1、综合实践活动方案设计课题：海燕出版社 三年级下册 我的姓名学校：教学目标：一、知识目标：1、使学生了解自己名字的含义，理解名字中寄予着父母对孩子的期望；2、使学生初步了解中国人姓氏的来源、分布特点，明白为什么多数人要姓父亲的姓；3、使学生初步了解中国古代人的“字”“号”及现代人的“笔名”“艺名”。二、情感目标： 1、使学生在认识自己名字含义的过程中，体会父母对孩子的爱，感恩父母；2、使学生在研究姓氏问题和古人的“字”“号”等问题时，感受中国历史文化的悠久、灿烂与深厚。三、能力目标： 1、从活动中锻炼学生查字典、收集处理信息的能力； 2、在向家长调查与交流汇报的活动中，培养学生认真听的能力和表达
2、能力； 3、在小组活动中，培养学生的探究意识、合作能力及评价能力。教学重点： 培养学生的探究能力，了解姓氏的特点和名字的含义。教学难点： 初步了解我们中国姓氏的来源。 活动过程：第一阶段：激发兴趣，提出问题，分小组确定活动主题。（一课时）第二阶段：分组调查，填写活动记录，汇总和整理所得资料。（两周）第三阶段：解决研究活动中的出现的一些问题和困惑，以组为单位拟定成果汇报方案，练习准备。（一课时，一周）第四阶段：汇报交流各小组的成果，进行评价，围绕姓名问题做课题拓展。（一课时）教学过程： 第一阶段（一课时）1、导入。每个人都有自己的姓名，在我们的日常生活当中，很少有人关注过自己的名字，这是因为我们
3、都觉得这是一件非常平常的事情。其实，我们的名字里面大有学问。关于姓名的故事有很多，今天就让我们走进我的姓名综合实践活动，去探究一下这个有趣的话题。（板书课题）解题：姓名包括“姓氏”和“名字”两个内容（举例说明）。 2、幻灯出示“苏洵”“苏轼”“苏辙”三人的名字。教师读“三苏”的故事。学生注意思考：通过故事，你了解到了什么？（1、苏洵根据两个儿子的性格为儿子取名；2、苏轼和苏辙的名字中蕴含着父亲对儿子的希望。） 3、提出问题。听了“三苏”的故事，有几位爱思考的小朋友头脑中跳出了一些问题，我们来看一下吧！（幻灯片显示四位小朋友和四个泡泡框，即书上的四个问题：我们的名字有什么含义？为什么古人有自己的
4、“字”，而我们没有呢？为什么大多数人要姓父亲的姓？我们的姓氏来源是什么？）除了这些问题，聪明的你还能提出什么问题？（学生说出来交流）4、归纳学生提出的问题：“我们国家有多少个姓氏？”“姓氏分布有什么特点？”“有的作家有笔名，什么是笔名？能为自己取笔名吗？”“名字决定命运吗？”“与我同姓氏的名人有哪些？他们和我同宗族吗？”等5、选择有意义的、难度适中的问题作为活动主题。例如：姓氏的特点、种类、分布特点；自己姓氏的起源、本姓氏中的名人故事；说说名字的特点、自己知道的古今名人名字的含义；自己名字的含义；说说名字的发展变化；试给自己另起个名字，说说含义；为自己设计一张名片。 6、根据不同问题和学生的兴
5、趣分成几个小组，引导各小组选出组长，确定组名、组呼，小组展示自己小组的风采。 7、各小组制定活动方案。采取书上的“活动方案”格式，以组为单位填写。（每组设定一名组长，大家共同努力，填写表格。）例如：研究对象：姓氏 研究问题：为什么大多姓父亲的姓氏？活动目标：对姓氏特点有所认识，丰富知识。研究方法：查阅资料、网上搜索、询问长辈等。活动准备：准备活动记录表、彩笔、图画纸等。人员分工：（组长根据个人条件和特长分工。例如：组内同姓氏的两人可合作查找资料；善画画的可以为大家名片画两笔；家有电脑的同学可以查难度较大问题。）活动步骤：1、确定研究的问题；2、分工查资料；3、整理资料，填写活动记录；4、讨论筛
6、选出优秀的同学参与汇报；5、评价活动情况。 第二阶段（两周）实践研究活动1、 各小组根据自己小组制定的活动方案展开活动，可以邀请学校老师或父母担任自己小组的校外辅导员，引领各小组通过各种方式获取所需信息。（例如：查字典了解自己名字的原始意义，询问父母了解父母为自己起名的意义；通过上网查询，问大人、查阅百家姓、中国人姓氏来源等书籍的方法，了解中国姓氏文化；也可尝试着自己取名字。）2、 将获得信息进行汇总、分类和整理，填写“活动记录”。（写详细“研究问题”“研究方法”“研究结论”“活动感受”，每人都要填写。） 第三阶段（一课时）中期反馈课 一、学生分组提出困惑或遇到的问题，请大家帮忙出主意来解决。
7、 二、 教师指导各个小组拟定汇报方案，各小组同学练习汇报研究结果。 第四阶段（一课时）成果展示1、导入。古人云：赐子千金，不如教子一艺；教子一艺，不如赐子好名。孔子曰：“名正言顺。”好的名字寄托着理想和志向，能够激励人奋发向上，努力进取。我们围绕“我的姓名”这个话题进行了研究活动（板书课题）。通过分小组制订研究计划，大家积极行动，通过各种途径查找资料，获得了一定的成果。今天就让我们汇报一下研究成果吧！ 2、幻灯片显示汇报要求。一、各组交流，选出优秀的汇报，注意汇报要有顺序，不能重复。 二、汇报时小组长说明自己小组研究的问题和方法，组员依次汇报。三、汇报时，要做到声音洪亮，说话清楚 流利。四、别
8、人汇报时，其他同学认真听，若有补充要等该小组汇报完后再补充。（最后比比哪一组的星星最多！）3、各小组展示研究结果，进行汇报。4、评价。教师评出优秀小组。（幻灯显示表格）前后桌根据书上的评价表格自评和互评这次活动的表现，要求评价公平公正。然后，根据评价表，给自己和同伴各说一句话。教师请两名同学上台讲讲。5、做名片。教师谈话：通过这次活动，大家对“姓名”这一内容有了一定的了解。名字代表着一个人，独特的名片在求职交友中，能够起到推销自己的良好效果。你能为自己制作一张精美的名片吗？（学生制作，最后展示优秀作品。）你一定有自己的好朋友，对吗？还想结识新朋友吗？想和谁交朋友，就和谁交换一下名片吧！6、总结与拓展应用。同学们，通过这次活动你有什么收获？有什么感受？（在研究与姓名有关的问题时感受到了父母的爱，也体会到了中华文化的悠久、灿烂与深厚。名字虽然不能决定命运，但好名字可以激励人奋发向上。）对于姓名的问题，你还有什么问题？（外国人的姓名有什么特点？我们“郭”的居住地分别在哪些地方？）这些问题，大家可以结合小组继续研究，祝愿大家在活动中越来越聪明能干！7、板书预设 继承性 区域性 姓氏 单姓 复姓 本姓氏起源 本姓氏名人 我的姓名 区别于他人的代号 名字 单字 双字 多字 古：字、号 今：笔名、网名名字中的含义 另起名6
