1、海燕版综合实践教材三年级下册 我 的 书 包活动方案我的书包活动方案一、适用年级：小学三年级二、活动背景：“我的书包”是海燕版综合实践活动资源包三年级下册的一个关于“项目设计”的活动主题。书包是孩子们非常熟悉的物品之一，孩子们背着书包上学、放学，天天与书包相伴。以“我的书包”为主题开展活动，使每个孩子都有参与的积极性，能够吸引孩子的兴趣。同时，三年级孩子有着丰富的想象力，让他们进行关于书包的项目设计，能够促进三年级学生想象力、创造力的快速发展。三、活动目标： 1、通过本次活动，引导学生继续学习如何分组开展活动和如何详细制定“活动方案”；2、通过本次活动，提高学生的调查能力、观察能力及动手实践能
2、力，促进学生想象力、创造力的发展；3、通过活动，激发学生进行创新设计的积极性，培养孩子热爱发明创造的思想感情；四、活动重点： 引导学生围绕书包的变化确定活动主题，按照活动方案进行创作设计活动，各组组员能够发挥优势完成设计和展示。五、活动难点：梳理学生提出的各种各样的主题，从中选出有价值的主题是一个重点，也是难点。六、活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段1、目标：会围绕“书包的变化”提出问题，在老师引导下能够对问题进行筛选、归纳，形成项目设计活动的子课题。学生根据兴趣和特长自由组合进行二次分组，在组长带领下制定自己小组的活动方案。2、指导要点： （ 1）学生自主调查了解爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候的
3、书包是什么样子，书包里有什么书和文具。同时观察同学们的书包，了解同学们书包里有什么文具和书。从而引导学生对书包的变化产生兴趣与疑问，懂得从书包的变化中可以看到时代的发展和科学技术的进步，以及祖国越来越富强。 （ 2）学生围绕“书包的变化”谈谈项目设计，确定活动主题。教师要尽力引导学生发挥想象力，让学生自由发言，确立“设计电子书包”“设计降落伞书包”“设计游泳圈书包”等子课题，激发学生创作欲望。 （ 3）指导学生根据自身特长和兴趣二次分组，选出组长。（ 4）指导学生根据活动主题的需要，在组长带领下制定活动计划。第二阶段： 活动实施阶段1、目标：根据组内活动的子课题进行实践操作，采取绘画、粘贴等多
4、种方式对自己小组的项目设计进行创作。在项目设计活动中对科技创新产生兴趣，提高合作、创新能力。2、指导要点： （1）指导学生考虑材料、款式、颜色、功能、独特之处等内容。 (2)学习运用一些设计图纸的方法。如：运用“图例”进行说明。 (3)引导组长发挥组员特长，使自己小组的设计吸引人，同时又有实施价值。（4）引导学生用日记形式进行活动记录，谈谈参与创作的过程和感受。第三阶段：总结、交流阶段1、目标：学生小组商量合适的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的项目设计活动作出客观评价；通过活动激发学生创新的欲望。2、指导要点： （ 1）留给学生展示交流的准备时间，指导学生采取分工合作的方式进行汇
5、报，鼓励学生多种方式展示自己的成果（例如：编写儿歌、广告词等介绍自己的设计），根据的具体情况，有针对性地指导，以便汇报展示更加出彩。 （2）引导学生对汇报的小组提出问题或建议。 （ 3）引导学生填写评价表格，综合多方面评价，以改进和完善自己的设计。七、我的书包课时安排第一课主题生成课第二课二次分组第三课制定活动方案第四课汇报展示课 第一课时 主题生成课活动目标：1、引导学生通过调查和观察，了解书包的年代变迁。 2、引导学生会围绕“书包的变化” 思考和发现问题，将问题与项目设计联系起来，产生子课题。活动重、难点：1. 重点是引导学生发挥想象力，思考和选择自己喜欢并有意义的项目设计活动的主题。2.
6、 难点是梳理学生所提出的活动主题；活动准备教师：有关书包历史变迁的课件。 学生：课前调查爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候的书包什么样子，里面有什么书和文具；观察现在同学的书包和文具，以及书本。活动过程一、猜谜语导入1、“它是我的好朋友，全班同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。”（打一物）2、对，是书包。板书课题我的书包二、调查了解书包的变迁1、调查了解谈话:课前大家通过向大人询问、查资料、观察等方式，对爷爷奶奶、爸爸妈妈、同学的书包进行了调查了解，现在汇报一下调查结果吧！2、爷爷奶奶、爸爸妈妈上学时用的是什么样的书包？书包里装的是什么样的书和文具？学生汇报，出示课件图片3、现在同学们用的书包什
7、么样？有哪些你喜欢的书和文具？学生说（教师适时出示课件图片）教师最后总结：可见，现在的书包样式很多，有肩背的书包，也有带着拉杆的书包，越来越方便。书包颜色漂亮，还有卡通图案。里面的文具也越来越高级，各种各样的文具盒分很多层。大家最喜欢用各种各样的彩笔画画，这些都让我们的学习生活更加丰富和美好。三、 确定活动主题1、 通过调查与观察过去和现在的书包，你发现了什么问题？学生回答，教师总结：你们真是善于思考的孩子，能从书包的变迁中看到时代的飞速发展和国家的进步，同时还发现有的书包不完善。是的，随着时代发展，电子图书也出现了，书包功能需要改善，书包还会更多样化。2、确定活动主题 (1) 如果围绕书包的
8、变化进行项目设计，你会确定一个什么样的活动主题？大家自由说说自己想到的活动主题，教师引导学生发挥想象力，最后对学生所提出的活动主题进行归纳整理，确定出本次项目设计的子课题。(2)最终学生确定的活动主题有：“设计飞行书包”“设计降落伞书包”“设计游泳圈书包”“设计自动装卸书包”“设计会唱歌的书包”“设计电脑书包”“设计密码书包”“改良拉杆书包”“缝制花布书包”九个子课题。四、板书设计 我的书包（项目设计） 爷爷奶奶时代 书包的变化 爸爸妈妈时代 时代发展，国家进步我 们 现 在 项目设计活动的主题：“设计飞行书包”“设计降落伞书包”“设计游泳圈书包”“设计自动装卸书包”“设计会唱歌的书包”“设计
9、电脑书包”“设计密码书包”“改良拉杆书包”“缝制花布书包”（学生板书）五、课后反思这节主题生成课，令我感到惊喜的是学生对“我的书包”这一活动的兴趣很浓。学生的课前准备比较充分，学生能够说出自己调查的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候的书包什么样，使用什么样的书和文具。更令人高兴的是孩子们能够从书包的发展中，看到时代的发展，科技的进步，以及我们国家经济的发展。围绕“书包的变化”让学生说说自己会有什么项目设计时，学生积极发言，热情被点燃，所说的主题多为创新设计未来的新型书包。李心怡同学提出要“缝制花布书包”，出于尊重学生自主性的考虑，我在梳理子课题时，保留了她的主题，她的脸上流露出少有的喜悦。我想，活动课不
10、仅培养孩子的能力，保护孩子的自信心和参与活动的积极性。 第二课时 方法指导课二次分组活动目标：1、根据学生兴趣，指导学生二次分组，培养学生合作意识。2、使学生懂得组长的重要性，为活动的开展奠定基础。活动重点、难点：1. 使学生明白根据特长合理分组的原则。2. 明白组长的重要性，理性推选组长。活动准备：1.制作PPT；2.将子课题打印在纸上放在各组，方便小组分组时候选择小组。一、导入老师：上节课，我们围绕书包的变化确定了九个子课题，这些子课题如何通过我们的活动实现创作设计呢？二、分组形成设计团队一个人的力量是有限的，我们可以几个人一起出主意想办法，对同一课题感兴趣的同学可以组成一组，这样大家活动
11、起来才能拥有更多的力量和智慧。将九个子课题分别放在就个小组内，如果学生对哪个问题感兴趣就站到哪个组中（时间为两分钟）。分组的原则：有兴趣、能力互补。2.协调组员 请同学们注意观察各小组的情况你们发现了什么？有些组人员很多，有些小组的人数很少，有些甚至没有人愿意研究。人多好主意也多，但是人太多会影响效率，将人数特别多的小组再次分组。如果有的同学没有组合小组，坚持独自研发设计，也可以。 三、推选组长负责人 1.俗话说“国不可一日无君，火车跑得快全靠车头带。”一个小组要想效率高就要有个组长。什么样的人可以当组长呢？（出示PPT） 积极主动地参与活动，在小组中起带头作用。有责任心，能团结组员。在同学中
12、有一定的威信，有解决问题的能力同学中能全都具备这些能力的同学那将是近乎完美的，要知道人无完人，老师认为能达到其中2条的同学也已经很优秀了。谁愿意毛遂自荐、或者推荐你认为合适的同学来担此重任呢，要说明理由。2.组长已经产生出来了，如果活动中出现意见分歧，怎么办？对，由组长判断并决定。组长的作用：组织领导、分工、解决问题。四、给小组命名1.小组分好了，为小组取个响亮的名字，再请小组成员推选出一名“发言人”，将这个名字给大家作以介绍。2.各个小组分别发言。五、板书设计 我的书包 （二次分组） 1.选择小组 2. 组长作用六、课后反思学生在依据兴趣分组时，出现了有的小组人员过多，有的小组人员过少现象。
13、例如“设计飞行书包”有近20人参加，然而“缝制花布书包”只有三人愿意参加。于是，我让“设计飞行书包”的同学按照“能力互补”原则（即每组要有一个擅长绘画的、一个擅长写作的，再次组合），最后，“设计飞行书包”有三个小组。然而，“缝制花布书包”只有三人，没有其他人愿意参与，我想，从自主性的大原则出发，这种现象也可以允许，于是这节分组课中出现了各组人数不够相同的现象。我讨论推选组长过程中，有个别小组出现了争吵，夏陶然和张诗怡互相指责对方的不是，都相当组长。我到组内巡视时，没有很好地解决争吵，只是让组员从其他人中再选出一位组长，但后来小组的展示情况说明，组长不能领导好这一组的人团结协作。课后，我又到该组
14、内，了解张诗怡和夏陶然闹矛盾的原因，经协商，最后大家让夏陶然当组长，张诗怡负责画设计图。一个小组的建设中，组长的因素非常重要。二次分组后，推选组长是一个关键的一环！第三课时 方法指导课制定活动方案活动目标：1、了解活动方案的构成及作用。2、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。活动重点、难点：思考活动过程，详细写下计划的步骤。活动准备：制作活动方案格式表，印制20张备用。一、导入师：凡事啊，预则立，不预则废，为使我们的实践活动能顺利地开展，就需要制定一份具体可行的活动方案。二、了解活动方案的内容1.交流活动方案要素 我们先了解一下一份活动方案所包含的要素。打开课本第27页（师课件出示
15、），我们不仅得知道活动主题，还得知道小组的活动步骤，考虑到预期成果及展示的形式。 2.依次说说活动方案中的各个要素如何填写活动内容：即自己小组子课题的名称活动目的：提高创新能力和合作能力等活动方法：小组成员分工合作活动时间：在这里，我们填写小组的活动时间，需要一周还是两周？活动地点：需要在哪活动就在哪填写参加人员：小组人员的名字活动步骤：写出自己小组从始至终的活动步骤3、教师出示案例，引导解决重点疑惑：活动目标、活动步骤，以及展示形式。老师这里有一份我们制定的“有关茶文化”的活动方案，让我们看一看，能带给我们什么启发。教师出示案例。a.解决如何写活动目标大家看PPT思考，这个小组是从哪三个方面
16、制定活动目标的？生谈，师小结：其实，大家参与活动，收获是多方面的，在制定活动目标时可以考虑获得的知识、提高的能力、做事的态度等方面。b.解决如何写活动步骤请一位同学读一读这一份活动方案中的活动步骤，打击认真听，看这些内容带给你什么启发？师：从这些内容中你了解到了什么？生读、谈收获。师小结：在制定活动步骤时，我们需要考虑活动时间和人员分工，考虑全面具体了，我们的活动方案才具有可行性。例如：这里有一份活动方案，这样写活动步骤（PPT）（1）3月25日放学后，小组讨论准备材料；（2）组长带领讨论，大家都为想办法、出主意，说说如何设计书包的外形和功能；（3）组长依据大家的特长分工；(4) 3月27日，
17、张莹琪根据大家商定的结果，画书包设计图，使用1：30的比例尺（5）3月28日，大家在放学后商量展示交流的方法（编写广告词）。c.展示的形式（可以写在活动步骤中）汇报展示的形式有很多，可以一边展示设计图，一边讲解，也可以编写儿歌、三句半、广告词等说明自己的设计作品。在汇报前每一位同学都要熟知自己汇报的内容，小组要进行排练，这样我们的汇报展示才能吸引大家的眼球。三、小组制定活动方案1课件出示一个活动方案，可以参考研究内容 怎样泡好毛尖茶？ 活动目的 1、了解怎样泡好毛尖茶的知识，并学会泡茶2、提高搜集资料的能力和大方与人交流的能力3、培养同学间团结合作的做事态度 时间安排 两个星期 活动地点 学校
18、、同学家中 活动方法组合小组，大家分工合作参加人员 李宇、杜林、王哲、刘杰、于丽丽、方文文活动步骤第一个星期：1、上网和查阅书籍的方法查找有关泡毛尖茶的资料。2、到茶店进行采访、观看泡茶经过，拍下视频。 大家一起制定采访提纲，李宇负责采访，杜林、王哲负责记录，刘杰负责录像，大家一起整理采访结果。 第二个星期:1、大家一起对搜集到的所有资料进行整理，得出结论。2、在王哲家进行泡茶的多次练习。 李宇为大家讲解泡茶的方法，杜林、刘杰泡茶，王哲为大家做好服务。展示形式 形成研究报告和手抄报，讲解配幻灯片展示2、大家还有疑问吗？请看大屏幕的合作要求。出示合作要求：轻声交谈，仅限小组内听到；出谋划策，开启
19、你的智慧；一人执笔，完成坐好示意。3、小组商讨制定活动方案，教师巡视指导。四、展示交流评价 小组展示，教师引导评价。找一个小组进行展示，看他们的方案中有哪些具体的地方和需要改进的地方？教师注意事项:1、教师事先发现展示的小组方案中存在的优点进行肯定，学生没有发现的不足，教师可以直接提出修改建议。2、引导其他组的学生有目的的进行倾听观看，提出修改的建议。3、引导展示的学生，声音响亮，吸纳合理建议。教师可以在学生展示活动方案时候，有如下评价：分工明确（责任到人）、时间安排合理、准备充分、步骤详细（具体）可行、想的周到、考虑细致、能发挥个人特长、共同参与共同提高、善于反思改进就能进一大步五、反馈 通
20、过这节课的学习，你有什么收获呢？六、总结 很高兴同学们有这么多的收获！希望同学们根据小组的活动方案进行研究，每个人都要承担起自己的责任，并在预计的时间里得以完成。老师相信，大家一定会齐心协力，会有好的项目设计展示给大家！七、板书设计 我的书包 内容、目的、人员活动方案要素：时间、地点、步骤八、课后反思这节课比较顺利，学生能够在老师引导下了解活动方案的要素，学生能够根据自己小组情况进行活动方案的填写。对于“活动步骤”这一要素，的确是学生公认的难点。但是，由于教师所举的例子比较形象、具体，学生能够照葫芦画瓢地把自己小组的活动步骤写下来。对于“比例尺”这一概念，学生比较陌生，这是课前我未曾预料到的。
21、不过，当学生提出来后，我通过举例子的方式，很快形象地告诉学生，效果比较好。学生大方案制定得不错，接下来看行动力了！ 第四课时 汇报展示课活动目标：1. 引导学生通过展示和评价完善自己的设计，鼓励学生继续探究。2、通过汇报展示提高表达能力、创新能力，增加创新的兴趣；活动重点、难点： 通过多种方式展示自己的设计，提高学生的创新能力、合作能力。活动准备：书包设计图、活动记录、评价表等资料。活动过程：一、回顾引入 出示：1.书包的变化图片；2.产生的活动子课题；3.分组图片；4.制作活动方案的图片二、汇报展示设计成果1.过渡语：从大家制定的活动方案可以看出，大家都想设计出最理想、最好用、最美的书包。大
22、家带着强烈的兴趣，每个小组都用彩笔画出了自己设计的书包，现在让我们展示一下自己的设计的成果吧！2.请各组同学看以下展示要求（课件出示）（1）小组人员分工介绍清楚自己设计的书包；（2）台下同学认真倾听，对展示的成果进行评价；（3）各组展示完毕后，听取老师同学的评价后，填写好评价记录表。3、各组展示成果，填写评价记录表（课件出示表格）教师评价引导:老师真为大家高兴，插上想象和创新的翅膀，大家都可以成为书包设计师！（在黑板上给书包画翅膀）三、 总结鼓励老师希望大家能够吸纳合理建议完善自己的设计，修改后可以让家长帮助邮寄给书包厂家。也许，不久的明天同学们背的就是自己设计的书包！四、 拓展延伸对于“我的
23、书包”这个主题，你还有什么问题吗？学生说说。教师总结：思考不止，探索不止！课后，你们可以围绕这些主题，组合小组，继续进行关于书包的研究！五、 板书设计 我的书包 创 想 新 象 六、课后反思 由于学生课前活动充分，教师也利用课余时间到组内进行了简单的指导，因此学生的汇报方式多样化。学生除了展示自己的书包设计图外，还用各种方式介绍、宣传自己设计的书包。有的小组分工介绍书包特点和功能，有的小组为书包编写了广告词推销预售，有的小组同学还编写出儿歌、三句半来介绍自己设计的书包。这节汇报课好热闹，台下同学听得也比较认真！但学生提促建议和问题的能力还比较弱，在评价环节，发言的学生较少，提出的建议也多停留在汇报声音大小、书包颜色、小组分工等比较浅的层次，不能对书包的结构、功能、制造的可行性等进行评价，需要今后老师的引导和培养！18
