1、我们的学校问卷设计指导课 一、创设情境，导入新课： 前段时间，同学们开展了“我们的学校”综合实践活动，确定了各研究小组的选题、制定了研究计划，采访了相关老师。下学期，我们将搬到新学校去学习了。为了使我们的新学校建设得更加美好，为了让同学们能在那里快乐学习、生活，李校长决定设计一些调查问卷来了解同学、家长们的心里想法，以此来完善新校区的修缮方案。他听说我们班正在进行相关综合实践的研究，就决定把问卷设计（出示课题：问卷设计）的任务交给我们来完成。你们有信心吗？接下来，我们以小组闯关的形式来进行。（设计意图：根据学生年龄特点，利用已经完成的内容，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）二
2、、学习问卷，初步了解学习指导语：1 大家对调查问卷并不陌生，你在什么时候见到过？（指名答）2 看来，在我们的学习和生活中，调查问卷还是很实用的！首先，进入第一关（点击：第一关“问卷我来学”）。每个小组的桌面上有一份调查问卷，（出示调查问卷样卷）快速默读，看看调查问卷由哪几部分组成？各部分又有哪些作用？可以用笔在问卷上标一标，划一划。3 交流组成部分：4 小结：问卷一般分标题、个人信息、导语、题目、结束语几个部分。（出示并板书：标题、个人信息、导语、题目、结束语）5.交流各部分作用：同学们都有一双火眼金睛，很快就找出了调查问卷由标题、个人信息、导语、题目、结束语几个部分组成。那么，它们分别有什么
3、作用？选择其中的一两个来说一说。6.生交流：标题：语言精练，一般多是提出调查的内容，提示相应的调查范围；个人信息：简单了解被调查者的信息，了解个人信息有什么作用呢？（可以知道不同的人群对同一个问题的看法） 导语：语气亲切，说明调查的目的，激发兴趣，让被调查者积极参与到调查中来。 题目：收集需要的信息和资料数据。7. 现在我们再来看看，一般情况下，问卷中的问题可以有哪些形式呢？(出示相关的例子)。8.交流并板书：选择式；填写式；表格式。假如你是被调查者，你喜欢哪些题型？为什么？ （设计意图：老师提出问题后，小组内主动参与探究，从而知道问卷的组成部分及各部分的特点、作用。）三、实践体验，加深认识1
4、.刚才大家初步学习了几份调查问卷，对问卷有了一定的认识。有信心闯过第二关吗？2.（点击：第二关“问卷我设计”）（1）设计问卷标题： 现在，我们来一次实战演练！围绕活动主题，我们的调查问卷的题目可以怎么表述？标题：（ ）的调查问卷。 指名说、点评：预设1是不是可以把调查的范围缩小一点？预设2标题开头可以加“关于”、“有关”二字。（2）过渡：设计问卷的个人信息、导语比较简单，相信同学们马上设计时都能完成好。那在问卷中最核心的内容是什么？（问题设计）（3）设计问卷问题： 你认为在问卷设计过程中最核心的内容是什么？（问题）。是的，在设计问题时，我们应该注意什么呢？ 生答师总结：（板书：紧扣主题、 简短
5、易答、表达准确、先易后难）。（4） 小组合作完成设计： 接下来，各组在组长的带领下，围绕上节课你们小组确定的研究子课题，展开讨论，想想看你们要设计哪几个方面的题目？可以每人设计一道合适的题型，也可以分工设计标题、个人信息、导语、结束语等。写好后读一读，使表达正确、清楚；最后，小组筛选、整理，完成问卷。（设计意图：让学生自由讨论，发挥小组成员的力量来解决问卷设计中的难点标题设计和问题设计，培养学生的合作能力。）四、总结交流，评价作品（1）“人心齐，泰山移”看来，这第二关在大家的齐心协力之下，也顺利通过了。最后第三关（点击：第三关“问卷我来评”）我们评价时候的依据是什么呢？生说：问卷的组成部分、问
6、卷中问题的形式、问卷中问题设计。（2）哪组代表来展示下你们设计的问卷？其他同学做评委。预设评议：指导学生发现标题、问题设计的优点和不足。预设评议：整合题目形成问卷时，相同题型要放在一起或者简化，排列题目的时候要由简单到复杂。（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度，在这些活动中，学生是平等的，是学有所获的。）五、课堂小结，延伸拓展1.同学们，今天我们共同学习了调查问卷的设计。（师画大树）小设计，大智慧，如果说成功的问卷设计是一棵枝繁叶茂的大树，那么，（板书：）善于学习、善于发现、善于合作、善于表达就是这棵大树所需要的营养，希望同学们能把这些品质变成让自己成长的营养。2.通过这堂课的学习，你有哪些收获？这节课，我们学习的问卷设计仅仅只是问卷调查的第一步，接下来我们还要（出示：发放问卷、回收问卷、统计分析、撰写调查报告）。在以后的实践活动中，老师将和同学们进一步学习！六、板书设计
