1、装扮教室教学设计一、设计意图综合实践活动课是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，是以学生的经验与生活为核心的实践性课程。从这门课程的特点出发，装扮教室这节课的课型设计为设计与制作课。通过本节课的学习，激发学生探究、创造的热情，引导学生通过观察提出问题，在发现问题的基础上，通过合作、交流确立设计方案，为后续的活动做好充分准备。2、 学情分析本次活动我选用了四年级的学生，四年级的学生有一定的知识储备，对设计自己的教室有较强的好奇心。他们虽然对基本的综实研究方法有了一定的经验，有一定的基础，但研究方法与技能尚处在形成过程中，像分析问题的能力、有效地进行合作学习的方法、解决问题的方法等
2、还有待完善和提高。 三、学习目标1、通过活动，让学生了解设计知识，丰富设计的基本经验，为后续的设计打下坚实基础。2、学会观察的方法，进行细致观察，并参与简单的教室设计与实践，体验用双手和智慧改变生活的过程。3、通过设计与制作，培养学生的观察能力、探究能力、设计规划能力和合作精神，提高审美情趣。四、学习重难点重点：细致观察，相互交流信息，设计画出满意的教室方案。难点：在动手实践中，实现自己的创意。5、 学习过程 （一）谈话导入，激发兴趣1、 谈话：同学们，教室是我们共同的家。每天我们都生活在这里，与小伙伴一起学习、一起游戏，你们爱我们的家吗?想让我们的家变得更漂亮、更温馨吗?今天我们就来当一回小小设计师，装扮我们的教室。（板书课题）2、 出示学习目标，学生明确通过学习所要达到的目标。（二）仔细观察，获取灵感 1、出示观察方法的提示，引导学生学会仔细观察。观察方法：一是观察要注意细节；二是观察要按一定顺序；三是要边观察边思考； 2、展示班级布置图片。3、通过观察图片，你从中获得了哪些灵感？学生说说感受。 （三）发散思维，动手设计1、 小组讨论：你的设计点子是什么？学生交流想法。2、 小组合作，学生动手绘画出教室布置的设计图。（4） 成果展示，分享收获1、 学生展示设计图，评价。2、 说一说：通过这节课的学习，你有了什么收获？装扮教室教学设计
