的“经历经历”的时候要写清楚角色的时候要写清楚角色的语言、动作、心理等细节描写；的语言、动作、心理等细节描写；5 5、最后、最后还可以谈谈自己内心的感受。要以第一人还可以谈谈自己内心的感受。要以第一人称来写。称来写。6 6、不能、不能写成流水账，选择一个重点详写。写成流水账，选择一个重点详写。 你还能变成什么？又会经历什么？你还能变成什
8、么？又会经历什么？ 自己再编一个有趣的故事吧！自己再编一个有趣的故事吧！ 学生各自编写故事。学生各自编写故事。 （师巡视指导）（师巡视指导）同学们，展开想象同学们，展开想象1、标注、标注出自己的故事中大胆想象的地方，在旁边给自出自己的故事中大胆想象的地方，在旁边给自己画一个大大的五角星。（自我评价）己画一个大大的五角星。（自我评价）2、选取、选取部分习作，当场点评。请学生自由举手读一读部分习作，当场点评。请学生自由举手读一读故事中大胆想象的精彩部分，全班可以点评。说明故事中大胆想象的精彩部分，全班可以点评。说明精彩在哪儿。精彩在哪儿。3、教师、教师评价，鼓励创编。评价，鼓励创编。树叶的故事树叶
9、的故事秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和煦轻柔。天空被风擦拭得非秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和煦轻柔。天空被风擦拭得非常明亮，像一块覆盖大地的蓝宝石。常明亮，像一块覆盖大地的蓝宝石。我我树叶，感到浑身有说不出的舒畅，轻轻摇曳着身子，偶树叶，感到浑身有说不出的舒畅，轻轻摇曳着身子，偶尔调皮地和同伴碰触一下。秋风想给大地织一条棉被，于是，我跳尔调皮地和同伴碰触一下。秋风想给大地织一条棉被，于是，我跳着着优美的舞姿，飘落优美的舞姿，飘落到地上。到地上。开篇创设情境，把我们带入美开篇创设情境，把我们带入美丽的自然王国之中。丽的自然王国之中。用第一人称用第一人称拟人化拟人化的手法，选择熟悉的事物的手法，选择
10、熟悉的事物树叶来写。树叶来写。“跳着跳着优美的舞姿优美的舞姿”是是动作描写动作描写，写出了树叶飘落时的，写出了树叶飘落时的优美姿态优美姿态。“飘落飘落”突突出出树叶轻盈的特点树叶轻盈的特点。 忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说：忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说：“树叶姐姐，我想漂流，树叶姐姐，我想漂流，你能带我去吗？你能带我去吗？”我我欣然同意欣然同意了。了。 于是，我载着小蚂蚁，在秋风的帮助下，飘到了湖里。伴着秋于是，我载着小蚂蚁，在秋风的帮助下，飘到了湖里。伴着秋风，我们在水面上随着微波飘荡，小蚂蚁多日来渴望水上漂流的风，我们在水面上随着微波飘荡，小蚂蚁多日来渴望水上漂流的愿望终于实现了！看着小蚂蚁
11、熟睡惬意的样子，我的心里很快乐。愿望终于实现了！看着小蚂蚁熟睡惬意的样子，我的心里很快乐。我我不忍心打扰不忍心打扰小蚂蚁，只是小蚂蚁，只是默默地默默地载着小蚂蚁在湖面上漂着，一载着小蚂蚁在湖面上漂着，一直漂到了岸边。直漂到了岸边。“欣然同意欣然同意”“”“不忍心打扰不忍心打扰”“”“默默地默默地”表现了表现了树叶乐于助人、关心他人的美好心灵。树叶乐于助人、关心他人的美好心灵。 湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的手在岸边站着。湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的手在岸边站着。“妈妈，妈妈，这树叶真好看。呀，树叶上还趴着一只小蚂蚁呢！这树叶真好看。呀，树叶上还趴着一只小蚂蚁呢！”小男孩伸小男孩伸出小手把我们
12、捞起，轻轻地放在地上，仰起充满快乐的笑脸，出小手把我们捞起，轻轻地放在地上，仰起充满快乐的笑脸，自豪地对妈妈说：自豪地对妈妈说：“妈妈，我把树叶和小蚂蚁捞上岸了！妈妈，我把树叶和小蚂蚁捞上岸了！” 对小男孩的对小男孩的语言描写语言描写，给读者呈现出，给读者呈现出“树叶载着小蚂蚁漂流树叶载着小蚂蚁漂流”的美好画面。他的美好画面。他“出手相捞出手相捞”,又使故事得以延续。这一情节的设置又使故事得以延续。这一情节的设置真可谓巧妙至极！真可谓巧妙至极！ 我对小男孩微笑着，虽然，小男孩看不到我的笑颜。我对小男孩微笑着，虽然，小男孩看不到我的笑颜。小蚂蚁为了感谢我，请我一起到地下玩。小蚂蚁为了感谢我，请我
13、一起到地下玩。 在地底下，我又结识了许多新朋友，有在地底下，我又结识了许多新朋友，有凤仙花的种子凤仙花的种子，有，有蒲蒲公英的小花伞公英的小花伞天渐渐亮了，我尽自己所能给予朋友们温暖和天渐渐亮了，我尽自己所能给予朋友们温暖和帮助。直到有一天，我的身体化成了无形的养分，滋润着泥帮助。直到有一天，我的身体化成了无形的养分，滋润着泥土土树叶飘落湖面，载着小蚂蚁漂流，又在地底下认识了凤仙树叶飘落湖面，载着小蚂蚁漂流，又在地底下认识了凤仙花的种子、蒲公英的小花伞等新朋友，符合树叶的特点和生花的种子、蒲公英的小花伞等新朋友，符合树叶的特点和生活、成长环境，想象奇妙合理。活、成长环境，想象奇妙合理。 秋风温
14、柔地吹着，又一片树叶跳着优美的秋风温柔地吹着，又一片树叶跳着优美的舞姿，飘飘悠悠地落下，它是我曾经的伙伴。舞姿，飘飘悠悠地落下，它是我曾经的伙伴。于是，又一个动人的故事开始了于是，又一个动人的故事开始了结尾不仅呼应前文结尾不仅呼应前文,也让我们深有感触：也让我们深有感触：大自大自然中不断地演绎着和谐美好的动人故事。然中不断地演绎着和谐美好的动人故事。美丽的文字，优美的意境，大胆的想象美丽的文字，优美的意境，大胆的想象,细腻传神的描述细腻传神的描述,为我为我们们展现了大自然中万物之间和谐相处的美好图景。展现了大自然中万物之间和谐相处的美好图景。小作者把自己小作者把自己当作一片树叶，运用第一人称把
15、故事娓娓道来，亲切自然，感情当作一片树叶，运用第一人称把故事娓娓道来，亲切自然，感情充沛。习作脉络清晰，想象画面感强，故事情节生动，富有童真充沛。习作脉络清晰，想象画面感强，故事情节生动，富有童真童趣。在小树叶童趣。在小树叶“飘落、湖面漂流、入土化成养分飘落、湖面漂流、入土化成养分”的经历中的经历中,无无不不体现了它关爱他人、无私奉献的美好品质。体现了它关爱他人、无私奉献的美好品质。 今天今天，我们进行了神奇的想象之，我们进行了神奇的想象之旅，编写出了一个个充满趣味的想象故旅，编写出了一个个充满趣味的想象故事。同学们写好以后，记得要先读给自事。同学们写好以后，记得要先读给自己听，己听，然后读给小伙伴听，看看他们对然后读给小伙伴听，看看他们对你的你的“世界世界”是否感兴趣，再根据他们是否感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。改好后，我们的意见修改自己的习作。改好后，我们评选出谁是评选出谁是“想象之王想象之王”。
